外研版（一起）一年级下册Module 10-Unit 1 Let's play football.-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f04f2).doc

1、Book2 Module10 Unit1 Lets play football！ 教学设计教学设计 教材分析教材分析 本节课是一年级起点第二册 Module 10 Unit 1 Lets play football！课文讲述 Daming 和 Sam 一起做运动。Daming 和 Sam 相继提议去踢足球、打篮球、打乒乓球和游泳。这一单元 用“Lets”表示建议和对建议的赞同。 学情分析学情分析 一年级的学生,处于学习的初期阶段,他们的注意力持续时间很短,容易分散。 在课堂上,需要教 师运用多样的方式方法来吸引学生的注意力,调动学生学习的兴趣和积极性。认读能力弱也 是一年级学生的共性,在课堂上

2、,需要教师调动孩子的有意注意力,通过指读,朗读等多种活动 培养学生的认读能力。本模块也是学生第一次学习“Lets”结构。 教学目标教学目标 (一)语言知识 词汇:学生能够运用自然拼读的规律掌握 hot 的发音;能够听说读并理解 hot, idea, swimming, 并在具体语境中运用这些词汇。 语法:学生能理解并运用“Lets”的表义功能。 语音:idea 中字母 i 的发音;字母“o”的发音。 功能:用“Lets”表示建议和对建议的赞同。 (二)语言技能 听:能够在图片的提示下听懂邀请的具体活动,以及对邀请的回答。能听懂语篇大意。 说:就熟悉的话题提出邀请,建议及对建议的赞同。 读:能够

3、借助图片,通过听读,指读,朗读的方法,熟练朗读课文,掌握正确的语音语调。 (三)情感态度 勇于表达自己的想法,向别人提出自己的建议。 (四)学习策略 在词语与相应事物之间建立联系,运用图片建立运动词汇图。 (五)文化意识 参加体育活动不仅培养了技能，还强健了体魄，更重要的是学到了体育精神，那是一种拼搏 精神，是中国精神的一个缩影。 教学重点教学重点 1、在课文学习中识认、理解 idea, hot,强调“o”的发音。 2、理解并会使用“Lets”的句子结构提出建议及对建议的赞同。 教学难点教学难点 1、能正确朗读课文。 2、理解并会使用“Lets”的句子结构提出建议及对建议的赞同。 教学过程教学

4、过程 .Warmupandleadin 1. Greeting. 2. Sing a song. At the same time review the words. 3. Play a guessing game. T : Guess : Whats in the box? Ss: Is it a football? T:Yes it is. Its a football. Lets play football! T: Lets play football! S：OK！ T：We can also say “Good idea！ ” 强调字母 i 的发音 4. (动作与学生互动) T：Let

5、s play football! Ss: OK. T: Lets go. T: Im hot. 强调字母 o 的发音 (设计意图:通过歌曲调动学生积极性，唱歌曲的同时复习与本课有关的运动词汇。通过与学 生的互动，能引起学生兴趣，自然引出两个新词并且强调字母 i 和字母 o 的发音。) .TaskPresentation 学会用 Lets提出建议。 使用 Lets邀请同学参加体育兴趣小组，并进行兴趣小组的才艺展示。 (设计意图: 邀请同学参加体育兴趣小组，并进行兴趣小组的才艺展示，能激发学习兴趣， 学生能明确本节课学习任务。) . Text Learning 1. Look and say T:

6、 Look! Daming and Sam are playing in the park. They will do some sports. Lets guess: What sport will they do? Ss: play football, play basketball, go swimming. T: Do they play ping-pong? Ss: No. T：Why？ Ss: Daming is hot. T: Teach “hot”.自然拼读 got, lot, not. (设计意图:读图猜文本,整体感知课文内容) 2. Listen and find “Let

7、s”. T: How do they invite each other? Listen and underline. Ss underline the answers. Teacher underlines the answers on the screen. Summary：How to respond the advice？ （设计意图： 学生自主找到该怎样向别人提出建议或发出邀请。 同时让学生总结同意别人建 议该怎样回答，不同意该怎样回答。 ） 3. Listen and imitate. 4. Teacher gives the example，then students act i

8、t out. (设计意图:通过创设语境,理解单词 hot，自然拼读法,教授新单词 hot. 学生带着问题听课文, 师生互动,帮助学生理解文本的细节内容,为任务完成环节的对话打好基础。) . Practice 1. Look and say. T: Practise activity 3 by yourselves. Use the function of spotlight to train students to read and remember. （设计意图：学生自主练习，教师利用白板聚光灯功能进行遮盖，增加学生有意注意，并进 行操练。 ） 2. English gameBit the

9、mouse！ Students say： “Lets” The mouse will respond. The student can come to the front to bit the mouse. Then another mouse will come out. 3. Listening test 4. Sing a song and do the actions. (设计意图:教师设计打地鼠游戏，让学生与地鼠对话，帮助学生使用 Lets 提出建议并回 答,同时考虑到一年级学生注意力时间短，游戏性的练习能够很好的调节课堂，并且调动学 生的积极性。) .TaskCompletion

10、1. Make a model T: Hello,. S: Hi, . T：Lets play . S: OK. Lets play. 呈现对话框架和拓展的运动。小组内进行对话，之后进行兴趣小组的才艺展示。 (设计意图:通过教师与小组成员的示范,学生邀请自己的朋友参加体育兴趣小组,将语言知识 用于实际生活中去。) . SummaryandHomework 1. Summary. a. What have we learnt today? b. 观看习主席对体育的看法，进行德育渗透。 2. Homework. a. Listen and read the text b. Try to recite it. c. Invite your parents to do some sports or activities. (设计意图:总结规律,巩固知识,将课堂内容延伸到课后。)