1、教学设计教学设计 1、教学内容:本堂课是川教版三年级起点英语六年级下册第三单元 第二课 work in pairs 和 lets learn 第一课时内容, 需要学生掌握并会 运用句型 Are you innow? Yes, whats the weather like in? Its. How is? Its a wonderful place. 2、教学工具:彩色粉笔,自作的图片和自作的课件。 3、教学手段:全英语授课,通过老师的肢体语言理解对话。教读和 练习对话(师生示范对话、小组对话、生生对话) 4、教学过程: step 1:对学生进行简单问候,因为是献课,借班上课,简单的问候 给学生
2、亲切感,拉近与学生的距离和老师配合,使学生自然进入英语 学习的状态。 step 2:导入主题:设置情景 LangzhongNanbu 教师以形象的开 车动作:嘟嘟、呜呜、嗤,指着课件说:Im innow,指着 Nanbu,让学生说出 Nanbu,老师说出 Im in Nanbu now,老师问 A: Are you in now?(板书)让学生回答 yes or no,可多问几个学生,得出 肯定回答。 B: Yes (板书) 教师问 A:Whats the weather like in Nanbu? (板书) 学生也许不理解这句意思(此时教室外面天气晴朗) ,教师故意走到 窗子前往外望了望,
3、oh sunny. 给学生出示晴朗的图片,学生自然理 解老师问的是什么? 板书 B:Its sunny . step 3 教师说 follow me,学生跟读,read together,学生能较熟练的 读出这个对话,练习,教师说 A 部分,读生读 B 部分。交换,教师 B, 学生 A。接着教师说 Lets make a phone call(用手作打电话动作)学 生能理解要求他们做什么。 T:Ok?Ss: Ok.随意抽学生和老师打电话 练习对话,并给予鼓励,纠正个别发音,分组练习对话。然后表演, 给予及时表扬,增强学生学习信心,勇于回答老师提问。 step 4 利用课件复习天气的单词 sun
4、ny cloudy snowy windy rainy. 通过随意出示图片的方式, 再次复习这些单词。 接着出示香港的图片, 让学生读出来,然后展示 PPT,跳出图片香港,学生读出单词,飞出 句型 Are you innow?学生说出单词 Hong Kong,单词自动出现 在空格上,飞入回答 Yes,飞出句型 Whats the weather like in? 学生填空,显示答案,跳出晴朗的天气图片,学生读出单词,跳出句 型 Its.学生说出单词,展示回答,发出指令,read together, 学生非常熟练读出这个对话,然后分角色,师生打电话对话,生生对 话。 相继出示 Paris, Be
5、ijing, London, New York 和相关天气的图片,通过课 件抽学生说,通过自动显示答案检测,分组操练,表演。 step 5:课件动画展示许多美丽风景图片,然后出现单词 a wonderful place,让学生根据图片理解单词意义,教授单词,跟读,个别读,纠 正发音,再一起读。 课件展示北京图片,跳出句型 How is? 学生说出单词 Beijing,显示答案。 跳出回答:Its a wonderful place. T: How is Beijing? Ss: Its a wonderful place. 可多重复几遍。 课件出示纽约图片,学生练习 How is? Its a
6、 wonderful place. step 6 在黑板上接着上边对话板书 A:How is Nanbu? (学生回答) B:Its a wonderful place. 要求学生以打电话方式练习对话,然后表演. step 7 课件展示句型: A:Are you innow? B:Yes. A:Whats the weather like in? B:Its. A:How is? B:Its a wonderful place. 要求学生翻到书 57 页,分组练习。 教师出示二组城市和天气图片要求学生以打电话方式表演对话, 最后 一起利用这二组图片复习这个对话。 step 8:听音乐,让学生放松休息一会儿。 step 9 布置课后作业。 step 10感谢学生的配合,给学生说再见。 教学反思:本堂课全程英语教学,开始担心教师发出的一些指令学生 听不懂,不配合,但结果学生配合得很好,圆满完成教学任务。我认 为,只要回归文本教学,只要老师的肢体语言夸张到位,老师口语标 准,抑扬顿挫,风趣幽默不死板,学生能很好的理解并感兴趣,并积 极配合教师学习英语,就达到了本堂课的教学目的。