沪教版（三起）六下英语Module 3 Things we do-7 Helping others-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：82a30).docx

1、牛津英语牛津英语 （三年级起点）六年级下册（三年级起点）六年级下册 Module 3 Things we do Unit 7 Helping others 教学设计教学设计 一设计理念：一设计理念： 1. 本节课注重学生的素质教育，体现语言学习对学生发展的价值，充分考 虑语言学习的渐进性和持续性， 强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性。 注重孩子的语言应用，在不同生活情境中的使用与迁移，体现人文性和工具性， 发展学生个性和提高人文素养。 2. 整堂课着重激发和培养学生学习英语的兴趣，评价学生的语言综合运用 能力，整堂课不仅面向全体学生，关注所有学生，还特别关注语言学习者的不同 特点和个

2、体差异，重视孩子兴趣的培养； 3. 整节课发展学生自主学习的能力和合作精神，注重语篇教学，以语篇教 学为突破口，注重培养学生阅读能力，使学生通过阅读感受语言，学会应用，并 且在学习语言的同时进行情感教育，通过学习渗透助人为乐的精神。 。 4.依照学习理论中的最近发展区理论以及语言习得中的“输入、输出与互动 假说理论” ，尤其是克拉申（Stephen D. Krashen）的“习得假说” （acquisition- learning hypothesis ）与 i+1 公式，尽可能的为孩子提供潜意识习得的机会， 将重点放在聚焦语意的可理解交际任务上，并在有效的输出与互动中打磨语言。 二二 教材分

3、析：教材分析： 1. 本套教材采用“模块”建筑式编写体系，各模块包含若干单元，每个单元 集中讨论该主题下的一个具体话题。每个单元以“话题功能结构任 务”为主线，设计和安排大量形式多样、语境真实、趣味性强的语言实践活动， 2. 本单元集中讨论的具体话题 Things we do. 让学生在“用英语做事情”的过 程中感知、实践和体验，采用参与，探究、合作等学习方式，学习和综合运用英 语语言知识和语言技能。 3. 本课通过 Sally 和 Peter 在公园里帮助男孩找丢失的狗的故事让学生在帮 助别人的过程中学会询问他人遇到什么麻烦，需要怎样的帮助，并提供可行的帮 助， 使学生在帮助他人的过程中体会

4、快乐， 懂得助人为乐的道理， 结合生活实际， 并在实际运用的过程中顺利掌握语言知识和技能。 4. 六年级下教材是学生英语学习的第十二本教材，学生们通过一至六年级 的学习，储备了一定量的基础词汇和句型，感知和语言运用能力基本形成；本册 教材将引导孩子在不同的环境里采用正确的表达方式，用英语进行交流。 三三 学情分析：学情分析： 六年级的学生已经学了六年英语，掌握了四种基本时态和相当多的词汇，但 学生们的英语语言知识并不扎实，在实际应用中还存在疏漏，语句混乱，而且一 个班级里两极分化的情况很明显，对英语课堂教学的兴趣不是很高，需要注意教 学内容的难度和广度。 四教学目标：四教学目标： 1.知识目标

5、： 1）掌握四会单词及短语：bell, neck, ago, gatekeeper. 2）能用 I cant find my dog. I saw her half an hour ago. Im going to ask the gatekeeper.表达事件的过程。 2能力目标： 1）通过 Listen and say 的情景对话，理解不同时态的表意功能，综合运用不 同的时态，结合生活实际，讨论如何帮助他人，发展学生的人文素养。 2）通过语篇教学，培养学生的阅读能力，在阅读中感受语言，在实际中应 用。 3）通过完成课本上的寻狗启示，使学生能够根据信息写一份启示。 3情感目标： 1） 在课堂

6、活动中，调动学生的学习热情，激发学生英语学习的兴趣。 2） 在小组活动体验中，培养学生互助、合作学习的意识，提高学生运用语 言的能力。 3） 明白帮助别人是快乐的。 五教学重点：五教学重点： 1. 混合运用一般现在时过去时。 2. 能够使用 Im going to ask the gatekeeper. 这个句型表达自己打算去做什 么。 教学难点：教学难点： 1. 不同时态在不同语境中的综合运用。 2. 能实际应用学过的句型，训练口语表述能力。 六六教学准备：教学准备： 1. 电子书。 2. 自制教学课件。 3. 学生课堂用题纸。 七七教学过程：教学过程： I. 热身复习，文化感知热身复习，文

7、化感知 1. Greeting Hello, boys and girls. How are you? Ss: Im fine. Thank you. T: Sit down, please. 2. Sing a song: If YouAre Happy! T: Would you like to sing a song? Ss: Yes, Id like to. 3. Free talk: T:Are you happy? Ss: I m happy. T: Why? Ss: Because 设计意图：唱英语歌曲激发学生学习兴趣，使课堂气氛热烈，自由谈话结合 实际，使话题自然进行下去。 I

8、I. 话题推进，阅读导入话题推进，阅读导入 1. Read Miss Chens diary in groups. T: Im very happy today. Do you know why? Please read my diary.（前置阅读） Monday April 17, 2017, rainy I was very sad two days ago. Because I lost my cat, Lulu. It is yellow and fat. It has a black bell around her neck. I looked for it everywhere.

9、 I was very worried.At last, the gatekeeper helped me find Lulu. Im so thankful. Im very happy. T: I lost my cat, but someone helped me. So Im very happy now. Helping others is very great. 2. Show the topic. Today lets learn Unit 7 Helping others (板书) 3. Read the diary again and discuss in the group

10、s. Show the questions. 1. When did I lose my cat? 2. What does the cat look like? 3. Who helped me? 4. Report. Ss: You lose your cat two days ago. T: (Writing on the blackboard.) Whats the meaning of ago? T:Yes, it means before. T: Two days ago, three weeks ago. Can you say a phrase like this? T: We

11、 can also say before two days, but we must put before in front of two days. Ss: She is yellow and fat. She has a black bell around her neck. T: What is a bell?Abell can make sounds. Where can you see a bell? Show the pictures. T: We can see the bell on the door. This is a doorbell. We can also see a

12、 bell in the Christmas tree. T: Where is your neck? Aneck is a part of your body. Its between your head and the shoulders. T:Awoman likes wearing a necklace around her neck. But a man likes wearing a necktie around his neck. Ss: The gatekeeper helped you. T: Yes, the gatekeeper helped me. So Im very

13、 happy. Helping others is great. (Writing on the blackboard. ) T: Where does the gatekeeper stand? T:Agatekeeper stands in front of a gate. He can keep the place and the people safe. 设计意图：出示英语老师自己的日记，使故事更加真实，前置阅读内容紧扣 本课内容，既引出课题，又自然地解决了生词，为本课课文学习扫清障碍，从情 感上使学生接受帮助人是快乐的道理。 III. 展开话题，学习新知展开话题，学习新知 T: Sa

14、lly and Peter helped others, too. How did they do? 1. Listen to the dialogue 2. Show the questions: (1) How many people are there in the dialogue? Who are they? (2) Where are they? What happened? (3) What does the boys dog look like? Read the dialogue carefully and try to find the answer. Discuss th

15、em in groups. Report. 3. Listen and imitate the text. 4. Do the role- play in the groups. 5. Think and answer. T: If you are in the park, what are you going to do? Ss: We are going to- T:Yes. We can ask the people in the park. We can ask the police. We can ask the gatekeeper.And we can write a notic

16、e. The students write. Read the notice in groups. 设计意图：创设的情境让课文不再孤立存在，而成为一个完整的助人为乐的 过程，有开始，有结局，结合实际，使学生学习了一个真正完整的语篇，通过语 篇教学，小组合作学习掌握英语语言知识，及听、说、读、写、用各项能力。 IV.综合拓展，激活语言综合拓展，激活语言 Further reading. (拓展阅读) Read and discuss in groups. People always help each other. We help our friends. We help our family.

17、 We also help strangers（1）. Helping other people makes us feel warm and happy. Last month, I gave my seat to an old lady on a bus. She was grateful（2） and said “Thank you.” to me. Last week, a woman showed me the way when I got lost（3）. Roses given, fragrance(香味香味) in hand.（4） 1.What does the word s

18、trangermean? A.Your friend B. old peopleC. Someone you dont know 2. What does the word gratefulmean? A.thankful B. happy C. sad 3. What does the sentence I got lostmean? A.I cant find my home B.I dont know where I am. C. I didnt win 4. What does the sentence Roses given, fragrance in hand.mean? A.We

19、 should give others roses. B.We like the fragrance of roses in our hands. C.Helping others is happy. Report in groups. 设计意图：运用拓展阅读培养学生的阅读能力，使学生知道对单词的学习和 把握是建立在阅读基础上的，没有阅读，就没有理解，也没有单词句型的掌握， 同时体现了中小衔接，使学生熟悉用英语解释生词的学习方式。 V. 语用实践，巩固新知语用实践，巩固新知 Make a dialogue Show the pictures. Show the key words. Choos

20、e one. Try to make a dialogue in groups. Act it out. (Find two groups.) 设计意图：通过小组合作编排对话，角色扮演的活动，使学生真正掌握语言 的实际应用，在实践活动中提高英语的综合运用能力。 VI.，作业夯实，作业夯实, 情感升华情感升华 1. Think and write: How can you help others? Write four sentences. 2. My advice. My advice (我的建议我的建议) Helping others is helping ourselves. If you

21、 help others, other people will be happy and you will be very happy too. Helping others is great. Roses given, fragrance in hand. 帮助别人就是帮助我们自己帮助别人就是帮助我们自己，如果你帮助别人如果你帮助别人，他会很快乐他会很快乐，你也会很你也会很 快乐，帮助别人是伟大的快乐，帮助别人是伟大的。 “赠人玫瑰，手留余香赠人玫瑰，手留余香。 ” 设计意图：在本课话题的基础上继续展开，是本课句型的强化，重点突显， 也是情感教育的升华，整个课堂贯穿着帮助别人的快乐和得到帮助的快乐，是学 生通过语言的学习受到乐于助人的情感教育，贯穿始终，感触颇深。