外研版（一起）一年级下册Module 1-Unit 2 She's a nurse.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：30058).doc

1、Unit 2 Shes a nurse. 学情分析 小学一年级学生对英语学习比较感兴趣，好胜心和集体荣誉 感很强，因此在设计上可采用任务型教学模式。教师所设计 的学生活动要面向全体学生，由易到难，引导学生在探究中 学习新知，理解新知、运用新知，体现英语的交际性和实践 性， 让学生在愉快的氛围中从不同程度得到提升， 形成稳定、 持久的学习兴趣。 教学目标 1 1、语言技能、语言技能 （1）听：全体学生能听懂：ShesHes （2）说：全体学生能听说：ShesHes （3）读：全体学生能整体感知：ShesHes （4）写：全体学生能视觉感知：ShesHes （5）运用：全体学生能初步运用：Shes

2、Hes介绍 他人的职业 2 2、语言知识、语言知识 功能：介绍他人及其职业 语法：全体学生能初步运用：ShesHes 词汇：全体学生能理解：he(hes=he is),doctor, she(she s=she is),me ,nurse, driver, policeman, pupil 全体学 生能初步运用: he(hes=he is),doctor, she(shes=she is),me , pupil 部分学生能初步运用:doctor, nurse, driver, policeman 语音：进一步感知英语的语音语调 3 3、情感态度、情感态度 乐于感知并积极尝试使用英语，真诚地向朋

3、友介绍家人，从 而增加友谊，帮助学生形成正确的职业观。 4 4、学习策略、学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流，通过单词卡认知： doctor, nurse, driver, policeman, pupil 5 5、文化意识、文化意识 了解英语姓名中也有男女共用的名字 重点难点 1 1、重点、重点 学习职业名词以及运用“Shes Hes a +职业名词”介 绍他人的职业 2 2、难点、难点 能够运用职业名词 “Shes Hes a +职业名词”介绍他 人的职业 教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动 1【活动】Module1Unit2Shesanurse （一）复习导入（一）复习导入

4、 Warm-upWarm-up andand revisionrevision（2 2 分钟）分钟） 1.Greeting 2.Sing a song: The doctor on the bus. 请几名学生到台 前分别扮演医生、司机、护士和小丑做动作。其余学生边唱 边做。 【设计意图】 师生用英语互致问候，进入学习英语的状态。请学生演唱本 节课的英文歌曲，鼓励学生全员参与，大胆尝试，能够激发 学生的学习热情，对本节课的新授内容也有所铺垫。 （二）任务呈现（二）任务呈现 TaskTask presentationpresentation（2 2 分钟）分钟） Look and listen

5、教师出示自己家的 Family Tree， 给学生做示范。 This is me. I am an English teacher .This is my mother. She is a nurse .今天我们继续来学习如何介绍他人的职业。 【设计意图】 教师出示自己家族的照片，激发学生的好奇心，激发学生用 学过的有关职业的英语单词和句型进行英语交际的愿望。通 过设计这种真实的语言环境，贴近生活的方式，有助于帮助 学生理解，达到了很好的教学效果，学生能够很明确本节课 要学习的主题是什么。 （三）课文学习（三）课文学习 TextText learninglearning（1010 分钟）分钟）

6、 1、Ask and answer: Who s he? Hes Daming. 2、Listen 听课文录音 3、Listen and repeat:P5-2 4、 出示思维导图： PPT 演示大明家人的职业。 教师进行讲解。 5、Practice to say 6、Try to retell :如果你是大明，请你来说说你的家人是 什么职业的？学生根据思维导图的提示，说出大明及家人的 职业。 【设计意图】 课文学习是本课的主要内容，为了给学生创设真实的语言环 境，激发学生的学习兴趣，通过观看 CD-ROM,让学生自然而 然的理解本课的知识重点， 即职业名词以及运用 “She s He s a

7、 +职业名词”介绍他人的职业。并在学习中有层次的引 导学生运用“Shes Hes a +职业名词”介绍他人的职 业。 与此同时， 教师用思维导图的形式板书重点词汇和句型， 帮助学生记忆，为最后一步的复述课文做好铺垫。整个学习 过程是学生一个自然习得的过程，学生在学习的同时，其实 已经进入了角色， 通过角色替换表演感觉自己真的是 Daming, 从而掀起一个小高潮。 （四）训练巩固（四）训练巩固 PracticePractice（1515 分钟）分钟） 1、My family tree 2、Look and say： ShesHes 3、Amys family tree 4、Can you tr

8、y?选择小组内同学的 family tree,用 This is.she 或 he 进行介绍。 5、Listen ,number and say 6、Have a check 【设计意图】 学生的巩固训练是层层递进的，从听说过渡到读写，让学生 扎扎实实的掌握知识，形成技能。首先让学生设计自己家的 family tree，并向同伴进行交流，使学习内容更加生活化， 教师可将学生制作的精美 family tree 收集起来，用作以后 的展览和交流用。活动二的设计是让学生进行人称的替换， 教师出示有关职业的 ppt，让学生将第一人称替换成第三人 称进行看图说话，学生在学习的过程中能力得到进一步的提 升

9、。活动三的设计主要是在活动二的基础上更进一步，让学 生谈论 Amy 家的 family tree,使人称替换练习由句变成篇。 活动四是小组交流汇报练习，让学生以小组为单位，增加说 的频率，增高说的质量，开展小组竞赛，看哪一组最先达到 理想的职业，把学生分成警察组、医生组和教师组，激发学 生学习的热情和欲望。最后一个活动是检测学生学的质量， 活动设计符合学生的年龄特点。 （五）任务完成（五）任务完成 TaskTask completioncompletion（5 5 分钟）分钟） 1、Look and say:教师找出名人的职业，让学生根据自己崇 拜的职业进行看图说话。 2、职业体验：职业小达人

10、 （1）选择你喜欢的职业小组内交流。Im a . （2）用 This is .She s a Hes a.介绍同组同学 的职业。 3、Guessing game 【设计意图】 本节课的情感态度是真诚地向朋友介绍家人的职业，树立职 业观， 帮助学生形成正确的职业观。 通过对名人的职业介绍， 让学生了解高尚的职业精神，对学生今后的学习和生活都具 有指导意义。学生在职业体验活动中能够充分的畅所欲言， 将语言学习落实到日常交流中，成为学习的主人，为进一步 学习英语奠定扎实的基础。最后用猜职业的形式，鼓励学生 用本节课学过的职业名称和句型进行猜谜活动，体现低年级 学生学习的特点，用一种趣味的方式检验了学

11、生学习知识的 灵活性，激发了学生的潜能。 （六）小结与布置作业（六）小结与布置作业 SummarySummary andand homeworkhomework（1 1 分钟）分钟） 1、Summary：What do you know ? 2、homework： （1）听本课录音，注意模仿语音语调。 （2）向朋友介绍自己喜欢的职业和家人的职业。 【设计意图】 这一环节主要是帮助学生梳理本节课的知识点，让他们更系 统的理解课文语境从而更好地运用到实际生活中去。作业则 是课堂学习的延伸，有利于激发学生学习英语的兴趣，拓展 学生的思维。 （七）（七）板书设计板书设计 Unit 2 Shes a nurse. ThisThis isis my.my. HeHes s /She/Shes s a.a.