外研版（一起）一年级下册Module 10-Unit 1 Let's play football.-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：903a9).zip

1、1 1整体设计思路、指导依据说明 设计理念：设计理念： 本课为英语（新标准）（一年级起点）一年级下册Module10 Unit 1 Lets play football.课文 情境为Sam和Daming互相邀请参加体育活动的对话。本单元的学习重点是提议和邀请他人参 加体育活动，并根据实际情况做出同意或拒绝的回答。本课的设计依据英语课程标准倡 导的教学理念： 1. 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。 2. 充分挖掘语言学习的人文价值，在语言教学中渗透文化、礼仪与正确的价值观，实现立德树人 的教育目标。 3. 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张在语境中接触、体验和理解

2、真实语言， 并在此基础上学习与运用语言。教师通过创设接近实际生活的语境，采用任务型语言教途径， 培养学生用英语做事情的能力。 4. 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 5. 游戏活动激趣，调动低年段学生的学习兴趣与积极性。 6. 巧妙运用白板、视频等课程资源，用信息化技术丰富教学手段。 2学情分析 本课对象为一年级学生，他们的语言知识积累尚浅，但是学习兴趣浓厚，敢于模仿，愿意表达， 乐于合作。他们在前一模块的学习中初步认识了 basketball/ping-pong/football/swimming 这四项运动 词汇，本课着重依托情境，学习邀请和提议体育活动，并且做出适宜的回答。

3、 3教学目标分析 （一）知识与技能目标： （1）能听懂、理解文本内容。 参赛教学基本信息参赛教学基本信息 作者姓名性 别 出生年月1989 年 2 月工作单位 邮政编码通讯地址 联系电话电子邮箱 所用教科书 书名 外研版新标准英语（供一年级起始用） 一年级下册 所教年级 一年级 所教册次、单 元 Book2 Module10 Unit1 设计主题Lets play football. 2 （2）能听懂、会认读单词和词组idea,hot,go swimming。 （3）能听懂、理解、会说 Lets play foot ball. Good idea! 结合文本内容，能运用句型：Lets.邀 请他

4、们参加体育活动，并运用Good idea! OK, Lets play.等句式进行回答。 （4）能运用已学语言提出活动建议并回答。 （二）情感态度与社会主义核心价值观目标： 1.积极参与各种课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣。 2.勇于表达自己的想法，向别人提出自己的建议，并在人际交往中关注礼仪和友善。 （三）文化意识目标： 简单了解世界上的主要体育活动，初步感知中西方体育活动的特点。 （四）学习策略目标 （1）全身反应法，充分调动学生的学习主体性和积极性。 （2）小组合作，运用所学语言创编对话。 （3）运用图片建立运动词汇图的联想。 4教学重点、难点分析 句型教授和操练：Lets. Goo

5、d idea! 引导学生主动提议活动并礼貌回应。 5教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言） I.Warm-up 1.Sing a song and dance together. Head and Shoulders. 2.Greetings. （设计意图（设计意图：TPR 歌曲热身，活跃气氛） II. Lead-in and present the task 1. Look and guess. Whats this? Its a football! (白板功能：擦除笔逐步呈现) 2. Watch and say. Is this a basketball?（白板功能：放大镜） Wa

6、tch the video from M1U1. Its not a basketball. Its a hedgehog. 3. Present the topic: Sports and sports day. 4. Free talk: Whats your favorite sport? I like. What equipment do we need for these sports? 5. PK Game: Pick the sports words. (白板功能：课堂游戏) 6. Present the task: Gather data of equipment needed

7、 for sports day. (设计意图：设计意图：互动导入，妙用白板，复习已学的运动词汇，并拓展运动器材概念，逐步 呈现话题与任务，提出为了 Sports Day 准备运动器材而学习，创设真实情境，明晰语 4 用目标。) III.Presentation Activity 1: Watch the video and count. Lets count: How many kinds of sports do they propose? (设计意图：观看视频，完整感知对话情境，整体把握对话结构。) Activity 2: a. Listen and imitate: How to pro

8、pose an activity? b. Say with actions: Lets play football/basketball! Good idea! c. Teach“idea” (设计意图：攻克重点，学习如何邀请同伴参加活动，TPR 活动模仿，加深理解。) Activity 3: a. Observe and guess: Would Daming agree to play ping-pong? b. Teach “hot”. c. Think and judge: What proposals are good when we are hot? d. Guide Ss to

9、make appropriate proposals in real life. (设计意图：通过观察、思考和推测，并给出建议，培养学生的思辨能力，引导学生提 议活动时要考虑当下情况。) Activity 4: How to respond. More ways to express agreement. A polite way to say no. (设计意图：总结并拓展如何应对他人的提议，丰富语言多样性的同时引导学生关注人 际交往的礼仪。) Activity 5: Listen and imitate. (设计意图：通过听音、指读，引导学生模仿原音的语音语调。) IV. Practice

10、 and Consolidation Activity 1：Look and say. (设计意图：在情景下操练提议活动的句式，加深运动词汇的图、音联结。) Activity 2: Guess and propose. Stick a label on the child. (设计意图：猜一猜小朋友的喜好，向他/她发出运动邀请，人机互动增强对话的真实性 和交际性，并通过给小朋友贴上愿意参加的体育活动标志，为完成任务进行示范。) III.Task fulfillment 1. Fulfill task with in the group. Invite your friends to sport

11、s and stick a label if he agrees. Collect the data of sport equipment needed. (设计意图：设计真实情境，提供话轮支架，引导学生主动对话、完成任务。在交际中 交流、思考并提高综合语用能力。) 1 2. Sum up (1) How to propose an activity? (2) How to reply politely. (3) Watch a video-British childrens sports life. (设计意图：总结文本语用功能，回顾语言学习重难点。观看微课了解英国学生的体育 锻炼情况，渗透文化差异，培育文化品格。） C. Homework (1)Read and act the dialogue out. (2)Surf the Internet and get to know more about British childrens sports life. (设计意图：引导学生通过书籍、网络等渠道了解更多的英国学生的体育运动生活，引 导学生初步掌握文化差异。) 板书设计：板书设计：