1、外研社一起外研社一起 B2M2 素材：素材： 1.CD-ROM. 2.魔术道具如布，帽。实物表演学具如铅笔，铅笔盒，尺，钢 笔，包等。 B2M2 Revision Book 2Module 2 Revision 核心问题：如何运用 wheres? Its in/on/under。The is询问和说明物品的位置。 语言知识目标：全体学生会运用 Its in/on/under全体学生 会运用 in,on, under,hat 语言技能目标：全体学生会说 Its in/on/under并说明物品 的位置。 情感态度目标：在小组活动中能与其他同学积极配合和合 作。 学情分析：前两节课学生已学过 u1
2、u2 两篇课文。本模块重 点是如何运用 wheres? Its in/on/under。The is询问 和说明物品的位置。本模块的任务是表演魔术和整理房间 的游戏。可很好地培养学生的学习兴趣和积极性。 教具：CD-ROM、魔术道具如布，帽。实物表演学具如铅 笔，铅笔盒，尺，钢笔，包等。 教学过程： I Warmer 1)Greeting: Good morning ! How are you? 2)Chant(CD-ROM 情境) T/Ss：Look! A cat! 策略：结合 CD- ROM 图片和节奏让学生复习要求会运用的关键介词 in,on,under，教师并时机强化 in，on，un
3、der， 提高学生语 用能力。 IIRevision 1) Ss: 齐读 M2 单词表.策略：为掌握这一模块重点单词并 达到目标要求-全体学生会运用单词，分层次领读（男， 女，同桌。 。 。 ） 2) (CD-ROM 课文故事情境) T 男女分角色朗读，Ss 小组 练读。Ss 齐读课文。策略： 让学生意识到魔术的真相是 假的，是语言动作转移注意力，使观众看不清过程，并 非神秘莫测。 3) （教师板书课题和关键句型）T: 今天主题是什么？怎样 问位置？怎样答？怎样陈述某物品位置？Ss 回答。T： 教师板式句子：Wheres the ? Its in/on/underThe is III Prac
4、tise 1)练习：P10.3 T :W hats this?(Ss:box),学生听读，对 话，替换反问，变成陈述句。 2） （CD-ROM P10.4）Ss 理解场景，读单词和句型，生 生对话 S1:上台摆物品，Ss:Its in The is in/on/under同桌自由表达，学生上台展示。 3） （CD-ROM P12.3）看图说物品，明确句型，听音连线， 听音同桌互查答案，听音核对答案。 4） （CD-ROM P12.4） ,Whats this? Its a hat/hand/head.(板 书)T 问：Wheres the hat? Ss:Its in the hand/on
5、my hat.学生 听说，小组展示。自编 chant:The cat cat cat, is in the hat hat hat,the cat cat cat ,is on the cap cap cap. 策略：学生在理解动 作基础上理解介词，教师运用实物展示方位。学生感觉新 颖，思维将格外积极主动。 IV Production （P13.6）Ss 说物品名称，句型，小组合作并展示。德育： 房间干净勿乱。任务：用学过的各种颜色画出你心目中整 洁的房间，老师提供物品，你想把它放在房间里的哪个位 置，你就把它画在哪个位置。教师提供简笔画。展示学生 作品，请上台介绍。小组介绍。德育：整理物品，养成好 习惯。 6）Homework:完成没有画完的房间，下节课继续交流，用 英语讲出你心中的整洁的房间。 板书： Module 2 Unit2 Revision Wheres the ? Its in/on/under The is
