外研版（一起）一年级下册Project-Things We Like-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：305d5).doc

1、课题课题： 英语英语 （新标准新标准） （外研版外研版 2011 一一 年级起点）一年级下册年级起点）一年级下册 Things we like 西 一、教材分析：本册教材为外研社新标准一年级起点第二册，秉承 本套教材的整体编写思路，本册教材本着贯彻素质教育为宗旨，与 新课标要求紧紧相扣。本册教材编写内容生动有趣，贴近生活， 有 助 于教师备课设计，使得教师能够更加充分利用生活实际，创 设情境服务教学。在情感态度方面设计更加细腻，通过丰富多彩的 内容吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，使学生更加热爱英语学 习，渗透了解更多的西方文化意识。同时，本册教材编写注重学生 能力素质培养，提高了英语的实用性

2、，真正达到了学以致用的目的， 实现了英语作为工具学科的真正价值。 二、学情分析：本课的授课对象是一年级的学生，知识储备量较小。 本课设置任务是：介绍自己以及询问他人的喜欢的事物，如动物、水 果、数字、颜色等。一年级孩子在活动中进行简单的交流和对话，让 他们觉得具有挑战性和趣味性。在交流过程中，培养对英语的兴趣以 及关心他人的意识。 三、教学目标： 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展， 提高综合人文素养。在教学建议中明确提出要注重语言实践，培养学 生语言运用能力。 1. 语言知识目标 熟练听、说、读、运用所学单词，并将其分类。 掌握和别人交流喜欢的物品的简单对话。 2.

3、语言技能目标 掌握询问别人喜欢什么的对话： I like. Do you like.? Yes, I do./No, I dont. _ is my favourite colour. We like. 3. 情感态度目标：激发孩子们学习英语的兴趣,养成关心他人的意识， 将英语与生活实际联系起来。 4. 学习策略目标：自主学习,小组合作学习 四、重点与难点： 1.重点: 询问他人的喜好 2.难点: 灵活运用询问他人的喜好的句型 五、教学准备：教材PPT 幻灯片白板 平板电脑粘贴 六、教学过程： Step1：Warm-up 1. Greeting. Stand up! Good morning,

4、 boys and girls! How are you? Im fine, thank you. Sit down, please. 2. Lets sing a song: Head and shoulders Step2：Task Today, we will learn the project: things we like. Use “I like.” express the things. We have 2 carts. One is for girls, and the other one is for boys.Find the winners. Step3：Practice

5、 1. Words: 1) Game：Animals Do you like games? Lets play! 小组比拼，做游戏。赢得小组得一分。 2) Game：Help the words find their friends, ok? 学生给单词分组，最快完成的给小组加分。 2. Sentences: 1) Do you like elephants? Yes, I do./No, I dont. Do you like apples ? Yes, I do./No, I dont. Do you like football? Yes, I do./No, I dont. Practi

6、ce with your partner.同桌互相练习 Do you like pink?Yes, I do./No, I dont. Work in groups.小组练习 2) You ask me: Ss：Do you like _(animals)? T:Yes, I do./No, I dont./Maybe. Ss：Do you like _(fruits)? T:Yes, I do./No, I dont./Maybe. Ss：Do you like _(sports)? T: Yes, I do./No, I dont./Maybe. 3) Look at the pictur

7、e. So many colours! Orange is my favourite colour. 老师展示喜欢的图片 T: Whats your favourite colour? Ss: _ is favourite colour. 老师问，学生回答。 4) Game: Help the words find their home. 分小组比拼，做游戏给单词分类，赢得小组得分。总结 4 组单词。 Step4：Presentation 1. Zoo(微课) Lets go to the zoo. Ready? Go! Watch the video. 教师播放微课，为学生介绍喜欢的动物。

8、I like giraffes. Do you like giraffes? What animals do you like? 学生跟同桌练习。 I like _. Do you like _? Yes, I do. No, I dont. 学生展示。 2. Orchard(微课） This is an orchard. There are many fruits. Do you want to watch the video? Ready? Go! 教师播放微课，为学生介绍喜欢的水果。 This is my picture. I like cherry. Its red. I like r

9、ed. 学生小组内练习。 This is my picture.I like_ (fruits). Its _(colours). I like _ (colours). 学生展示。 3. Playground (微课） Do you want to play in the playground? Watch the video. 教师播放微课，为学生介绍喜欢的运动。 Its a basketball. Its orange. Orange is my favourite colour. Its a _(balls).Its _(colours). _is my favourite colou

10、r. 学生小组内练习，学生展示。 4. Introduce the picture（微课） 1) Color the picture 教师播放微课，为学生介绍喜欢的图片。教师给 学生发图片涂色。 2) 让学生以小组合作的形式，仿照句子模式，描述图片，为全班展 示。This is my picture. This is a _. Its _. I like _. _ is my favourite colour. 5. We like_.男女生分组说我们喜欢的东西。 6. Do a survey Do you like.? Yes, I do. No, I dont. 小组合作做调查，每组的小记

11、者展示自己的表格 Step5：Summary 学生分享今天所学的内容，老师总结。 深入思考，培养对英语的兴趣以及关心他人的意识。 Step6：Conclusion 总结今天的比赛， 男生女生分别获得多少图片， 获胜的小组给予奖励。 Step7：Homework Do a survey. Ask your family and friends and fill in the form. 七、教学反思：新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心 健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，注重科学探究 的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。 一、面向全体学生，为学生全面发展

12、和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中 的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发 展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、 写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习 的动力并取得成绩。情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽 松民主、和谐的教学空间，做到 1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊 心

13、和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动， 促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言 的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程 和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步 学会如何学习做到 1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的 方法。 2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的 学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习 过程， 对学生回答学习过程中的表现进行及时的评价， 如有口头评价、 等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学 生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理 解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力 方向。