1、课时教学笔记课时教学笔记 课 题 M1U1Hes a doctor. 课 时 1课 型 新授课 教 学 目 标 Knowledge aim: Enable students to introduce other peoples jobs or genders by using “Hes a.”“Shes a.” Ability aim: Enable students to introduce the jobs of the people around us. Emotion aim:Strengthen the love of family. Enable students to notic
2、e the importance of every job. 重 点 She, He, doctor, teacher Hes a. Shes a . 难 点 区分 Shes 和 Hes 教 具 PPT, word cards, photos or pictures学 具 Photos of family, pictures 教 学 过 程 与 内 容 Step1: leading-in 1. 教师出示 Sam 的照片，通过问题 a boy or a girl?,学生会用“a boy”回答。进而教师引导学生 拓展句型说：Hes a boy. 同理， 教师再出示 Amy 的照片， 引出句型 “S
3、hes a girl.” 2. 教师出示花木兰和马良的照片，让学生用 “This is”句型介绍二者。 3. Listen to CD-ROM A1 4. 跟读 5. 学生用 This is. Hes a boy. Shes a girl 介绍同 学。 游戏： 蒙眼猜同学男、 女。 He/she 对口型。 Step2: presentation 今天学习用“Shes.Hes.”句型介绍周围人的性 别，职业等。 学生看“医生”图片，引题“Hes a doctor.” Step3:text-learning 1.教师出示 Sam 一家的图片，听 A2 Q1:“How many members ar
4、e mentioned?” S: Seven. Mother, father, grandma, grandpa, sister, brother and Sam. Q2: Sam 怎样介绍这些家庭成员的？ S：This/That is my. 2.Listen and read A2 Q3: 文中提到了哪些关于职业的单词？ S： teacher, doctor. Q4. Sam 的爸爸和妈妈的工作是什么？ Q2 的时候可以区别一下 “this, that”. Q4 以后可以问学生： Lingling 把 Sam 小时候的 照片看成了 Amy. S: Hes a doctor. Shes a
5、teacher. 3.跟读课文并表演。 Step4:practice 1.Chant:grandpa grandpa 是 爷 爷 ， grandma grandma 是奶奶，father father 是爸爸，mother mother 是妈妈， brother brother 是兄弟， sister sister 是妹妹。 2. 学生头戴医生头饰，或者装扮成教师，操练本 课的重点句型。 游戏： whos missing in the family? Step5:task-completion 画出自己的全家福，介绍家庭成员和他们的职 业，同时可以拓展更多的表示职业的单词。 Step6:summary 将自己画的全家福展示给家人并用英语介绍。 板 书 设 计 M1U1 Hes a doctor. He isShe is Hes a boy.Shes a girl. doctorteacher 反 思 本课导入环节的设计自然实用，学生能较好地掌握，能在实际情境中使用功 能句，达到简单的灵活运用功能句的目标。 本课时的教学任务完成，教学 目标基本达到。教学重点突出，教学难点得到了合理解决。
