川教版六年级下册英语Unit 3 Magic World-Lesson 1 He Was a Beautiful Butterfly.-教案、教学设计--(配套课件编号：002a7).docx

1、LessonLesson 1 1 ThereThere WasWas a a BeautifulBeautiful Butterfly.Butterfly. （第一课时）（第一课时） 一、教材内容解读 本课选自川教版英语六年级（下） ，第三单元第一课。本节课为第一课时，同学们将学 习 6 个动词和其一般过去时态， 初步了解一般过去时。 同时， 学生需要复习之前所学的星期、 水果、食物和数字单词，为第二节课的绘本学习做好准备。 二、教学目标 1.知识目标： （1）动词及过去式：is-was, build-built, come-came, feel-felt, stay-stayed, eat-

2、ate （2）星期类单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday （3） 食物类单词： strawberry, apple, pear, banana, orange, ice cream, chocolate cake, hamburger （4）数词：one， two, three, four, five 2.能力目标： （1）能够初步理解一般过去时态，认识动词原形和其一般过去式，看到动词原形能够说出 其过去式，并初步感知动词过去式在句子中的使用。通过创设情境，学生尝试用动词过去式 造句。 （2）回忆星期

3、、食物和数字相关词语，看到单词图片能够说出单词，为绘本教学做好词汇 铺垫。 四、学情分析 六年级的学生有意识记忆占据主导地位， 能够记住较多抽象材料， 逻辑思维能力逐渐增 强。他们的情绪更加内敛，喜欢思维能力强、更有挑战的活动，同时注意力集中时间更长。 所以教学中，应根据学生的特点努力营造玩中学、学中玩的教学情境，采用灵活多样的教学 方法吸引学生的注意力， 激发他们的英语学习兴趣。 同时在学生旧的知识构架上搭建新的知 识体系，让他们实现旧知到新知的正向迁移。 四、教学重难点 1、重点： （1）一般过去时态，动词原形到过去式的迁移。 （2）星期、食物类单词，数词。 2、难点： 一般过去时的理解，

4、如何将动词过去式放入句型中正确使用。 五、教学方法和教具 1.教学方法：游戏教学法、TPR、情境创设法 2、教具：多媒体、教学卡片 六、教学过程 Step 1 Greetings and warm-up 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Im Lisa. Ps: Good morning, Lisa. T: Nice to meet you. Ps: Nice to meet you, too. 2. Warm-up 老师和学生一起观看一段快闪视频，感知视频中快速出现的单词。 T: Boys and girls, there is a

5、piece of video for you. The speed of it is very fast, so pls pay attention to the words it shows. OK? Ps:OK. T: So, after watching, you need to tell me what words have you got, OK? Ps: OK. (目标：通过观看视频，利用视频中学生们熟悉的背景音乐吸引学生的注意力，激发学生学 习的兴趣， 同时通过视频中快速出现的星期类单词， 让学生快速回忆并为课程的进行做好铺 垫。) Step 2: Past time tense

6、 of verbs 1. Lead-in T: Boys and girls, the video is over now. So, what words have you got? P1: Tuesday. T: Very good. Anyone else? P2: Friday, Monday T: Yes, youve got so many days. So, what day is it today? Ps: Its Thursday. T: Yes. Here is a time axis. This is Thursday, now. 教师利用时间轴，让学生先回忆已经学习过的现

7、在进行时，一般现在时和将来时，然后教师 再讲解什么是一般过去时态，要表达事情发生在过去，应该在动词上进行改变，让学生理解 概念后，再进行进一步教学。 (目标：利用旧知识引出和巩固新知识，巩固过程中可采用齐读，分组分角色读的形式不断 练习巩固句型。) 2. 本课动词及过去式学习。 （1）is-was 课件中展示光头强现在的照片，给出句型 He is old. 再展示出光头强小时候的照片， 出示动词 is 的过去式 was,给出句型 He was young.让学生感知 is 和 was 在使用上时间的区 别，并对 is 的过去式进行教读。然后出示两组明星现在和小时候的照片，让学生用 was 放

8、进句型中进行描述。 （2）通过创设现在和过去的情境，教学其他五个动词及其过去式，并让学生尝试在限定情 境中用动词过去式造句。 （3）总结刚刚所学东西原形和过去式。 (目标：通过创设情境，让学生在情境中感知动词过去式的使用，并尝试自己造句。) Step 3 Take a challenge。 设置 7 个关卡，每个关卡是一周中的一天，从 Monday 到 Sunday.学生要进入每个关卡，必 须用英语回答问题：What day is it today? Its 学生回答后，进入关卡闯关。通过猜 测图片，听音等等活动，复习星期、水果、数词的英语表达。 （目标：通过游戏形式吸引学生的学习兴趣，同时为

9、第二课时绘本教学做好词汇铺垫。 ） Step 5 Sum up and homework. 1. 和学生一起快速浏览、总结本课所学内容。 2. 教师布置课后作业并和学生道别。 （1）复习本课所学词汇，并尝试用动词过去式进行造句。 （2）预习绘本。 T: Boys and girls, thats all for todays class. Class is over, goodbye. Ps: Goodbye. 七、板书设计： 八、课后反思: 1.教学中，针对语法部分的一般过去时应该直白详细的讲述给学生。 2.动词一般过去时教学中， 应设计更多的环节让学生来操练， 让他们自己创设情境来进行造 句感知。 3.闯关活动可以设置成小组闯关，这样氛围会更活跃，更有闯关的感觉。