1、单 元 教 学 设 计 知识关联 Module2 Work and play 包括三个单元。Unit4 Art Unit5 Crafts Unit6 PE lessons 教学 目标 确定 依据 课标 要求 分析 听：1.能借助图片、图像听懂录音材料。 2.能听懂简单的配图小故事。 说：1.能根据录音模仿说英语。 2.能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述 简单的小故事。 玩演：能做简单角色表演。 读写：能正确拼写词汇、朗读所学故事短文 教材 分析 本模块分为三个单元。Unit4 ArtUnit5 Crafts Unit6 PE lessons,重难点是比较两个物品的差异，询问 并表达对某件特
2、定物品的态度，听懂手工课上郭老师和 学生之间的对话，教师可有效利用多媒体课件及录音机 充分激发学生学习兴趣。 学情 分析 学生在复习巩固的同时，以课文学习内容为主加以 拓展。 本单元课文较长， 部分学生可能出现朗读不过关， 可鼓励学生多听录音， 模仿跟读。 要求学生课前多预习， 课后多巩固复习，逐步突破课文听读关。 教学 目标 （三 维） 能在语境中正确运用本单元的核心词汇，复习已学相关核 心词汇。能用恰当的句型说说两个物品之间的差异，运用听说 法、练习法、情景表演法、板书法等教学方法，培养学生能了 解伟大的艺术家达芬奇及其画作“蒙娜丽莎”。 资源 整合 分析 在本模块教学过程中，可根据教学内
3、容充分利用教学课件 及录音机，突破教学重难点。在巩固旧知识的基础上，根据课 文内容与新知识加以联系。利用板书总结教学重难点。利用当 堂检测题评价学生掌握情况。 教案首页 单元M2 U4课题Art 课型新授课课时四课时授课时间 课前活动 学习之前， 教师可以对油画和水墨画的特点以及对话 中涉及的两幅画梵.高的和徐悲鸿的稍作介绍，以便学生理解对话。 教学目标 （三维） 师生共同复习相关句型， 比较两个物品的差异； 学习 本单元核心词汇； 通过调查任务， 让学生在真实的情景中 运用语言；学习音标及字母组合发音。运用听说法、练习 法、情景表演法、板书法等多种教学方法，让学生了解伟 大的艺术家达芬奇及其
4、画作蒙娜丽莎。 教学重点、 难点及突 破设计 教学重点：本单元四会词汇，本单元目标句型 The studentsaregoingtoanartmuseum tomorrow. Which one do you like? 突破设计： 可以准备单词卡片进行认读训练； 学生先调查 填表，运用目标句型进行问答操练。 教学难点:能用 be going to 介绍未来打算做的事情 突破设计： 教师教授完课文后， 给出填空题引导学生操练。 使用教材 的构想 把握好本单元教学重难点， 通过单元内容的学习了解 油画、 水墨画的基础知识。 在熟悉词汇的基础上再听读录 音，模仿跟读，讲解目标句型的重难点，利用造句
5、练习巩 固重点句型，理解课文内容后在进行写作训练。 教案设计流程 基础教案设计个人补充教案 教师行为学生行为课前补充课后补充 M2 U4 Art 第一课时 教学方法与过程： 同学们我们今天来 学习一模块一单元教学 内容。投影出示学习目 标。 Pre-task preparations 1.和学生做快速反 应游戏：假设明天不上 课，你打算做什么？引 导 学 生 用 句 型 Im goingtotomorrow. 进行交流。 T: There are no classestomorrow. What are you going to do? 2.教师顺着最后一 个学生的话语说：Im going t
6、o an art museum tomorrow. T:Whatdoyou think of when you see the word“art”? While-task procedures 1.教师呈现徐悲鸿 的奔马图及梵高的星 空，请学生交流他们喜 欢哪幅画，并简单陈述 第一课时学习目学习目 标：标： 1.询问并表达对 某件特定物品的态度。 2.学习本单元核 心词汇。 S1:Im going to have a picnic in the park tomorrow. S2:Im going to thebookshop tomorrow. 读：读： 让 学 生 跟 读 brush、 p
7、aints、 on the left 、on the right 学生边听边看图 片。 学生认真听读。 理 解词义。 喜欢的理由。 T: Which picture do you like? The one on the left or the one on the right. 2.教师出示 Listen and say 的图片，播放 录音。 3.再次播放录音教师 板书，鼓励学生模仿。 4. 呈 现Askand answer 中的两幅画，请 学生和同桌一起交流喜 欢哪幅画， 理由是什么。 Post-task activities 在黑板上贴出一幅油 画和水墨画，学生四人 一组，其中一个学生向
8、 其他三位调查他们喜欢 哪幅画，理由是什么。 S1:(S2s name),whichpicture do you like? 当堂检测： 每个小组向全班汇 报他们小组的情况，教 师进行统计，选出哪幅 画作受学生欢迎。 学生逐句跟读 S: She likes the picture on the left. Shelikesthe colours. 练：练： 学生理解并进行 造句练习， 巩固已学词 汇。 S2: I like the one on the left. I like the colour on the flowers. 教师及时给予肯 定性评价 M2 U4 Art 第二课时 教学方
9、法与过程： 投影出示投影出示学习目 标。 While-task procedures 1.逐张呈现 Read a story 的图片，引导学 生看图回答问题，对故 事内容进行阅读，培养 学生的观察力及语言表 达能力。 T:Whatdid LittleLeodo?(He showed his pictures to his friends.) T:DidLittle Leos friends like hispictures?(Yes, they did.) 2. 教 授 单 词 artist,unhappy和 carefully。 在学生能够 正确朗读的情况下，师 生问答。 T: What d
10、oes an artistdo?Namean artist. T: When you are unhappy, what do you do? 讲：讲： 根据学生情况，出 示更多带有前缀 un-的 单 词 ， 解 释 词 义 happy-unhappy, important-unimpo rtant,easy-uneasy. 第二课时学习目学习目 标标： 1. 词 汇 学 习 ： artist,unhappy, carefully,allthe time 2.通过完成后续 练习， 引导学生学习提 炼中文信息。 练：练： 学生积极参与,教 师及时给予引导。 读：读： 学生模仿跟读， 请 读得好的
11、学生领读。 练：练： 学生跟读新词汇。 学生逐句跟读 3. 出 示 Reada story 的挂图，播放录 音，学生边听边看图片 并逐句朗读。 4.请学生根据故事内 容完成 Read a story 的后续练习，然后全班 核查校队答案。 T: What do you learn from the story? S:Practicemakes perfect. Post-task activities 出示名画蒙娜丽莎， 让学生说出作品名称。 然后问学生是否知道这 幅画的作者是谁，引出 Culture corner 内容， 并适当介绍达芬奇。 T: Do you know the name of
12、 this paining? Who painted it? T:Thatsright. Whichcountrywas LeonardodaVinci from? T: What else do you know about him? 当堂检测：当堂检测： 把学生分成四人一 组，根据后续练习提供 的剧本一起演故事。请 两个学生分别扮演 Leo 和 Teacher，其他两个 学生扮演 Boys 的角色 并朗读旁白。 S: Even a great artist started from drawing eggs well. S:Itsnot easy to draw an egg well.
13、S1:Itsthe Mona Lisa. Leonardo da Vinci painted it. S2: He was from Italy. 如果学生程度较 好， 可以鼓励他们自己 改编剧本， 增加情节或 对白等。 M2 U4 Art 第三课时 教学方法与过程： 投影出示投影出示学习目 标。 Pre-task preparations 1.自由交流。首先 请学生谈谈昨天做了哪 些事。 T: What did you do yesterday? T: What are you goingtodothis weekend? 2.展示梵高的一 些名作，如星空，有乌 鸦的麦田等，请学生欣 赏并谈
14、谈对这些画作的 看法。然后出示梵高 的自画像并作介绍。 While-task procedures 1.出示梵高的名 作向日葵，请学生谈谈 对这幅画的看法。教师 可以通过提问给与提 示，如 What kind of picture is it? What can you see in the picture? What do you thinkofthis picture?然后呈现这幅 画的介绍。 第三课时学习目学习目 标标： 1.了解更多的名 画及画家。 2.语音复习：oy, oi, ear,eer,ere. 练：练： S1:Ididmy homework yesterday. S2:Ipl
15、ayed chesswithmy parents yesterday. 读：读： 学生边听边跟读 学生找出发音规 律学 学生跟读录音朗 读单词。 学生试着朗读。 讲：讲： This is a picture by Vincent van Gogh. The name of the picture is Sunflowers.He painted the picture inAugust,1888.In thepicture,there aresomeyellow sunflowersinthe vase. 2.展示更多的名画， 并提供一些问题，引导 学生的思路，为写作铺 垫。 Whopaint
16、edthis pictures? Whichcountrywas he/she from? 3. 出 示 Learnthe sounds 里面的单词，请 学生轻声朗读，找出发 音规则。 oy,oi-/ ear,eer,ere-/ 然后， 播放 Learn the sounds 的录音。 4.请学生完成 Listen and circle 的练习，然 后核对答案。出示更多 含有符号/和/发 音规则字母组合的单 词，学生拼读。 /-boy, oil /-dear,here, beer 当堂检测：当堂检测： 教师让学生查找更 多关于名画或艺术家的 学生在问题的提 示下完成写作任务， 然 后学生互相交
17、换阅读， 最后请几名学生大声 朗读自己写的内容。 请学生跟录音朗 读单词 教师可以提供一 些名画，如齐白石的 虾、莫奈的印象日出 等， 也可以提供一些学 生自己创作的画。 信息，整理成浅显的语 言， 在小组内互相分享。 M2 U4 Art 第四课时 教学方法与过程： 投影出示投影出示学习目 标。 听力部分： 1. 教 师 放 听 力材料 1 到 4 题 2. 教 师 板 书 并讲解答案 笔试部分 1. 教 师 出 示 选项单词 教师出示选择习 题，板书讲解每题复习 要点：出示更多带有前 缀 un-的单词，解释词 义 happy-unhappy, important- unimportant,e
18、asy- uneasy. 2. 出 示 连 词 成句，强调做题要 点。 3. 读一读，根 据音标把单词归类 教师领读音标， 让学 生区分，并知道词 意。 学习目标：学习目标： 1. 做本单元 听力，复习目标句 型。 2. 复习课文 译文 学生认真作答 学生改错 学生先翻译单词 再选词填空 学生独个作答， 教 师引导做好笔记 学生上黑板板书 句子，集体纠错。 学生一边读， 一边 归类，照板书对答案。 一名学生朗读句 子，一名同学翻译。 4. 将句子与 其对应的译文连起 来。 5.看图写句子 教学设计尾页 板书设计 基础设计个人设计 Module 2 Work and play Unit4 Art Brush画笔 Paints绘画颜料 On the left在左边 On the right在右边 作业设计 类型基础作业拓展作业 课前预习 听录音， 模仿语音语调 跟读、念熟课文. 教学设计尾页 类型基础作业拓展作业 课堂检测训练 第一课时： 完成 23 页 Circle thecorrect answers. 部 分 的 内 容。 第二课时： 完成 Complete the sentencesandart out the story. 第三课时： 完成练习册中的 Do a survey. 课后作业 认真听读录音，模 仿语音语调，念熟课 文及对话。 课后反思
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