1、Module 2 Unit 2 The toy car is under the bed Wheres the cat? edb royb t Wheres the toy car? Wheres the ? Look and say 帮大明整理房间吧 图中有五处不同，小朋友们，你们能找出来吗？ Homework say wheres your stationery Thank you ! 新标准新标准 BookBook 2 2 ModuleModule 2 2 LocationLocation UnitUnit 2 2 The toy car is under the bed 教学设计教学设
2、计 Module 2 Location Unit 2 The toy car is under the bed 第二课时教学设计第二课时教学设计 一、教学内容：小学新标准英语一年级起点第二册 二、教学内容： 本课是新授课,要求学生能理解并初步运用 hat，under, toy, bed, bear, look at 能听说句型 The toy car is under the bed 并初步运用于情景交际中。 三、教学目标： （一） 、知识与能力： Structure: The toy car is under the bed Words: hatunder toybed bearlook a
3、t Function : How to describe locations and understand it （二） 、过程与方法： 任务型教学，全身反映法、情境教学法为主，实际情境中灵活运用新旧 单词进行正确的表达辨认方位。将课堂教学的目标真实化、任务化， 达到学以致用的目的。 （三） 、情感、态度与价值观： 学生在相互交流合作中增强合作精神；在学习过程中培养良好的竞争意 识。 （四） 、教学重点和难点： 重点：学习和运用句型 The toy car is under the bed 并能在实际情景中运 用这一句型描述位置和确认方向 （五） 、媒体： 录音、电脑、教具、交互式电子白板 六
4、、教学步骤: Step1、Warm-up 1）Greeting. T: Hello Boys and Girls. How are you? 2）Say a chant. 3）Ask and answer T: Wheres the pen/panda? Ss: Its on/in /under. 【设计意图：歌曲有利于激活学生已有的学习兴趣，为学生创设愉悦的学习氛围，同 时,利用已知句型变化和以前学过的句式复习方位介词和地点表达法，为 Presentation 环节做准备。 】 Step 2: Presentation 1) T: Wheres the cat? Ss: Its in/on/
5、under the hat. 2) T: Yes, the cat is very naughty. Now where is it? Lets have a look! 【设计意图：利用白板出示小猫捉迷藏的图片，引出活动 1 的内容，复习了方位表达 法，通过多媒体设置情境，引导孩子自己探索和发现，达到发现学习的目的。 】 5) T: Lets learn some new words. Listen and response Play a guessing game “Wheres the toy/bear?” 【设计意图：通过 “red”和 “boy”呈现 “bed” 和“toy”体现 “
6、学在自主中生 长” 这一教学理念。自己找规律拼读单词，渗透语音于无形，帮助一年级孩子培养 良好的语音识别能力。Guessing game 帮助孩子操练本课重点句式，把原来的 it 替换 成物品，孩子在原来知识储备的基础上进一步夯实重难点。 Step 3: Consolidation 1）Text learning Listen to the text and circle the new words . T: Daming is messy. His mother is angry，Lets see why? 【设计意图：老师播放动画课件。学生观看后，对整个故事有了大概的了解,学生听 录音圈出
7、本课的单词，目的性强，既培养了学生注意力的分配。又考察了学生阅读的 能力。 】 2 ) Listen, then answer these questions. 【设计意图：给学生输入准确的读音及正确的语音语调，培养学生听音辨析的技巧。 听的同时初步了解故事，所问与所答紧扣本课重点句型。 】 3 ) listen, point and repeat 【设计意图：语言的目的是为了交流，给学生机会张口说英语，既帮助了孩子树立 了自信心，也锻炼了其口语表达能力，同时也再一次的操练了本课的重难点。 】 Step 4: practice. 1）Damings room is messy. Lets cl
8、ean for him. 【设计意图：进一步巩固所学知识，利用白板的拖拽功能，让孩子自己任意拖拽物品， 帮助大明整理房间，用所学句型说明物品摆放位置。将语言灵活运用到生活中。尊重 学生个体的差异，注重英语的实践性与应用性, 关注细节，简约、求实。 】 2 ) Find the difference Find the difference and describe the locations 【设计意图：大家来找茬的游戏简单快乐，孩子们积极活跃，再一次的巩固了本课的 重难点,同时也培养了孩子的团队精神。 】 Step 5 Summary Today, we have learnt something about location . lets look at some pictures 【设计意图：漂亮的房间我们都喜欢，我们要做一个爱学习，爱劳动的好孩子。 】 Step 6 Homework Introduce your stationery to your family and friends 【设计意图：向你的家人和朋友介绍你的文具摆放位置。这个作业的布置既体现了本 课主题和重点，也锻炼了学生说和写的能力，为学生综合能力的提高打下了坚实的基 础。 】
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