外研版（一起）一年级下册Module 2-Unit 2 The toy car is under the bed.-ppt课件-(含教案+视频)--(编号：11fce).zip

1、The toy car is under the bed. Module 2 Unit 2 Its under the box. Its in the box. Its on the box. 问题1：Why is she angry? 她为什么生气呢? 问题2：Whats under the bed? 床底下有什么？ Wheres the bear? The bear is under the bed. Wheres the toy car? The toy car is under the bed. Wheres the kite? The kite is under the bed. L

2、isten and follow. Listen and follow. Listen and follow. Listen and follow. ( ( ( (听音跟读听音跟读听音跟读听音跟读) ) ) ) 游戏：游戏：Hide and guess.Hide and guess. Step1：两人一组，一人藏，一人猜。 Step2：上台展示，其余同学评分。 问一问，答一答。问一问，答一答。 教学任务分析教学任务分析 课课 题题 UnitUnit 2 2 TheThe toytoy carcar isis underunder thethe bed.bed. 课型课型 教材简析教材简析 本单

3、元的核心是通过谈论物品的数量与位置，初步介绍 There be 句型。课文情景是 Daming 和 Sam 放学回家，它们在路上看见一只小 猫爬到很高的树上不敢下来，于是赶忙跑过去帮助小猫。虽然想了很 多方法，但是依然够不着小猫，最后在警察叔叔的帮助下，救下了小 猫。 教学教学 目标目标 1. 学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词 (短语)help, table, there is, we； 2. 学生能够认读并理解短语 over there 的意思； 3. 学生能够在实际场景中运用 There is . 4能够熟练地朗读课文，进行角色扮演或者配音。 5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和

4、合作；通过学习课文内容和 重点句型培养学生帮助、热爱小动物的思想 感情。 教学教学 重难点重难点 重点： 1能够运用 There is .句型来描述某地有某物。 2正确读出并理解短语:over there。 3根据故事内容让孩子体会 Daming 和 Sam 是如何想尽办法帮助这 只猫的不容易。 难点： 1. 能够运用 There is .句型来描述某地有某物。 2. 能够熟练地朗读课文，进行角色扮演或者配音。并完成相应的习题。 学科核心学科核心 素养培养素养培养 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参 与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语 言运用

5、能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力。 课前准备课前准备 挂图、音频、课件、图片。 教学过程设计教学过程设计 教学内容教学内容教师引导设计教师引导设计学生活动设计学生活动设计组织形式组织形式 热热 身身 1.师生问候，生生问候。 S: How are you? S: Nice to meet you, too! 2.开小火车复习上一单元词 汇 zoo, snake, giraffe, elephant, lion, short, long, tall，形容词 cute ,strong。 1.师生问候 T: Hello，boys

6、 and girls. T: how are you?. T: Nice to meet you! 3. 复习上一单元词汇 zoo, snake, giraffe, elephant, lion, short, long, tall，形容词 cute ,strong。（复习了 已学过的知识，又为本课 的新内容做好铺垫。） 导入 复习 新知呈现新知呈现 1.教师出示本科活动 2 挂图， 提问：What can you see in the picture? 请学生观察挂 图，并思考老师的问题，举 手回答。教师又提问：What happened in the story? 引 导学生说出故事大意。

7、 2.教师播放动画，请学生认 真观看。多数汉语用汉语说 出这些物品的名称,少数有能 力的学生可以用英语说. 3.学生听录音后，自学课文， ,勾出不会朗读和不理解的词 句。 4.小小组交流，解决问题。 依旧不懂的，组长到黑板上 勾出来。 5.教师重点讲解勾出来的词 句。 6.再次播放动画。 1. 学生观察活动 2 的挂图， 并思考老师的问题 What can you see in the picture? What happened in the story? 举手学生 说出故事大意。 2. 学生认真观看教师播放的 动画. 3. 学生听录音后，自学课文， 勾出不会朗读和不理解的 词句。 4. 小小组交流，解决问题。 依旧不懂的，组长到黑板 上勾出来。 5. 教师重点讲解勾出来的词 句。 6. 逐句跟读。 自学 互学 练习巩固练习巩固 1.再次播放录音，学生逐句 跟读,请学生模仿录音中语音 语调，看那个小组读的最好. 2.小组为单位，将故事表演 出来，并上台表展示。 3.完成 SB 相关习题。 1.学生逐句跟读。 1.小组为单位，将故事表演 出来，并上台表展示。 3.完成 SB 相关习题。 展学 作业布置作业布置 1. 听读本单元录音，注意 模仿语音语调，家长签 字。 2.完成“一起作业” 。 板板 书书 设设 计计 课课 后后 反反 思思