外研版（一起）一年级下册Reading for Pleasure-The Three Bears-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：c04f9).zip

1、 Head and shoulders Listen and repeat And hes cute.Hes little. And this is Baby Bear. Shes big. This is Mother Bear. Hes fat. This is Father Bear. These are the three bears. 1.Father bear is 2.Mother bear is 3.Baby bear is big little fat cute Match Goldilocks Her name is _. She is_. This is a little

2、 girl. Goldilocks in the bears house Read and answer: She doesnt like Father Bears noodles. He doesnt like the yellow T-shirt. He _like the blue T-shirt.doesnt He doesnt like the red T-shirt. the yellow,blue and red T-shirt.He likes She doesnt like Father Bears noodles. She doesnt like Mother Bears

3、noodles. She likes Baby Bears noodles. Mm Do you like bed ?Father Bears Now the three bears are in the house.“Look! My noodles!” “Look! My bed!” Goldilocks is scared. Goodbye, Goldilocks! Order the pictures. Play in role. English picture shows A new end of the story A . Goldilocks is scared. Goldilo

4、cks runs away. B . Goldilocks says to the bears , “I am sorry ”. C . Goldilocks helps the bears. Goldilocks tidies(打扫打扫) the house. Getting on well with other is a kind of good character. 与他人友好相处一种良好品质。与他人友好相处一种良好品质。 Home work: 1.17Zuoye 2. Read a picture book 课题：英语 （新标准） （外研版 2011 一年级起点）一年级下册 Readi

5、ng for Pleasure The Three Bears 一 教材分析： 本课的故事源自一个传统童话，最早发表于 1837 年， 英国国家的孩子在小时候会读到或听到这个故事。由于历 史悠久，这个童话拥有了许多名字：The story of the Three Bears ， The Three Bears ， Goldilocks。这个 故事的寓意是孩子们要守规矩，不能太淘气，任性，不能 擅自闯入他人的家里，不经过允许乱动他人的物品。 二 学情分析： 故事由 7 幅图构成。第一幅图介绍小熊一家三口,以及 他们的身体特征。句型和单词都在学习的范围内。第二幅 图介绍了小女孩，以及小女孩现在的

6、位置。第三幅图，讲 小女孩吃面条，出现一般现在时的第三人称单数的句式。 第四幅图，出现一般现在时的一般疑问句 以及一般疑问句 的肯定和否定回答。第五幅图，小熊回到家看到有人动了 他们的面条。第六幅图，小熊一家看到小女孩躺在小熊宝 宝的床上。第七幅图，小女孩逃离小熊家！虽然故事的文 本的句子结构不复杂都是简单句，但是一年级的学生词汇 量不多，第三幅图和第四幅图的句式对一年级的学生有一 定的难度。本课教师可以通过故事情节激发学生的阅读兴 趣，通过微课小视频作为辅助手段，鼓励学生通过情境猜 测学习新单词，理解文本大意，理解故事情节。 三 教学目标： 1.语言知识目标： （1）功能 描述三只小熊和金发

7、姑娘的故事 （2）语法：一般现在时的用法，第三人称单数，一般现在 时的否定句，一般现在时 的疑问句以及肯定和否定 回答 （3）词汇：Goldilocks, doesnt=does not , noodles , mm , scared, 语音：doesnt=does not 的发音 （4）句型：能够理解运用句型 2.语言技能目标： （1）听 能够听懂故事 （2）说 能够用一般现在时描述此故事 （3） 读 能够读出故事的精彩段落 3. 学习策略目标：自主学习 小组合作学习 4文化意识目标：通过学习了解故事寓意，做人要守规矩， 不能乱动他人物品。 5. 情感态度目标：做错了事情要敢于承认错误。 四

8、重点与难点： 1.重点：运用一般现在时描述故事 2.难点：语篇内容的理解 五教学准备：教材 CD-ROM PPT 幻灯片 白板 平板电 脑 课文人物头饰 noodles 粘贴 六教学过程： Step 1： 阅读前 Pre-reading： 一 、激趣导入：lead-in 1. Greeting .Good morning! boys and girls! 2. Lets sing and dance .head and shoulders 3. Duty report. Read a picture book Look at me Step2： 阅读中 While-reading 二、任务呈现

9、 Task presentation Today we are going to read an English picture book about bears. 三、 Read the picture book 1. Watch the cartoon answer (1)How many bears are there? Today， lets learn the story. The three bears 2. listen repeat answer lets enjoy ! Look at the Picture 1： Is Father bear thin? Is Baby b

10、ear little? Look at the Picture 2： Wheres Goldilocks? Lets have a rest. Watch the video. Learn “noodles” In the class , if you do it well, I will give you a paper of noodles. Look at the Picture 3：Does she like Father bears noodles? 学习句型 She doesnt like ？read one by one Look at the monkey: practice

11、He/She doesnt like 句式 利用咕力的小微课巩固以上句式的学习 Look at the Picture 4：Wheres Goldilocks in Picture 4? 人机互动方式练习句式 Do you like ? Look at the Picture 5:Listen 播放脚步声的音 频 引入 Picture5 观察图片中小熊的表情模仿“Look！My noodles！”和“Look！My bed！”的语音语调语气，感受 小熊的心情。 Look at the Picture 6: How about Goldilocks？使用放大镜功能突出小女孩的脸部，引导学 生观察

12、小女孩的表情！ learn“scared” Look at the Picture7: Goldilocks ran away. What do the bears say to Goldilocks at the end of the story? 3. discuss： How do you think about the girl？ Work in group. 4. Lets order the pictures. Work in group Step3：阅读后 After-reading 四、 practice： 1. read discuss ， imitate and role play（work in group）小组合作，有感情的表演故事。 2. 小组合作创编故事的结尾 五、 Homework： 1. Read a picture book 2. 17 zuoye