外研版（一起）一年级下册Module 3-Unit 1 Where's the orange cat -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：811bc).zip

1、Module 3Module 3 Unit 1Unit 1 Wheres the orange cat?Wheres the orange cat?Wheres the orange cat?Wheres the orange cat? Wheres the cat? The cat is on the box. The cat is in the box. The cat is under the box. Wheres the orange cat? Wheres the black cat? Wheres the white cat? black cat Listen and repea

2、t DamingDamings houses house The cats run into Damings house. 那些猫跑进进大明的房子。 On the bed Listen and find “Wheres .?” Wheres the orange cat? I dont know. Is it under the bed? Yes, it is. owowowow owowowow yellyellyell windwindwind knknknowowowow Wheres the green pencil? Its under the cat. Wheres the _ c

3、at? Its _ the hat. Wheres the _ _? Its _the _. How many? Twelve cats. e e e lelele venvenven twtwtwo o o ofi fi fi fiveveveh p h p h p h p elelel Listen point and read 123 6 987 45 Lets say! _ the bed. On OnUnder _ cats. Twelve ElevenTwelve _ know. I dont I dontIm not _ Yes, it is. Yes, it is. No, i

4、t isnt. Its _ the box. in onin The book is _ the pen. under onunder The dog is_ the hat. in on in -Is the bear under the bed? No, it isnt. Yes, it is. No, it isnt. -_ Yes, it is. Yes, it is. No, it isnt. -Is the bird under the hat? -_ Summary Words: Sentences: eleven twelve dont know - Wheres .? - I

5、ts on/in/under . I dont know. Homework Read the text by using 17 App. Talk about objects positions with your partners after class. 【教材分析教材分析】 本课的话题是物品的位置及数量。课文情境是 Daming 和 Amy 看到房 间的床上有很多五颜六色的小猫，感到惊讶，于是他俩就数了起来， 看看有多少只小猫。数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间 各处藏了起来。 Wheres the orange cat?教学设计 【教材分析教材分析】 本课的话题是物品的位置及数

6、量。课文情境是 Daming 和 Amy 看到房 间的床上有很多五颜六色的小猫，感到惊讶，于是他俩就数了起来， 看看有多少只小猫。数的过程中，他们惊动了小猫，小猫跑到房间 各处藏了起来。 【学生分析学生分析】 学生在 Module 2 中对如何询问和说明物体的位置有了一定的理 解和运用，但是还有部分学生对 Its in/on/under句型运用不够 熟练，因此在本课教学中还需要反复练习。另外学生在 Module 2 中 已经学习过句型 “Wheres the cat?” 在此基础上本课的句型扩 展为 “Wheres the orange cat?” 二年级小学生活泼好动，喜欢直观形象思维，模仿

7、力强，记忆力好， 有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。在这一阶段 最重要的是保持和激发学生参与课堂活动的积极性。在课堂中应采 用灵活多样的方法吸引学生的注意，鼓励学生使用白板的一些简单 功能，积极参与课堂的活动或游戏。努力营造在学中玩，玩中学的 情境，尽量以鼓励和表扬为主，给学生开口表达的机会，让他们感 受到成功的喜悦。 【教学目标教学目标】 知识与技能知识与技能：大多数学生能够听说、认读下列词汇与句子： 词汇：an orange cat，on the bed，under the bed，eleven, twelve 句子：Wheres the orange cat? I dont

8、 know! 过程与方法过程与方法：运用“Wheres the orange cat?”和介词短语做出 对位置关系进行问答； 情感态度价值观情感态度价值观：积极与他人合作学习关系，共同完成学习任务 【教学重点与难点教学重点与难点】 重点重点：运用“Wheres”和“Its on/in/under.”对物品位置 进行问答； 难点难点：the orange 前 the 的发音 【教学方法教学方法】交际-习得法 【教学过程教学过程】 StepStep 1 1: Warm up&Lead in 1.Greetings 2.Game: Look, say and do 3.Lead in:1)Liste

9、n and answer: What does the mouse say? 2) Listen and repeat StepStep 2 2: Task presentation学会使用“Wheres.”询问物体位 置并作出简单的回答。 通过白板幕布功能呈现学习任务 StepStep 3 3: Test learning1.Listen and answer: Where? How many? 2.Listen again and answer: Wheres the orange cat? 3.Listen and imitate Retell the text according to

10、 the pictures.整体感知文 本； 深入理解课文内容，并通过字母组合发音的学习，自主认读新单词； 听音模仿，表演和复述，加深学生对文本语境的理解与掌握 StepStep 4 4: PracticeChoose and say.通过趣味活动，拓展练习本 课的目标语句； StepStep 5 5: ProductionGame: Wheres .? 运用白板的拖拽功 能，还原真实语境，培养学生的综合语言运用能力 StepStep 6 6: Summary Summary: What have we learnt today？总结本课所学内容； 家庭作业：完成一起作业的练习，培养学生良好的语流语感。 板书设计： Module 3 Unit 1 Wheres the orange cat? Its on/in/under . I dont know.