1、Wheres the orange cat?教学设计 【教材分析教材分析】 本课的话题是物品的位置及数量。课文情境是 Daming 和 Amy 看到房 间的床上有很多五颜六色的小猫，感到惊讶，于是他俩就数了起来， 看看有多少只小猫。数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间各 处藏了起来。 【学生分析学生分析】 学生在 Module 2 中对如何询问和说明物体的位置有了一定的理解 和运用，但是还有部分学生对 Its in/on/under句型运用不够熟 练，因此在本课教学中还需要反复练习。另外学生在 Module 2 中已 经学习过句型 “Wheres the cat?” 在此基础上本课的句型扩
2、展 为 “Wheres the orange cat?” 二年级小学生活泼好动，喜欢直观形象思维，模仿力强，记忆力好， 有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。在这一阶段最 重要的是保持和激发学生参与课堂活动的积极性。 在课堂中应采用灵 活多样的方法吸引学生的注意，鼓励学生使用白板的一些简单功能， 积极参与课堂的活动或游戏。努力营造在学中玩，玩中学的情境，尽 量以鼓励和表扬为主，给学生开口表达的机会，让他们感受到成功的 喜悦。 【教学目标教学目标】 知识与技能知识与技能：大多数学生能够听说、认读下列词汇与句子： 词汇：an orange cat，on the bed，under the
3、 bed，eleven, twelve 句子：Wheres the orange cat? I dont know! 过程与方法过程与方法：运用“Wheres the orange cat?”和介词短语做出对 位置关系进行问答； 情感态度价值观情感态度价值观：积极与他人合作学习关系，共同完成学习任务 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点重点：运用“Wheres”和“Its on/in/under.”对物品位置进 行问答； 难点难点：the orange 前 the 的发音 【教学方法【教学方法】交际-习得法 【教学过程】【教学过程】 StepStep 1 1: Warm up&Lead in
4、 1.Greetings 2.Game: Look, say and do 3.Lead in:1)Listen and answer: What does the mouse say? 2) Listen and repeat StepStep 2 2: Task presentation学会使用“Wheres.”询问物体位 置并作出简单的回答。 通过白板幕布功能呈现学习任务 StepStep 3 3: Test learning1.Listen and answer: Where? How many? 2.Listen again and answer: Wheres the orange
5、 cat? 3.Listen and imitate Retell the text according to the pictures.整体感知文 本； 深入理解课文内容，并通过字母组合发音的学习，自主认读新单词； 听音模仿，表演和复述，加深学生对文本语境的理解与掌握 StepStep 4 4: PracticeChoose and say.通过趣味活动， 拓展练习本 课的目标语句； StepStep 5 5: ProductionGame: Wheres .? 运用白板的拖拽功 能，还原真实语境，培养学生的综合语言运用能力 StepStep 6 6: Summary Summary: What have we learnt today？总结本课所学内容； 家庭作业：完成一起作业的练习，培养学生良好的语流语感。 板书设计：Module 3 Unit 1 Wheres the orange cat? Its on/in/under . I dont know.
