新部编版四年级上语文22《为中华之崛起而读书》优质公开课课教学课件.pptx

1、新课导入,同学们，你们现在读书的目的是什么？ 每个同学都有自己的读书目的。我们敬爱的周恩来总理在跟大家一般大小时，也提出了他的学习目的,?,众所周知，我们国家以前一穷二白，人民受尽了欺凌，从课文中找出一个词，它的意思正好与“中华崛起”的意思相反。,中华不振,可是，有一个十二三岁的孩子，他叫周恩来，就在这种时代背景下，他立下了一个远大的志向：为中华之崛起而读书。,22 为中华之崛起而读书,初读课文,课文的题目告诉了我们少年周恩来读书的目的是什么呢？,为中华之崛起,齐读课题。读课题时，我们应该把哪个词读重一点？,中华,“崛起”在这里指中华的什么呢？“为中华之崛起而读书”是什么意思？,崛起：兴盛、繁

2、荣、富强。 为中华之崛起而读书：为了中华的振兴而读书。,我会认,崛起 模范 魏校长 清晰 效仿 淮安 疑惑 训斥 严肃 振奋 胸怀 赞叹 非凡 顾客,读书啦！,崛,效,范,魏,惑,晰,淮,斥,多音字,解决（ ） 押解（ ） 解数（ ）,提出（ ） 提防（ ）,t,d,ji,ji,xi,提,解,我会写,肃,振,胸,晰,惑,凡,疑,怀,顾,训,赞,效,斥,晰、振、胸、怀、效、疑、顾、训,左右结构,赞、惑,上下结构,肃、凡、斥,独体字,我会读,胸、怀、效、惑,三拼音节,振、凡、赞、训,前鼻音,zhn,趣味记字法,1.谜语识字：两个先生坐在宝贝上。 坏土去掉心自来。 2.换一换：,（赞）,（怀）,校效

3、,书写指导,晰、振、胸、怀、训,左窄右宽,赞、惑,左右相等,效、凝、顾,上下相等,请大家认真观察本课的生字，揣摩笔画，说说你发现了什么？,整体感知,快速默读课文，用小标题的形式列出课文所写的三件事情？,立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”,找一找这三件事情分别在文章的哪几个自然段，试着划分课文的段落层次。,第一部分（第110自然段）：在修身课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。,第二部分（第1114自然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。 第三部分（第1517自然段）：写周恩来在被外国人占据的地方看到的场景让他真正体会到“中华不振”的含义。,正确、流利地朗读课文，在读

4、中理解“若有所思”“左顾右盼”等词语的意思。画出令自己感到“中华不振”的语句。,课堂练习,第2课时,少年周恩来在读书时立下了为中华之崛起而读书的远大志向，那么他为什么会立下这样的志向呢？,复习导入,严肃 清晰 抱负 胸怀 赞叹 疑惑 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮,正确读出下列词语，并选一两个词语练习说话。,研读课文,自读第110自然段。 要求：读准字音，读通句子。 思考：关于“为什么而读书”这个问题，其他同学是怎么回答的？周恩来是怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？,学习第一部分,在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你们为什么而读书？”

5、学生们踊跃回答。有的说_；有的说_；也有的说_。周恩来的回答是“_”,我会填,其他学生的读书目的是：为家父、为明理、为光耀门楣，都是为了满足自己的需求。,周恩来的读书目的是：把个人的学习与民族的振兴联系起来。,对比，突出了少年周恩来的胸怀大志，具有远大的理想。,你觉得周恩来这个宏伟志向是出于一时冲动说出的，还是经过深思熟虑后的想法？,少年周恩来的回答“清晰而坚定”，“清晰”是很清楚的意思；“坚定”是不动摇的意思。少年周恩来说的志向，绝不是一时冲动，而是经过了认真充分的思考，志向坚定，决不动摇。,响亮而坚定,这是少年周恩来发自内心的强烈愿望。所以他在说这句话时是怎样的语气？,这铿锵有力的话语，博

6、得了校长的赞叹，“赞叹”的近义词是什么？,赞扬、肯定,有志者当效此生！,校长当时是怎样为周恩来叫好的？,校长让同学们仿效少年周恩来的什么呢？,远大的志向、博大的胸怀以及炽热的爱国情怀。,这位同样也满怀爱国之心的老校长的赞叹，对少年周恩来来说意味着什么呢？,鼓励、肯定、支持,学习第二部分，感悟“中华不振”,默读第1114自然段。 思考：周恩来明白伯父说的“中华不振”的含义吗？把相关句子画上波浪线，并在一旁写一写自己读后的想法。,伯父告诫少年周恩来不要去被外国人占据的地方，周恩来有什么反应？,疑惑不解,被外国人占据？为什么呢？,中华不振哪！,伯父是怎么回答的？,中华不振：意为中国不再振作，软弱无能

7、。这是因为清政府腐败无能，实行闭关锁国，导致国家发展缓慢，与帝国主义国家差距越来越大，最终与列强签订了许多不平等条约。,周恩来的话要读出疑惑、惊讶的语气，想象周恩来当时会是怎样的心情。 伯父的话要读出沉重、悲痛、压抑的语气。想象伯父当时会有怎样的表情和心情。,分角色朗读,悲愤、难过,悲哀、无奈,学习第三部分，深入理解“中华不振”,读第1517自然段。思考：被外国人占据的地方是怎样的？,这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。,他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡

8、警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。,画出描写中国妇女被欺侮的句子。,设想一下那位妇女可能在哭诉什么？,亲人的无辜惨死被轧死。 外国人的嚣张。 巡警的狗仗人势。 正义得不到伸张。,假如当时你就在现场，假如当时你亲眼看见了这样的事情，你会怎么做？可是文中却说：“谁又敢怎么样呢？”,想象当时的中国巡警会怎样训斥那位妇女，站在一旁的外国人又会说些什么。,看到这一切，少年周恩来陷入了深深的沉思之中，当时的他在想什么呢？,他可能在想：中华不振啊，我该怎么办才能使中国人不受外国人欺负？为什么在中国人自己的土地上、在光天化日之下有一群中国人竟然眼睁睁地看着自己的同胞被侮辱、被欺凌、被折磨，却不敢给自己的同

9、胞伸张正义？,周恩来读书的目标是什么呢？请大家填一填，然后齐读。,周恩来不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书。他认识到：中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（ ），为中华之崛起而读书！,父亲,明理,光耀门楣,振兴中华,今天我们的国家与那时相比，的确繁荣富强了很多，那是不是我们今天读书就可以松懈一些了呢？今天我们又是为什么而读书呢？,早日实现中国梦,课堂小结,立下宏志,同学读书：光耀门楣满足个人,远大抱负,“中华不振”疑惑不解,亲身感受,周恩来读书：振兴中华心系祖国,热闹非凡，外国人横行,读书目的为中华之崛起而读书,妇女含冤，无处申辩,深刻体会 “中华不振”,博大胸怀,板书设

10、计,我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 只有忠实于事实，才能忠实于真理。 每一个人要有做一代豪杰的雄心壮志！ 应当做个开创一代的人。,周恩来,拓展延伸,课后拓展,推荐读一读周恩来传。 小练笔：给周恩来爷爷写一封信，给他描述一下今天中国的繁荣面貌，再谈谈自己读书的志向。,1.看拼音，写词语。,随堂演练,yn s qn x xin hui （ ） （ ） （ ） y hu xn ch zn tn （ ） （ ） （ ）,严肃,清晰,胸怀,疑惑,训斥,赞叹,2.根据课文内容完成练习。,本文讲述了三件事：周恩来刚到奉天时_；他在外国人的地盘里看到_；他因此立下了_。,中国人受外国人欺负,对伯父的话疑惑不解,为中华之崛起而读书的志向,3.拓展阅读。,1917年，周恩来中学毕业。在同学和师友的帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学写下的临别赠言是“愿相会于中华腾飞世界时”。由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：,大江歌罢掉头东 周恩来 大江歌罢掉头东， 邃密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。,阅读关于写周恩来总理故事的书，从而进一步了解伟人。 将你所了解的周恩来总理的故事用讲故事、写文章、编短剧、办手抄本等形式，展示学习的收获。,课后作业,