外研版（一起）一年级下册Module 2-Unit 2 The toy car is under the bed.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50510).docx

1、新标准新标准 BookBook 2 2 ModuleModule 2 2 LocationLocation UnitUnit 2 2 The toy car is under the bed 教学设计教学设计 Module 2 Location Unit 2 The toy car is under the bed 第二课时教学设计第二课时教学设计 一、教学内容：小学新标准英语一年级起点第二册 二、 教学内容： 本课是新授课,要求学生能理解并初步运用 hat， under, toy, bed, bear, look at 能听说句型 The toy car is under the bed 并

2、初步运用于情景交际中。 三、教学目标： （一） 、知识与能力： Structure: The toy car is under the bed Words:hatunder toybed bearlook at Function : How to describe locations and understand it （二） 、过程与方法： 任务型教学，全身反映法、情境教学法为主，实际情境中灵活运用新旧单 词进行正确的表达辨认方位。将课堂教学的目标真实化、任务化，达到 学以致用的目的。 （三） 、情感、态度与价值观： 学生在相互交流合作中增强合作精神；在学习过程中培养良好的竞争意 识。 （四

3、） 、教学重点和难点： 重点： ： 学习和运用句型 The toy car is under the bed 并能在实际情景中运用 这一句型描述位置和确认方向 （五） 、媒体： 录音、电脑、教具、交互式电子白板 六、教学步骤: Step1、Warm-up 1）Greeting. T: Hello Boys and Girls. How are you? 2）Say a chant. 3）Ask and answer T: Wheres the pen/panda? Ss: Its on/in /under. 【设计意图：歌曲有利于激活学生已有的学习兴趣，为学生创设愉悦的学习氛围，同 时,利用已

4、知句型变化和以前学过的句式复习方位介词和地点表达法，为 Presentation 环节做准备。 】 Step 2: Presentation 1) T: Wheres the cat?Ss: Its in/on/under the hat. 2) T: Yes, the cat is very naughty. Now where is it? Lets have a look! 【设计意图：利用白板出示小猫捉迷藏的图片，引出活动 1 的内容，复习了方位表达 法，通过多媒体设置情境，引导孩子自己探索和发现，达到发现学习的目的。 】 5) T: Lets learn some new words

5、. Listen and response Play a guessing game “Wheres the toy/bear?” 【设计意图：通过 “red”和 “boy”呈现 “bed” 和“toy”体现 “学在自主中生 长” 这一教学理念。自己找规律拼读单词，渗透语音于无形，帮助一年级孩子培养良 好的语音识别能力。Guessing game 帮助孩子操练本课重点句式，把原来的 it 替换成 物品，孩子在原来知识储备的基础上进一步夯实重难点。 Step 3: Consolidation 1）Text learningListen to the text and circle the new

6、 words . T: Daming is messy. His mother is angry，Lets see why? 【设计意图：老师播放动画课件。学生观看后，对整个故事有了大概的了解,学生听 录音圈出本课的单词，目的性强，既培养了学生注意力的分配。又考察了学生阅读的 能力。 】 2 )Listen, then answer these questions. 【设计意图：给学生输入准确的读音及正确的语音语调，培养学生听音辨析的技巧。 听的同时初步了解故事，所问与所答紧扣本课重点句型。 】 3 )listen, point and repeat 【设计意图：语言的目的是为了交流，给学生机

7、会张口说英语，既帮助了孩子树立了 自信心，也锻炼了其口语表达能力，同时也再一次的操练了本课的重难点。 】 Step 4: practice. 1）Damings room is messy. Lets clean for him. 【设计意图：进一步巩固所学知识，利用白板的拖拽功能，让孩子自己任意拖拽物品， 帮助大明整理房间，用所学句型说明物品摆放位置。将语言灵活运用到生活中。尊重 学生个体的差异，注重英语的实践性与应用性, 关注细节，简约、求实。 】 2 ) Find the difference Find the difference and describe the locations

8、【设计意图：大家来找茬的游戏简单快乐，孩子们积极活跃，再一次的巩固了本课的 重难点,同时也培养了孩子的团队精神。 】 Step 5 Summary Today, we have learnt something about location . lets look at some pictures 【设计意图：漂亮的房间我们都喜欢，我们要做一个爱学习，爱劳动的好孩子。 】 Step 6 Homework Introduce your stationery to your family and friends 【设计意图：向你的家人和朋友介绍你的文具摆放位置。这个作业的布置既体现了本 课主题和重点，也锻炼了学生说和写的能力，为学生综合能力的提高打下了坚实的基 础。 】