1、Theyre cows教学设计教学设计 教学过程-环节（2） 教学内容（1）学习单词farm,cow-cows,duck-ducks, chicken-chickens egg-eggs, （2）学习句式 What are they? Theyre （3）课文学习 教学过程-环节（1） 教学内容（1）听音猜动物 （2）学习单词：theyre= they are , pig 教学目标（1）学会读单词 theyre= they are , pig。了解英语中名词 复数的用法。 （2）激发学生学习本课知识的兴趣。 核心问题学会单词 theyre, pig，并了解本课的语境。 问题解决问题情境解决策略
2、 课堂问候，增进 师生间的感情。 听音猜动物. 1师生之间起身问候:Hello! How are you?(Im fine , thank you.) 2通过听音猜动物，激发学习兴趣， 引出本课话题，营造英语课堂氛 围。 3学习 theyre pigs 感知英语中 复数名词的表达。 教学目标（1）会读新授单词 （2）会读本课的重点句子“What are they? Theyre ” （3）感受、理解课文所创设的情境。 核心问题感受、理解句式 What are they? Theyre 的情境 问题解决 问题情境解决策略 观看课文动画， 感知课文 再次观看动画， 学习本课的新授单 词。 跟 着动
3、 画读 课 文。 4自读课文 5分角色朗读课 文。 1观 看 完 动 画 让 学 生 说 出 Daming 和 Sam 在哪里， 学习单 词 farm。 2带着问题 What are they?来观 看第二遍课文动画，并回答问 题，同时教授本课新单词。 3运用 PPT 出示本课的重点句 子，学习这些重点句子。 4跟着动画读课文，模仿课文情 境中的语音语调。 并回答问题： How many?复习数字的运用。 5学生自己读课文，并在书中找 出这些关于小动物名称的单词 圈出来。 训练学生的阅读习惯。 6教师运用电子教材演示，和学 生边读课文边核实答案。 7小组内分角色朗读课文，并展 示。 教学过程-
4、环节（3） 教学内容单词、句式操练。 教学目标（1）能牢固掌握单词。 （2）能在情境中正确运用句式。 （3）学生能结合所学，举一反三，提升综合语言运用 能力。 核心问题拓展运用有关名词复数的功能语句：What are they? Theyre 问题解决问题情境解决策略 歌 曲 Old Macdonald 听 声音 猜小 动 物。 游戏：Im the superstar. Pair work:看图 把对话补充完整 My happy farm. 补充教学。 Groupwork: This is our farm. 师生一起唱这首关于农场的歌曲， 复习知识，放松身心。 通过听声音寻找小动物， 感受英
5、语 中动物叫声的不同，完成音、图、文 合一。 找不同数量的学生到前面表演动 物，其他同学猜，并询问数量。培养 学生表演能力，并复习了数词，提高 了综合语言运用的能力。 利用 PPT，出示一些动物和文具的 图片，根据教师所提供的信息，同桌 两个人完成对话。完成了从词到句， 从句到语篇的练习， 同时也培养的同 桌两人的配合默契程度。 出示农场视频，让学生体验真正的 农场，加深学生对本节课的理解。让 学生利用本课所学知识来说一说农 场中的小动物，理论联系实际。同时 补充教授农场里常见的动物单词： horse, sheep, donkey, rabbit 小组合作制作一个自己的农场， 把 喜欢的动物粘贴到卡纸上， 动物的数 量自己选择， 并为它们涂上漂亮的颜 色。最后以采访的形式展示汇报。
