川教版六年级下册英语Unit 1 Different Jobs-Lesson 3 What's Wrong with You -教案、教学设计--(配套课件编号：e01b1).doc

1、LessonLesson 3 3WhatWhats s WrongWrong WithWith You?You? 教材及年级名称 川教版小学英语（三年 级起点）六年级下册 单元课时 名称 Unit1 Lesson3 Whats Wrong With You? 第二课时教学设计第二课时教学设计 教材分析教材分析 教材内容 本节课是四川教育出版小学英语新路径教材六年 级下册 Unit1 Lesson3 What s wrong with you ?中的第二 课时。 本课时的教材内容是有关身体状况的几种表达方 式， I feel ill. I have a headache. I have a co

2、ld 等. 本课的主 要内容是学习如何谈论身体状况和感受， 给他人提出建 议。 Youd better/should (not) have a rest. Youd better/should (not) see a doctor. Youd better/should (not) take some medicine. 教材的地位 本课内容是学习有关身体状况和感受的话题。 本节 课是四川教育出版新路径小学英语。 教材六年级下册 Unit1 Lesson3 What s wrong with you ? 中的第二课时。 学好本课为更好地学习本单元有关身体 状况的话题奠定了基础， 也为本单元下面

3、几课时的学习 做好了铺垫。 学情分析学情分析 六年级学生已经能听懂和说一些于实际生活息息 相关的交际用语。从学生的学习兴趣、生活经验和认知 水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培 养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践, 形成自主学习的能力。通过听、说、玩、演、以及小组 合作交流等多种形式， 让学生在轻松愉快的氛围中习得 英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发 展合作意识 课时教学目标课时教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标： 1、能够听、说、认、读本课单词 feel，tired, thirsty, hungry, have a rest, eat some

4、 bread, 能够听、说、认、读句型 I feel tired/thirsty/hungry/ ill. 通过表达自己和他人的感受， 适当给予别人一些建议和 帮助Youd better/should，并通过创设真实情境 来运用及交流； 2、学生情景对话中了解并掌握句型： Whats wrong /the matter with you? -I feel -Youd better/should (not) 能力目标：能力目标： 1、能正确读出本课新单词和词组。 2、来表达对同学或他人健康的关切之情，并帮助 他们做一些事情和建议。能综合运用所学语言进行交 流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主

5、学习的能 力。 3、通过对话，学生能感知实际生活中的交际语言。 情感目标：情感目标： 通过本课的学习使学生乐于听、 说英语， 乐于模仿， 积极参与，在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯， 以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。 培 养学生关心身边的同学、朋友或家人健康状况的情感。 设计以动物马导入，又以一条鱼的形式结束，前后 呼应， 主要是通过动物来让学生来保护它们、 爱护它们， 以动物映人，主动去帮助别人，满足别人需求，充满一 颗爱心。 教学重点与难点教学重点与难点 教学重点：教学重点： 1、掌 握 单 词 和 词 组 及 句 型tired, thirsty, hungry, hav

6、e a rest, eat some bread,have some water. Whats wrong /the matter with you? -I feel -Youd better/should (not) 2、能够在日常生活中关心他人，恰当地给他人提出建 议交际用语。 教学难点：教学难点： 能将所学的用语灵活的运用于日常生活中。 教学辅助教学辅助教学 PPT、教学卡片 Step 1:Warm-up 1、Greetings. 2、Play a game. 活跃课堂气氛， 让 学生尽快融入英 语课堂，做好准 备。 Step 2:Lead in 1、Acting; 2、Free tal

7、k. 一副马奔跑的动 画引入新课。 Step3:Presentatio n 2、学 习 新 单 词学 习 新 单 词tired, thirsty,hungry,havea rest eat some bread, have some water 及句型 I feel. Youd better(not).等的 描述：通过猜图、跟读、表演 和游戏学习单词。 通过学习， 达成能 力目标。 通过自主 观察图片， 正确认 读新词， 让学生进 一步熟悉和理解 新单词。 Step 4:Practice Imagination.在音乐的背景下，完成 一个对话，选择相应的情景进行编 写，小组完成，后共享。 在感知和理解教 学目标的条件下， 能将所学的句型 灵活的运用于日 常生活中。 Homework 1、听录音跟读本课对话； 2、尽自己最大的努力背诵本课对 话； 3.今天学习的新句型给家人和朋友 说一说。 4.用生活实例编写情景对话。