沪教版（三起）六下英语Module 1 Changes and differences-1 You and me-教案、教学设计--(配套课件编号：b0996).doc

1、You and me 教学设计 一、教学目标： 1.知识目标： （1） 能简单询问别人的长相， 以及相关的具体个人信息， 并能进行比较。 例如： Whats like? How tall are you? How heavy are you?How old are you？ How long?How big? （2）能听懂会说：Im .Im than . My is/are.My is/are than yours.等句子，并能在实际情景中运用。 （3）能够掌握五上 Unit 1 和六下 Unit 1 的四会词汇和句子。 2.能力目标： （1）培养学生的语言运用能力和自主探究能力。 （2）培养

2、学生获取信息处理信息能力。 3.情感、策略目标 （1）情感目标：培养学生热爱教师，和同学互相帮助的情感。 （2）策略目标：培养学生自主合作学习的能力。 二、教学重、难点 1、重点:掌握形容词的比较级以及对个人信息咨询的句子。 2、难点:比较级的归纳和在情景中的应用。 三、课前准备 1.课件和相关词卡 2.记录信息的相关表格 3.学生当堂练习题 Step1. Preparation 1.Greetings between T and Ss T: Now class begins .Hello, boys and girls .Ss: Hi, Miss Yu .T: How are you ?Ss

3、: Im fine, thank you.T: Im fine too. T: I know your math teacher is Miss Cui. Whats she like? 问 23 个学生，让他们回答。 (设计意图：通过师生交流，引出部分话题) 2.Lets chant T:We know our teachers are young, smart and kind, sometimes they are strict. Now lets chant for them. Please clap your hands and say it with me. 课件展示 Chant

4、内容.（学生看课件 2.chant） T: Clap your hands and say it with me. T: Our teachers are hardworking, we should love and respect them. 学生看 课件 3 （设计意图：以 chant 形式复习部分形容人的形容词， 同时德育渗透：尊敬热 爱老师） 3.T：Look at the screen. Read the words together . 课件 4 教师课件出示单词，让 生认读，教师的评价要到位,表情要好！ Well done ! （设计意图：出示形容词原形让生来认读，为后边的比较

5、级的复习做了很好的铺 垫。 ） Step2.Presentation( Words , grammer and usage) （一）单词训练 (1)板书主句型 How old are/ ?Im .和词汇 older, younger T: This year Im 26 years old .How old are you, boys and girls ? 师问一生 S1(师边 说边板书主句型 How old are ? ) S1：Im 13 years old . T: So Im older than you .教师出示词卡 older ,让生书空并板书。 师指着该学生说，Youre y

6、ounger than me .引出 younger ,生书空，师板书。 (2)板书 How tall are ?和词汇 taller, shorter T: Im 165cm tall .How tall are you ?师问 S2 S2：Im 150cm tall . T: So Im taller than you.（出示词卡 taller，shorter）Youre shorter than me.引出 taller 和 shorter,生齐拼,师板书。 T: Im 15cm taller than you . (3)板书 How heavy ?和词汇 heavier, strong

7、er, thinner T: Im 54kg .How heavy are you ?师问 S3 S3: Im 40kg . T: Im heavier than you . （将词卡 heavy 翻过来就是 heavier）并且师边做动作 边说 Im stronger than you，too . Youre thinner than me .出示词卡 stronger 和 thinner. 引出 heavier, stronger 和 thinner,找单个学生拼读，师板书。 (4) 板书 smaller 和 bigger T: I wear size 37 .How big are yo

8、ur feet ?问 S4 师走到一学生跟前用脚比划。 S4:I wear size 36 . T: My shoes are bigger than yours .(师板书主句型 My shoes are )Your shoes are smaller than mine .出示词卡 bigger 和 smaller,生书空，师板书 smaller 和 bigger。 (5)longer 的板书 T：师做测量自己的胳膊状，Look !My arms are 60cm long .How long are your arms/legs ?师问 S5 S5:师走到该生面前做测量状，说 His a

9、rms are 55cm long . T: So my arms are 5cm longer than yours .师边说边板书 longer . 师说 My hair is longer than his .师指着一短头发学生说。 （二）词句链接 （1）用课件 5 展示两张对比明显的照片， 让学生进行比较。 给学生自主复习时间， 用 than 句式。 T: Now besides you and me, here come two famous people, Look, who are they?. S1: They are Yao Ming and Liu Xing. T: How

10、 old is Yao Ming? 师边说边补充板书 How old is ? S2: Hes 33 years old. T: How old is Liu Xing? S3: Hes 21 years old. T: Who is younger? Ss: Liu Xing is younger than Yao Ming .Yao Ming is older than Liu Xing. （2）T: Now, discuss these two pictures like this .One asks, the other answers. then compare them. Usin

11、g these words and sentences .1,2 Go !（师边说边指着课 件中的提示） 教师示范说句子，然后让学生在小组内讨论,师检查 3-4 个学生。 （3） T： My arms are longer than his . What about Yao Ming s and Liu Xing s arms and legs? Whose arms are longer? Look, you can say : Yao Mings arms are longer than Liu Xings. Liu Xings arms are shorter than Yao Ming

12、s. Please go on comparing.2-3 生展示。 （4）情感教育： （课件 6） Dont laugh at the shorter and the thinner student .We should help each other . （不要嘲笑较矮较瘦的同学。我们应该互相帮助。 ） （设计意图：将词融合到句型中,学生自主复习比较级，同时渗透情感教育，培 养学生互相爱护、互相帮助的品质。 ） （三）归类点拨（课件 7） (1)T: We have learned so much. Now lets write .What can you find? (Can you f

13、ind the rules ?) Begin. 找学生来总结规律。 （设计意图：让学生写出一些词的比较级，然后让学生自己总结，找出规律，达 到自主探究的目的。 Step3.Practice (Sentences tructures and application) （一）整合话题 T:Just now we compared Yao Ming and Liu Xing. Now please compare you with me. (点击课件 8 先出现照片，再出现问题，再出信息卡) T: Look. Theres a picture, whos she? SS: Its you. T:Ye

14、s. Its me .Please ask me . SS: How tall are you?How heavy ? How old?. 此时教师一一回答时。 T:教师指着自己的信息表说： T: This is my information card. Now take out your card .(课件 9) 教师和一学生示范。 T: How old are you? S1: Im. T: Im than you. Ask and answer with your partner like this, compare each other and finish your card . A

15、: How old are you?B: A: Im than you . A: How tall are you?B: .A: Im than you . A: How heavy are you?B :.A: Im than you . A: How long are your .?B: .A: They are .than yours. A: How big are your feet?B: A: My are than yours. 教师检查 23 组学生询问的过程。 （设计意图：让学生在询问中记录相关信息，同时培养学生在实际情景中综合运 用语言的能力。 ） (二) 分层训练 (再出现

16、下一张课件 10：你我比一比) T: Just now, you compared you with your partner, now please compare you with me.(师示范) Im than you.You are than me. My arms/ are shorter/ than yours. （评价语：Well done !Wonderful!） （设计意图：让学生在 You and Me 的比较中自我展示，用所学比较级的句型， 培养学生说的能力。 ） (三) 自主展示（课件 11 写电子邮件） T: You speak very well. But I d

17、ont know all of your information, now write an e-mail to me like this .Tell me your information and our diversities.（学生写完后，找 2 个学生朗读。教师纠正发音和书写。 ） （设计意图：让学生在完成了说的练习之后进行写的练习，训练学生综合运用语 言的能力。 ） Step4. Production (Exercises in class.)（课件 12.13） 让学生做一做，选一选，写一写。Get Ss to do exercises in seven minutes. T ch

18、ecked the answers . T: We have learned so much today, can you finish the exercises by yourself? （设计意图：通过检测词汇、主句型的运用，让学生当堂达标，以提高学生的读 写能力） Step5.Progress 1.小结 （课件 14） T: Today we have learned these words and sentences . Lets chant。 （设计意图：一个简短的 chant 进行总结，将所学词汇和句型融合，形式活泼节 奏明快，减少了复习课的枯燥。 ） 2.Homework： （课件 15） Ask your partents weight/height/age and so on, then compare with yourself and write down the result using these words and sentences . （询问你父母的体重、身高和年龄等，然后和你自己相比较，并且用比较级形式 的句子记下来。 ） （设计意图：开放性和实效性结合，综合运用，让学生采集自己家人的信息并试 着用所学的比较级句型写下来，培养学生实际运用语言的能力。 放 you and me 的背景音乐，结束本课。