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小学科学教科版五年级上册第二单元第4课《火山喷发的成因及作用》教案(精编版)(2021新版).docx

1、1 4.4.火山喷发的成因及作用火山喷发的成因及作用 【教学目标】 1.说明地壳运动是火山喷发的原因;解释火山喷发会改变地球表面的地形,对环境产生巨大 的影响。 2.通过阅读资料、观察图片,分析火山喷发给地形地貌带来的改变;通过模拟实验获得证据, 探究火山喷发的原因。 3.对探究火山喷发现象保持好奇心和探究热情;积极参加模拟实验,具有基于证据发表自己 见解的意识。 【教学重点】说明地壳运动是火山喷发的原因。 【教学难点】通过模拟实验获得证据,探究火山喷发的原因。 【教学过程】 一、聚焦 谈话:上一节课我们了解了地震的成因,火山喷发又是怎样一番情景?又会给地球表面带来 哪些改变呢? 二、探索 (

2、一)了解火山喷发给地表带来的改变 1.教师课件展示教科书 29 页火山正在喷发的图片以及艾雅法拉火山喷发的资料, 由学生阅读、 分析火山喷发时的情景,会伴随哪些现象? 2.师生交流: 火山喷发时形成裂缝、熔岩喷涌、充满泡沫的火山岩小山 3.教师为学生提供长白山天池和斯图塞火山岛的资料,请学生根据图片和文字资料分析火山 喷发后给地表带来的改变。 提示:资料中详细介绍了两种典型地形地貌的形成过程,便于学生通过分析资料形成对“火 山喷发后给地表带来的改变”的清晰认识。 4.交流分享 (二)了解火山喷发的成因 1.谈话:通过前面的学习,你们能否推测火山喷发是如何形成的?请说出你们的猜想。 预设:高温高

3、压、地壳中薄弱地带、岩浆中的大量气体。 2.出示实验材料,组织学生思考、交流以下问题: (1)用什么模拟什么? 预设:土豆泥代表火山,番茄酱代表岩浆,酒精灯加热则代表地壳深处高温的状态。 (2)为了保证实验效果,实验中需要注意什么? 提示:不要使用石棉网,对罐头盒直接加热;番茄酱要适当稀释;土豆泥上挖的洞要 到达盒底;封“火山口”的土豆泥要薄。 3.分组活动:模拟火山喷发实验 4.交流分享 预设:加热一段时间后, “火山口”会向外冒热气,过一会儿“岩浆”冒着气泡从“火山口” 溢或喷涌出来。 5.小结:蕃茄酱受热喷涌而出的过程和大自然中炙热的岩浆喷发的过程一样,地壳越到深处 温度越高,压力越大。

4、高温高压的岩浆在遇到地壳的薄弱地带时,就会喷出地表,这就是形成火 山的原因。 (三)了解火山喷发对环境的影响 1.研讨:火山喷发会对环境造成哪些影响? 预设:多数学生会从负面的角度说出火山的影响 策略:引导学生分析火山喷发的积极意义 2.小结:火山喷发会给人类带来严重的灾难,比如烧毁森林、房屋,掩埋农田和城市,污染 2 空气,导致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力,使森林和 庄稼生长得更好;火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用;火山灰和火山 岩还是筑路的好材料。 三、研讨同学们还记得本节课开始时所介绍的长白山天池吗?你们能否利用本节课所学到的 知识来解释一下它的形成原因吗? 四、拓展火山喷发给地表带来的改变是剧烈的还是缓慢的? 【课后练习】 1.判断题 (1)火山喷出来的是地底下的一些岩浆。 () (2)火山喷发对人类的影响都是有害的。 () (3)火山喷发过一次后就再也不会喷发了。 () (4)地壳越到深处,压力越大,温度越高。 () 2.下面哪个地形是由火山喷发形成的()? A、云南腾冲的火山 B、东非大裂谷 C、新疆魔鬼城 【教学后记】

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