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小学科学教科版六年级上册第四单元第4课《电能和磁能》教案(精编版)(2021新版).docx

1、1 4.4.电能和磁能电能和磁能 【教学目标】 科学概念目标 1.电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。 2.改变电流方向会改变电磁铁的南北极。 3.电能和磁能可以互相转换,也能从一个物体转移到另一个物体。 科学探究目标 1.能够制作铁钉电磁铁,亲历用铁钉电磁铁搬运大头针的实验。 2.能够利用磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理,借助指南针研究电磁铁的南北极。 科学态度目标 在实验中体悟认真细致、合作探究的重要性。 科学、技术、社会与环境目标 感受到电能和磁能的相互转换,给人类生活带来了许多便利。 【教学重点】发现电磁铁的基本性质,发现电磁铁具有南北极并可改变的特点。 【教学难点】探

2、究电磁铁南北极发生变化与什么因素有关。 【教学过程】 时间教学环节主要师生活动 一、聚焦 出示磁悬浮列车、电磁起重机、耳机和电磁炉的照片,了解电产生磁的运用实例,感受生活 中的大部分磁能都可以由电能转换而来。 提出问题:什么样的装置可以将电能转换为磁能呢? 设计意图利用实物理解磁具有能量,把隐性的概念显性化,同时引出一、聚焦的问题 磁能如何由电能转化而来。 二、探索 在铁钉上绕线圈,并通电测试。 1.在复习通电线圈能产生磁的基础上,教师把导线缠绕在铁钉上(演示) 。提问:铁钉会产生 磁性吗? 2.为了观察到最真实的现象,我们需要制作这样一个装置。演示操作方法(插播演示视频) 3.小结 像这样,

3、由线圈和铁芯组成的装置,就叫做电磁铁。电磁铁通电后具有磁性,断电后磁性就 会消失 用电磁铁将大头针搬运至指定位置 1.实验前思考与讨论: 电磁铁是怎样搬运大头针的?怎样控制大头针能让它掉落在指定的位置? 2.学生实验操作。 3.实验后研讨: 电磁铁搬运物体,能量是怎样转移的?在这个过程中,能量形式是怎样转换的? 电磁铁有南北极吗? 1.实验前研讨: 可以借助指南针验证,根据磁铁“同极相斥,异极相吸”的规律去判断。 电磁铁通电后,如果用钉尖靠近指南针,钉尖与指南针的南极相吸引,是否就能够说明钉尖 是北极呢? 2.学生实验验证 3.汇报交流,比较分析实验结果。 4.得出结论:电池正负极的接法和线圈

4、缠绕的方向都会影响电磁铁的磁极,而电池正负极的 2 接法和线圈的缠绕方向都会直接影响到电流的方向,所以,我们也可以说,电磁铁的南北极与电 流的方向有关。 5.研讨:如何改变电磁铁的南北极? 【课后练习】 1.下列关于电磁铁的描述正确的是( ) 。 A 电磁铁是由铁芯、铁钉和电池组成的 B 电磁铁通电后具有磁性,断电后磁性消失 C 电磁铁像磁铁一样具有磁性,但是没有南极和北极 2.关于电磁铁的磁极的说法错误的是() A 电磁铁的南北极无法判断 B 电磁铁的磁极与电流方向有关 C 电磁铁的磁极与线圈的缠绕方向有关 D 电磁铁的磁极与电池的连接方式有关 3.利用电磁铁的性质,可以将大头针搬运至指定的位置,在这个过程中,电池输出的_能 转换成了_能。 【教学后记】

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