五年级数学上册教案：第1单元 2认识简单路线图（冀教版）.docx

1、认识简单路线认识简单路线图图 教学内容： 教材 45 页，认识简单路线图 教学提示： 本节教学内容是在学生学习了用角度描述物体的方向后安排的， 教材从学生的生活实际出发，选择了城市公交车的行车路线图，通过 利用路线图来快速确定自己所在的位置， 思考通过运用所学知识来描 述行走路线，在教学中可以通过模拟出行，说说自己所在的位置，目 的地，和所经过的路线，来经历认识简单路线图的过程，学会怎样出 行，提高学生适应社会的能力。 教学目标： 知识与能力：学会观察和分析简单的平面图，进一步掌握用方向 确定物体位置的方法，能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 过程与方法：让学生在学习过程中进一步增强观察能

2、力，识图能 力和语言的表达能力，发展空间观念。 情感态度与价值观：感受线路图与现实生活的密切联系，体会线 路图在表达和交流问题中的作用。 重点、难点： 重点：能根据给定的平面图描述简单的行走路线。 难点：能有条理的表达解决问题的过程。 教具准备：教材例 2 的多媒体课件。 教学过程： 一、新课导入 师：大家都做过公交吧，来说说你对公交的了解。 生：公交车有固定的运行路线，每天往返在固定的路线上。 生：公交车里有运行路线图，标明途径的站点。 师：这节课我们就来学习怎样来描述简单的行走路线图问题。 板书：认识简单的路线图。 设计意图： 通过学生说说对公交车的了解， 引出本课的学习重点， 认识简单的

3、路线图。了解路线图在生活中的应用。 二、探究新知，解决问题 1.课件出示课本例 2 的示意图：某城市 1 路和 5 路的公交路线示 意图。 师： 仔细观察这幅图， 小组交流说说从这张图中你了解到的信息。 指名汇报。 生：1 路公交车的行车路线是蓝色的，从文化宫途径长途汽车站 到火车站。 生：5 路公交车的行车路线是红色的，从体育馆经商场到火车站。 生：从火车站到长途汽车站坐 1 路和 5 路都可以到达。 生：从文化宫到体育馆中间要倒车才能到达。 生： 师：张大爷要从长途汽车站去火车站，请你给张爷爷指指路。 生：组内交流，代表汇报。 生：张爷爷可以坐 1 路车先往北走到邮局再往西走到火车站。 生

4、：张爷爷还可以坐 5 路车向西走到商场再向北走到火车站。 师：在大家的指引下，张爷爷到了火车站。 师：咱们来模拟一下出行，大家来根据路线图，说说自己的起点 和终点，其他同学来描述一下所走的路线。注意用数学语言来表达？ 生：我想从少年宫去邮局该怎么走呢？ 师：谁来解决这个问题？指名回答。 生：坐 1 路车可以直接到达。 生：我想从医院到游泳馆该怎么走呢？ 师：大家看看路线图，思考一下，指名回答。 生：医院在 5 路车所经过的站点中，游泳馆在 1 路车所经过的站 点上，所以从医院坐 5 路车到商场，换乘 1 路车，到游泳馆。 师：大家描述的很详细。那么怎样才能把路线描述的更准确呢？ 生：我觉得描述

5、路线时要说明方向。 (例如,向西走，向东走) 生：我觉得还要说明要走的距离（所经过的站点数） 。 师： 大家说的不错。 我们在描述路线时可以根据这个模式来描述： 从（）出发，向（）走（）站到达（） 。在叙述 时可以灵活运用这个模式。 师：大家利用刚才的模式叙述一下从从医院到游泳馆该怎么走 呢？ 生：从医院坐 5 路车向西走 1 站到天文馆然后向西北走，3 站地 到电影院，在向西走 1 站地到商场，换乘 1 路车，向西走 3 站地到游 泳馆。 师：叙述的很准确。以组为单位，提出路线问题，大家用这个模 式来叙述。巡视指导。 设计意图：该部分是本节的教学重点，通过学生自学及小组交流 合作探究，使学生

6、充分地掌握了用方向和距离（所经过站点数）描述 路线。 三、巩固知新。 1.教材练一练第一题。 （1）出示多媒体课件，引导学生看图。 （2）学生交流从图中得到的信息。 （3）利用描述路线的模式来叙述教材中的第 2 小题。 （4）模拟出行，小组内互相提出问题，交流解答。 （5）如何返回呢？ 2.教材第 5 页练一练第 2 题。 教师提示：分清方向和距离。教师巡视，给予指导。 设计意图：通过实际场景设计由浅入深的问题，学生通过练习可 以全面完成学习目标。 最后提出返回路线， 对学生的技能进一步提高。 答案： 第 2 题 （1） 东2南2 （2） 西南33. 西3东 北2 四、达标反馈。 1.下面是某

7、市某路公交车的路线图。 （1）从小丽家到学校共经过（）个站点， （）次改 变行驶方向。 （2）从商店向（）偏（）30方向行驶（）站到达 商场， 再向 （） 方向行驶 （） 站到达烧饼店， 最后向 （） 偏（）70方向行驶（）站到达小丽家。 2. 下面是某市 2 路公交车行驶路线图。 （1）人民医院在书店的（）方向；电影院在书店的（） 方向。 （2）2 路车从城市广场出发向（）行驶（）站到平安 里，再向（）行驶（）站到电影院，再向（）行驶（） 站到书店。 （3） 刘叔叔坐了3 站在少年宫下车， 他可能从 （） 或 （） 上的车。 答案：1.（1）63（2）北西1西3南西2 2. 1.西南正东2.

8、南2西北2西33.人民医院光 明路 五、课堂小结 师：通过这一节课的学习，你有哪些收获？ 生：我知道了，描述出行路线的两个要素，方向和距离。 生：叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站 到达（） 。 师：大家总结的很好，以后出行就方便多了。 六、布置作业。 根据下面的线路图，描述李丁上学和回家的路线。 上学路线： 放学路线： 答案：上学路线：李丁从家出发向东偏北 35方向走到超市；从 超市向正东方向走到中心广场，从中心广场向东偏南 30方向走到新 华书店，从新华书店向正东走到学校。 放学路线： 从学校向正西走到新华书店， 从新华书店向西偏北 30 方向走到中心广场，从中心广场向正西走到超市，最后从超市西偏南 35方向走就到家了。 板书设计 认识简单的路线图 出行路线的两个要素，方向和距离。 叙述路线的模式从（）出发，向（）走（）站到达 （） 。 教学反思 认识出行路线，是学生生活的基本技能，在教学中创设实际出行 情景，模拟出行，让学生经历出行的过程，激起学生的学习兴趣，使 学生全员参与进来， 很好的完成了教学目标， 在教学中也有不足之处， 教学节奏过快，交流时间较短，放慢速度，给学生充分的时间交流。