1、M1 U1M1 U1 Hes a Hes a doctor.doctor. Whats he/she?Whats he/she? (根据提示，猜猜他/她是谁？） 1. Hes a puiple. 2. Hes a boy. Hes _.Chen Pengyou Whats he/she?Whats he/she? (根据提示，猜猜他/她是谁？） 1. Shes a puiple. 2. Shes a girl. Shes _.Lian Anni Whats he/she?Whats he/she? (根据提示，猜猜他/她是谁？） 1. Shes a teacher. 2. Shes in th
2、e class now. Shes _.Miss Guo Whats he/she?Whats he/she? (根据提示，猜猜他/她是谁？） teacher doctor A. doctor B. nurse C. teacher Listen and chooseListen and choose nurse Whats your Whats your favouritefavourite job? job? (你最喜欢的职业是什么？试着记住它哦！） farmer Hes a farmer. driver farmer er er er ver driverver Shes a drive
3、r. Oh, my! its late. I must go now. erver policeman Hes a policeman. Hes a_. policeman Hes a_. policeman heshe Listen, point and imitate. Ttps: 注意下你的语音语调哦! Point and try to read. （指一指，试着自己读出来） Sharp EyesSharp Eyes (火眼金睛） Sharp EyesSharp Eyes (火眼金睛） doctor Sharp EyesSharp Eyes (火眼金睛） Hes a policeman.
4、 Super starSuper star 表演者：1.抽取职业职业 卡 片。 2.选择选择 道具扮 演。 Super starSuper star 观观众：1.用“Hes a /Shes a ” 句型猜测职业测职业 。 2.要记记得给给演员员鼓掌哦！ I want to be a _ .teacher Talk about your dreamTalk about your dream 小组合作，谈谈你的梦想职业 Talk about your dreamTalk about your dream 小组合作，谈谈你的梦想职业 外研版新标准英语（一年级起点）一年级下册外研版新标准英语（一年级起
5、点）一年级下册 Module 1 U1 Hes a doctor.评测练习评测练习 .Read and choose. 读一读，选一选。读一读，选一选。 （ ）1. A. He is a boy. B. She is a girl. （ ）2. A. He is a doctor. B. She is a nurse. （ ）3. A. He is a policeman. B. He is a teacher. （ ）3. A. This is my father. He is a farmer. B. This is my grandma. She is a driver. .Read.R
6、ead andand say.say. 读一读，和同学一起说一说自己父母亲的职业。读一读，和同学一起说一说自己父母亲的职业。 A: My mother is a nurse. My father is a doctor. What about you? B: 参考答案：.Read and choose. 读一读，选一选。 1. A. 2. B 3.A 4. A .Read.Read andand say.say. 读一读，和同学一起说一说自己父母亲的职业。读一读，和同学一起说一说自己父母亲的职业。 运用 My mother is 和 My father is 的句型表达自己父母亲的职 业。 H
7、es a doctor. 一、教材分析：一、教材分析： 本课为新标准英语(一年级起点)一年级上册 Module 1 Unit1 ,语言功能为谈论职业。重 点是学习“doctor, drive, policeman, nurse, farmer”六种职业名称，以及使用句型“Hes/ Shes a ”说明职业。它是在接触本模块第一单元学习介绍家庭成员的基础上学习，其 中本课呈现的“teacher”这一词汇已是旧知。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是小学一年级学生，该年龄孩子活泼好动，善于模仿，求知欲强， 需要老师设计灵活多样的教学活动来吸引他们的视线，激发他们的学习兴趣。同时考 虑到本班
8、学生为工业区农村小学的孩子，据了解学生家长职业大部分为工人，避免出 现职业单一性。课堂的最后拓展环节，舍弃了文本提供的介绍自己家人的职业主题， 而是创造性地设计分享梦想职业板块这一活动，增加了活动趣味性，同时正面地渗透 从小树立理想的思想意识。 三、教学设计三、教学设计 本课以谈谈梦想职业为主线，运用任务教学法，设计感知职业了解职业体验 职业分享梦想职业四大课堂活动，循序渐进，层层深入，创设各种生活情境逐步引 导学生感知职业，从学生自己喜爱的职业入手学习帮助其了解职业词汇，在游戏活动 中体验表演职业以及小组合作分享梦想职业等一系列任务活动，呈现了“生活即教育” 为理念的英语学习课堂。 四、教学
9、目标：四、教学目标： （一）知识目标： 1.能听懂、会说并认读下列单词：doctor, driver, policeman, nurse ,farmer. 2.能听懂、会说并认读下列句子：Hes a doctor. Shes a driver. （二）能力目标： 学生能口头运用“Hes a doctor.”这类语句说明职业。 （三）情感目标： 1.培养学生乐于模仿、敢于开口，主动与他人合作的良好习惯。 2.渗透从小树立理想的正能量思维品质。 五、教学要点分析：五、教学要点分析： （一）教学重点： 1.学生能听懂、会说和认读词汇：doctor, driver, policeman, nurse,
10、 farmer. 2.学生能用“Hes a . Shes a .”介绍他人职业。 （二）教学难点： 1. doctor, driver 的发音。 2. 学生能运用所学知识在真实的语境中进行交际。 六、教学准备：六、教学准备： 课件、6 张职业卡片、48 张梦想职业卡，若干职业道具 七、教学流程：七、教学流程： .Warm-up 由扶到放引导学生创编由扶到放引导学生创编 chant, 情境结合，符合学生年龄特点，情境结合，符合学生年龄特点， 不仅开拓学生思维，而且从音、义、形全方位进行词汇操练，加深学习印象。不仅开拓学生思维，而且从音、义、形全方位进行词汇操练，加深学习印象。 5.区别区别“he
11、s 和和 shes” 观察板书发现 he 和 she 的区别，联系生活帮助记忆。 【设计意图设计意图】观察到发现，其实就是学生自主内化和构建的过程，观察到发现，其实就是学生自主内化和构建的过程，he 和和 she 两个代两个代 词对于本身较为抽象，通过呈现生活化的图片，有效帮助理解和记忆。词对于本身较为抽象，通过呈现生活化的图片，有效帮助理解和记忆。 6. Listen , point and imitate. 【设计意图设计意图】听音模仿帮助学生形成良好的语音语调。听音模仿帮助学生形成良好的语音语调。 7. Read by yourself. 【设计意图设计意图】自己朗读文本，培养学生的认读
12、和朗读能力，同时为后面的输出做铺自己朗读文本，培养学生的认读和朗读能力，同时为后面的输出做铺 垫。垫。 . Practice （游戏活动（游戏活动 体验职业）体验职业） 1.Sharp Eyes. 具体操作：课件快速出现，职业工具、词、句子。根据看到图片或单词或句型，快 速反应出来。 2.Super star (超级明星超级明星) 小演员们进行表演展示，观众同学用用 Hes a /Shes a 的句型进行描述介绍。 【设计意图设计意图】 以游戏为表现形式，设计层次分明、学生乐于参与的职业体验活动。以游戏为表现形式，设计层次分明、学生乐于参与的职业体验活动。 经过第一练习环节的铺垫，经过第一练习
13、环节的铺垫， Super Star 职业表演秀，把全班同学分为演员和观众职业表演秀，把全班同学分为演员和观众 两大部分，明确提出任务，演员在换装准备的同时，观众们在愉悦的两大部分，明确提出任务，演员在换装准备的同时，观众们在愉悦的 chant 中对本中对本 课的语言和句型进行小结，避免做看热闹的吃瓜群众。职业表演的形式，培养了学课的语言和句型进行小结，避免做看热闹的吃瓜群众。职业表演的形式，培养了学 生的语言表达能力同时锻炼了舞台表现力。生的语言表达能力同时锻炼了舞台表现力。 Rules： 小演员（the actor）：(1) 抽取职业卡片 (2) 选择道具进行扮演 观众：(1) 演员表演前，
14、enjoy the chant. (2) 演员表演后，用 Hes a /Shes a 的句型进行描述介绍。 . My Dream Job（小组合作（小组合作 分享梦想）分享梦想） 1. Watch an example video T: Boys and girls. Your are my super star. When I was a little girl, I want to be a teacher. I am a teacher now, my dream come true. What do you want to be? 2. Write down the card then
15、 talk about it in the groups 3. Share the dream job. 【设计意图设计意图】:通过观看示范视频，填写梦想职业卡，最后分享梦想职业的拓展活动，通过观看示范视频，填写梦想职业卡，最后分享梦想职业的拓展活动， 循序渐进，步步为营。学生在真实的语境中，与小组成员合作交流，使用语言的机循序渐进，步步为营。学生在真实的语境中，与小组成员合作交流，使用语言的机 会获得了成倍的增加，扎实推进英语语言学习的同时，促进了生生合作，无形中也会获得了成倍的增加，扎实推进英语语言学习的同时，促进了生生合作，无形中也 正面地渗透从小树立理想的思想意识。正面地渗透从小树立理
16、想的思想意识。 .Homework Read the text twice. Introduce your family s job for your classmates. 【设计意图设计意图】:分层次的作业，让不同层次的学生都能体验到学习的成就感。分层次的作业，让不同层次的学生都能体验到学习的成就感。 板书设计：板书设计： 梦想职业卡梦想职业卡 Hes a doctor. doctor policeman farmer . nurse driver teacher Hes a .Shes a . I m . I want to be a . （请 你的梦想职业） doctordriverpoliceman nursefarmer teacher Jobs
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