沪教版（三起）六下英语Module 4 Things we enjoy-10 Great storybooks-教案、教学设计--(配套课件编号：30950).doc

1、沪教版牛津英语沪教版牛津英语英语英语6B6B Module4Module4 Unit10Unit10 TheThe windwind andand thethe sunsun教学设计教学设计 设计思路：基于学生认知，以任务驱动学生感知语言，在体验中习得语言，通过速读、默设计思路：基于学生认知，以任务驱动学生感知语言，在体验中习得语言，通过速读、默 读、交流、讨论等多种形式为学生语言输出做铺垫，基于语篇、理解语篇，顺势进行德育读、交流、讨论等多种形式为学生语言输出做铺垫，基于语篇、理解语篇，顺势进行德育 渗透渗透-预防校园欺凌，最后以集体宣誓抵制校园欺凌使得本节课的情感得到再次升华。预防校园欺凌

2、，最后以集体宣誓抵制校园欺凌使得本节课的情感得到再次升华。 目 标 制 定 依 据 课 标 分 析 根据英语课程标准二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简 单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内 容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故 事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、 主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 教 材 分 析 纵 向 分 析 主题话题涉及句型涉及词汇 3B M4 Things we enjoy FestivalsLookatmy house. Its very strong. flowerph

3、oto afraid bad go houselittle make now 4B M4 Things we enjoy FestivalsTheugly duckling is big and grey. I am a beautiful swan. zoocinema museumugly duckriver baby back into 5B M4 Things we enjoy FestivalsNoentry. The giantknocks down the wall. festival important villagewall kind through 6B M 4 横 向 分

4、 析 主题话题涉及句型涉及词汇 Unit 10 Great storybooks storybookAnderson wrote thestories. Children around the world enjoy the stories. blow off take off Unit 11Western festivals festivalsAtEaster, children usually eatchocolate eggs. laugh at Unit 12Thefive peas storyThe first pea fell on the roof and a bird ate

5、it. see the world one by one look out of 单 元 整 体 本课将关注学生英语核心素养中的语言能力和阅读能力的引导与提升。学生 在参与体验交流语言实践活动中，通过主动的积累、课堂的梳理和整 合，达到对语言的综合运用。在故事阅读中，通过各种阅读策略促进学生阅 读素养。依据小学英语单元整体设计的理念，教材分别进行如下单元整体 设 计 ： 1 、 第 一 课 时 课 题 Great storybooks 涉 及 的 版 块 为 Listen and say; Look and learn; Learn the sounds.2、第二课时课题The wind an

6、d the sun 涉及的版块为：Reada story;Do a survey。 教学目标教学目标 本节课学习结束后，学生能够： 1.借助音频、 图片等方式理解阅读故事中 blow off，take off，your turn 等词句。 2.通过观看视频、默读、快读、精读、体验等方式，理解故事，体验 风和太阳的情感变化。 3.通过小组合作探究精神， 提高思维能力、 合作能力以及基于思考的 表达能力。 4.借助故事学习，正确认识他人的优点，坚决对校园欺凌说不。 教学重点教学重点 对故事的理解以及通过故事学习，了解每个人都应是被尊重的个体。 教学难点 对故事主人公“风”和“太阳”不同性格的体验及

7、分析。 教学过程：教学过程： Pre-readingPre-reading 1.Greetings. 2.Sing a song. (设计意图：通过歌曲，激发兴趣，初步感知天气及性格类词汇，为 后面学生对“风”和“太阳”的评价做铺垫） While-readingWhile-reading 1. What do you know about this fable? Talk about their old knowledge in groups. (设计意图：以旧带新，新知的教授基于学生，印象必然深刻，给学 生提供部分线索，给学生留白，给予机会让学生自己输出语言，让学 生充满自信，感到安全。利用

8、优学派智慧课堂的随机抽取功能，抽取 1 名学生发表见解，课堂上人人平等。） 2.给学生发送任务 “投票” We known the wind and the sun is talking about who is stronger? So what do you think? Have a vote. (设计意图：利用优学派智慧课堂的投票功能，让学生投票表决“风” 和“太阳”哪个厉害，数据统计后，请学生说说自己的理由，启发学 生思考，引导学生表达观点。） 3.Watch and find. Lets watch the video and find who wins at last in th

9、is fable? (设计意图：文本初次整体呈现，借助视觉冲击让学生初步感知，并 设计问题检测学生观看视频后对文本的理解程度， 随机抽取 1 名学生 发言。） 4. Read and judge 给学生发送任务 Read the text quickly and do the judges（T/F）. （1）Mr Wind is stronger. （2）The man is cold when Mr Sun shines. （3）The man put on his scarf when Mr Wind blows. (设计意图：通过学生自己快速通读文本，根据文本内容判断基本信 息正确与否，

10、使得文本再次整体呈现，重视语篇整体的推进。信息技 术的使用最能直接反馈学生的做题正确率，真正体现了高效课堂。） 5. Read and judge T：We know they are talking about “who is stronger?”.They are having a PK/VS. Lets move to the first round. 3.2.1.Round 1 ReadRead andand underline.underline. Read in pairs and underline the answer. (1)What can Mr Wind do? (2)W

11、hat can Mr Sun do? T:Lets check the answers. What can Mr wind do? Ss: He can blow. T:How do you know that ? From which sentence you know that? Ss: See how hard he blow. T: Listen and follow.What do you think of Mr wind? You may say “I think.” 类似方法引出 Mr sun can make the plants grow. (设计意图：通过同桌合作得出“风”

12、和“太阳”的用途，让学生在 体验中感知“风”和“太阳”分别是什么性格的，培养学生思考问题 分析人物的能力。使用优学派智慧课堂的移动展板，手机拍照学生答 案，发送至平板上，屏幕广播每个学生都可以看到，一起检测答案， 并利用“聚光灯”功能，凸显重点，随机抽取学生来朗读。） 6. Read and fill T：Round 1, Mr wind can blow.Mr sun can make the plants grow.They are equal. What will happen next? Here comes a man. Lets move to Round 2.3.2.1.Roun

13、d2.Here are 4 pictures for you. Work in groups and fill in the blanks. Mr windMr sun do The manfeel do At last , Mr sun wins. (设计意图：通过小组合作完成表格，提取“风”和“太阳”第二轮 比赛的基本信息，随后让学生在体验中进一步走进文本，获得情感的 提升。继续使用优学派智慧课堂的移动展板，手机拍照学生答案。） 7.Act it out. According to the table. 4 students a group and act it out. (设计意图：借助

14、表格组织学生对故事进行表演，此活动不仅加深学 生对故事的理解，巩固所学的语言知识，还提高学生的表达能力，为 学生运用语言提供了机会。） Post-readingPost-reading 1. Do you think Mr sun really wins? (设计意图：通过让学生思辨，让学生在走进文本之后，也能走出文 本，学会深度思考，进一步引出此寓言的意义，使他们心智得到更好 的发展，培养学生批判性思维的形成。） 2.What do you learn from the story? Mr wind and Mr sun are important to us. Inourlife,ever

15、yonehashisadvantages.Everyoneis important. Dont be rude/proud/impolite. Say NO to school bullying. (设计意图：通过让学生思考，明白寓言的意义，顺势进入德育渗透 -谨防校园欺凌， 以集体宣誓的形式抵制校园欺凌使得本节课的情感 得到再次升华。） 3.Talk about the writer and the characters in a fable. The characters in a fable are people,animals and animals. They are talking

16、,saying and chatting. The words are easy and short. At last, it may tell us something. (设计意图：通过介绍作者及寓言故事的特点，鼓励学生开展拓展型 阅读，将课堂学习能进一步延伸至课后学习，激发学生的学习兴趣， 了解更多优秀作家及作品。） 4.Homework. Record the text and send it to we chat. Enjoy another fable about The wind and the sun. 板书设计：板书设计： （设计意图：板书的设计是教学的一个必不可少的重要辅助手段，故 事山的设计内容简洁明了，也能更好地突出了本课的教学重、难点。）