2019-2020人教版九年级英语上册Unit 2 导学案.doc

1、 九年级（上）英语九年级（上）英语（RJ）导学案导学案 Unit 2 I think that moon-cakes are delicious! 单元总览单元总览 类别 课程标准要求掌握的项目 单元话题 In this unit, students learn to talk about festivals 重点单词 1. stranger n. 陌生人； 2. relative n. 亲属 3. steal v. 偷，窃取； 4. lay v. 放置，产（卵） ； 5. admire v. 欣赏，仰慕 6. haunted adj. 闹鬼 7. trick n.花招，把戏 8. treat

2、 n. 款待，招待；v. 招待 9. lie v. (lay lain)平躺,处于; 10. dead adj. 死的； 11. warn v. 警告，告诫； 12. warmth n. 温暖，暖和； 重点词组 1. put on 增加（体重） 2. wash away 冲掉，冲走 3. the spirit of Christmas 圣诞精神 4. shoot down 射落 5. lay out 摆开，布置 6. treat others nicely 善待他人 7. live forever 长生不老 8. end up 最终成为 9. play a trick on sb 作弄某人 1

3、0. trick or treat 不给糖就捣蛋 11. the beginning of new life 新生命的开始 12. not onlybut also不仅而且 13. share and give love and joy 分享并传播爱 与快乐 14. give birth to life 诞生生命 15. dead business partner 已故的生意伙伴 16. a symbol of new life 新生命的象征 重点句式 1. 比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。 Bill thinks that the races were not that interesti

4、ng to watch. 2. 比尔想知道他们明年是否还会有粽子。 Bill wonders whether theyll have zongzi again next year. 3. 我相信有许多种表过我们爱的的方式。 I believe that there are many ways to show our love. 4. 他多么地希望嫦娥能回来呀！ How he wished that Change could come back! 5. 泼水节是多么的有趣！ What fun the Water Festival is! 6. 龙舟船真漂亮！ How pretty the dra

5、gon boats were! 单元语法 1. 由 that, if 或 whether 引导的宾语从句. 2. 由 how 与 what 引导的感叹句. 课课时分解时分解 第一课时第一课时 Section A（1a 2d） I. 知识目标知识目标 类别 课时要点 重点单词 1. stranger n. 陌生人 2. relative n. 亲属，亲戚 重点词组 1. 泼水节 The Water Festival 2. 龙舟节 The Dragon Boat Festival 3. 中国春节 The Chinese Spring Festival 4. 元宵节 The Lantern Fest

6、ival 5. 外出吃饭 eat out 6. 增加（体重）put on 7. 相互泼水 throw water at each other 8. 冲掉，冲走 wash away 重点句式 1. 比尔认为比赛看起来并不是那么有趣。 Bill thinks that the races were not that interesting to watch. 2. 比尔想知道他们明年是否还会有粽子。 Bill wonders whether theyll have zongzi again next year. 3. 比尔和玛丽相信他们明年将回来看比赛。 Bill and Mary believe

7、 that theyll be back next year to watch the race. 4. -你最喜欢龙舟节的什么？-我喜欢那些比赛。我认为观看他们很有趣。 -What do you like best about the Dragon Boat Festival? -I love the races. I think that theyre fun to watch. II. 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 学生想一想，说一说，写一写。 T: Where have they been during the summer holidays? How many fest

8、ivals do you know in China? What are they? 来源:中#国教育出版* 常用的句型有： 1What + a / an +adj.+可数名词单数+主语+谓语+其他成分！ 【例句】What a strong boy he is! 他真是个强健的男孩！ What an honest girl Mary is! 玛丽真是个诚实的女孩！ 2What +adj.+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语+其他成分！ 【例句】: What brave soldiers they are! 多么勇敢的战士！ What fine weather it is today! 今天天

9、气真好！ (二二)、由、由“how“引导的感叹句引导的感叹句：how 引导的感叹句是用来强调修饰形容词或副词的; 常用的句型有： 1How + adj.+ a / an +名词+主语+谓语+其他成分！ 【例句】: How exciting a football match it is! 多么令人兴奋的比赛！ 2How + adj./adv.+ 主语+谓语+其他成分！ 【例句】: How tall Yao Ming is! 姚明真高呀！ How fast the dragonfly flies! 蜻蜓飞地好快呀！ 【课堂变式】 1. _beautiful skirt ! Thank you .

10、What B. What a C. How D. How a 【解析】 考查感叹句。skirt 为可数名词，以 how 和 what 引导感叹句结构有 What（+a/an）+adj.+n.（+主+谓） ！ ； How+adj./adv.+主+谓！ ；How+adj.+a/an+n+主+谓！或 How+主+谓！ 故选 B 答案。 2. nice the ice cream looks! I cant wait to taste it. A. How a B. How C. What a D. What 【解析】考查感叹句的用法。 。感叹句的结构为：What a an+adj. + 名词+主语+

11、谓语！ ；What +不可数名词或者可 数名词的复数形式+ 主语+谓语+其他！ How+adj. +主语+谓语！根据句意“这个冰激凌看起来多好呀!”可知修饰 nice，使用 how，故选 B。 来来%看待,把.看作 Do not treat this serious matter as a joke. 不要把这件严肃的事情当作笑料。 She treated me all right. 她对我还不错。 来%#源*:中教网 2. 处理;为.涂上保护层 This substance must be treated with acid. 这材料得用酸来处理。 3. 探讨;论述 The book tre

12、ats some political problems. 该书论述某些政治问题。 4. 医疗,治疗(+for) The doctors were not able to treat this disease. 医生治不了这种病。 5. 款待,请(客)(+to) Well treat you to dinner. 我们请你吃饭。 (2) 作不及物动词 常见用法有： 1. 探讨;论述(+of/about)This book treats of economic problems. 这本书探讨经济问题。 2. 谈判,协商(+for/with) 3. 请客 Ill treat today. 今天我作东

13、请客。 来源:中国教育出*版&网 (3) 作名词常见用法有： 1. 请客 Its my treat. 我请客。 2. 难得的乐事 Its a great treat for them to go to the theater. 他们去看戏真是乐事。 For desert we had fresh strawberries - a real treat. 饭后甜点我们吃鲜草莓 - 真是难得的享受。 【备课例句】 You shouldnt always treat me as a child. 你们不应总是把我当小孩样对待。 【课堂变式】 -What do you think of the new

14、 teacher? -I like him because he _us _friends. A. look, at B. treat, as C. have, on D. see, as 【解析】由句意可知，老师像对待朋友一样待我们。treat sb. as意为“把当作（对待） 。故选 B。 2.Halloween2.Halloween 万圣节 万圣节简介来源%:*中#国教育出版网 在每年的 11 月 1 日是西方的万圣节。10 月 31 日是万圣节前夕。通常叫做万圣节前夜（万圣 夜） 。每当万圣夜到来，孩子们都会迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提 着一盏“杰克灯”走家窜

15、户，向大人们索要节日的礼物。万圣节最广为人知的象征也正是这两样 奇异的“杰克灯”和“不给糖就捣乱”的恶作剧。 万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。 它在孩子们眼中， 是一个充满神秘色彩的节日。 夜幕降临， 孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服， 戴上千奇百怪的面具， 提上一盏“杰克灯”跑出去玩。 “杰克灯”的样子十分可爱，做法是将南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插 上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。 收拾停当后， 一群群装扮成妖魔鬼怪的孩子手提“杰克灯”， 跑到邻居家门前， 威吓般地喊着： “要恶作剧还是给款待”、“给钱还是给吃的”。如果大人不用

16、糖果、零钱款待他们，那些调皮的 孩子就说到做到：好，你不款待，我就捉弄你。他们有时把人家的门把手涂上肥皂，有时把别人的 猫涂上颜色。这些小恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐于款待这些天真烂漫的 小客人。所以万圣节前夜的孩子们总是肚子塞得饱饱的，口袋装得满满的。 万圣节前夜最流行的游戏是“咬苹果”。游戏时，人们让苹果漂浮在装满水的盆里，然后让孩 子们在不用手的条件下用嘴去咬苹果，谁先咬到，谁就是优胜者。 第五课时第五课时 Section B（2a 2e） I. 知识目标知识目标来源&:%中 II. 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查】 根据句意和提示完成句子。

17、1. Our village lies (位于) the foot of that mountain. 2. My mother liked to read the novels(小说) written by Lu Xun. 3. Mr. Tang will go to Beijing on business (生意) next week. 4. The police warns (警告) the driver to drive carefully because of the snow. 5. The old man spread (传播)his love and joy to everyo

18、ne wherever he went. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 2a 情景导入（参考案例） 类别 课时要点 重点单词 1. lie v. 平躺,处于 2. dead adj. 死的 3. warn v. 警告，告诫； 4. warmth n. 温暖，暖和； 重点词组 1. the spirit of Christmas 圣诞精神 2. share and give love and joy 分享并传播爱与快乐 3. take sb. back to childhood 把带回到儿童时代 4. treat others nicely 善待他人 5.dead business p

19、artner 已故的生意伙伴 6. end up 最终成为 重点句式 1. Behind all these things lies the true meaning of Christmas. 所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真正含义。 2. He just cares about whether he can make more money.他只关心他是否能赚更多的钱。 3. He warns Scrooge to change his ways if he doesnt want to end up like him. 他警告 Scrooge 改变他的生活方式如果他不想最终成为像他一样的

20、人。 4. He decides to change his life and promises to be a better person. 他决定改变他的生活并承诺做一个更好的人。 5. That is the true spirit of Christmas.那才是真正的圣诞精神。 老师可以询问同学们： 你们听说过圣诞节吗？你们对圣诞节了解多少呢？请同学们把你所知道的 和同学们一起讨论，完成一幅 2a 中的记忆图。 Step 2 2b 1.告诉学生本文是篇有关圣诞节的小短文，要求学习阅读短文了解大意并回答短文前的 3 个与短文 内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或

21、见解。 （4 分钟） Questions: 1. What are the common things that people think of for Christmas? _ 2. Who wrote A Christmas Carol ? _ 3. What is the true meaning or spirit of Christmas? _ 环节说明：通过带着问题去学习短文，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极反思自己的学习生活， 与以前的生活作比较，科学安排好自己的学习时间。 2. 要求学生快速默读短文，熟知大意， 然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。 （

22、3 分钟）来%源:中国教#育出版网 2. 先邀请几位同学阅读短文（可一人一段） ，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同 学一起跟读。 （3 分钟） 3. 短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规 定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。 （4 分钟） Christmas Day, the 25th of December, is the biggest festival celebrated in the Christian countries of the world. Although everyone enjoys Chri

23、stmas Day, it is particularly enjoyed by children, who get very excited because of the presents. Small children believe that their presents are brought by Father Christmas .Father Christmas is a kind of old man who lives at the North Pole. He travels through the sky on a sleigh(雪撬) which is pulled b

24、y reindeers(驯鹿) and filled with(装满) presents. Stopping on the roof of houses, he enters by climbing the chimney(烟囱).When small children go to bed on Christmas Eve, they hang a stocking at the end of their beds. When they wake, they find their stockings filled with presents. Christmas is also a famil

25、y celebration. As any members of the family as possible gather to eat, play party games and watch the special Christmas programs on TV. Step 3 完成教材 2c-2e 的任务来源:中%国教育出#版&网 1.让学生再细读短文并完成 2c 的表格。 （2 分钟） 2.阅读短文回答 2d 的 6 个问题，有些问题须要推测。 （3 分钟） 3. 2e. 要求学生分组讨论， 根据 2a 短文中三个鬼魂对斯克鲁奇说的话来编一组对话， 并在全班表演。 （10 分钟） 。

26、 环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的 学习、识记和运用。 当堂评价方案当堂评价方案 备课资料包备课资料包 a.词汇包来源:%*中教网# 1. dead adj. 死的死的 它是形容词 die 的形容词形式。表状态。 【备课例句】 The old man has been dead for three years.这位老人已经去世三年了。 【横向辐射】die, dead, dying 1.die 强调的是“死”的动作，是个短暂性动词，强调“死”的一瞬间动作，不能和时间段连用。 【例句】 He died in an accident.

27、 他遇难身死。 Every winter some old people die from hypothermia. 每年冬天都有些老人死于体温过低。 2.dead 强调的是“死”的状态，意为“死的、无生命的”，是形容词，作表语或定语。如果表达“死了多长时间”，则用“have been dead+ for+时间段”或“died+时间段+ago”。 【例句】 He has been dead for two years. (=He died two years ago.) 他死了两年了。 These flowers are dead. 这些花枯死了。 3.dying 它是 die 的现在分词，也

28、可用形容词，表示“垂死”、“要死”的意思，常用作定语或表语。 【例句】 He is afraid he is dying. 他担心他要死了。 The doctor tried to save the dying boy. 医生努力抢救这个垂危的孩子。 【课堂变式】来*源:中%教网& Her grandfather _ for three years. A. died B. has died C. has been dead D. was dead 【解析】die 是短暂性动词，若用在现在完成时中和时间段搭配，则要改为 be dead 结构。由句中的 for three years 可知要艇 h

29、as been dead，而不能用 has die。故选 C。 2. warn 动词，“警告,告诫”,强调及时发现正在来临 或可能发生的危险或冒险,给人以忠告,从而可能避免危险或难堪的处境。 warn 只用作及物动词,可 接名词、代词、that 从句作宾语,也可接由 that 从句充当直接宾语的双宾语。warn 还可接以介词短 语、动词不定式充当补足语的复合宾语。 其常用搭配有： warn sb. of/about sth 意思是“针对而警告某人”； They warned the passengers of thieves.他警告路人小心窃贼 warn sb (not) to do sth

30、意思是“告诫某人(不)要做某事”； He was warned not to go out in the late night. 他受到警告不要在深夜出去 warn sb. + that 从句意思是“警告某人说”。 I warn you that you will fail in the coming exams if you are still so lazy.我警告你：如果你还这么懒在即 将来到的考试中你会不及格的。 【备课例句】 The police man warned the driver not to park his car under the tree.那位警察警告那位司机不要

31、把车停 在树下。 【课堂变式】 I hear there is a crocodile in the river. The children have been warned_ it. A. swim B. to swim C. swimming D. swam 【解析】由句意可知，孩子们被警告不要在此游泳，warn sb not to do sth 警告某人不要做某事故选 B。 b. 句式包： Behind all these things lies the true meaning of Christmas.所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真所有这些东西的背后蕴藏着圣诞节的真 正含义。正含

32、义。 这是一个倒装句，真正的主语是 the true meaning of Christmas.当句首为表示地点的介词词组时主谓 必须倒装。源#:中教&网 e.g. Under the table was lying a drunk young man. 在桌子下躺着一个喝醉的年轻人。 【备课例句】 Around the corner was walking along the policeman.一位警察沿着拐角走了过来来源:#中国*&教育出版网 【课堂变式】www.zzst%e# I In front of the group _(是两个手举鲜花的女孩) 【解析】这个句子是由介词短语开头的

33、倒装句，因此，主谓要倒装。故答案为：were two girls with flowers. 来来#源源:中国中国*&教教第六课时第六课时 3a Self Check I. 知识目标知识目标 类别 课时要点 重点词组 1. 新生命的开始 the beginning of new life 2. 诞生生命 give birth to life 3. 新生命的象征 a symbol of new life 4. 不仅而且 not onlybut also 5. 在不同的隐藏地点 in different hiding places 重点句式 1. This holiday is always on

34、 a Sunday between March 22nd and April 25th.这个节日总是在三月 22 日至四月 25 日之间的一个星期天。 2. A popular activity during Easter is to hide eggs around your home or garden for friends or relatives to find. 在复活节期间一项盛行的活动就是在你家的房子或花园四周藏上鸡蛋让你的朋友或亲属来寻找。 3. Not only do people spread them out in different hiding places for

35、 an egg hunt, but they also give out these treats as gifts.人们不仅到不同的地点寻找彩蛋，而且他们也分发这些招待作为礼物。 II. 课堂环节课堂环节 自主学习方案自主学习方案 【新词自查】 根据首字母提示完成单词。 1. It is said it is a haunted house because some people met a ghost there. 2. Tinas mother was teaching her how to treat the guests politely. 3. Have you ever read

36、 the short novel called A Christmas Carol? *% 4. As we know, the sun gives us the light and the warmth. 5. Santa Claus gives gifts and spread love and joy to everyone wherever he goes. 课堂导学方案课堂导学方案 Step 1 完成教材 3a-ab 部分的任务。 1. 告诉学生说，你的英语笔友相了解你最喜爱的中国节日的情况，请根据 3a 的表格的提示写一个 提要然后与同学们进行交流。 2.要求学生们根据 3a 写的

37、提要以及 3b 方框中所给的句型， 短语提示给笔友写一封信告诉他有关你 最喜爱的中国节日的情况。 学生完成后评出优秀的书信在班上展示。 环节说明：本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的写作及对语言综合运用能力，还巩固了学生对 目标语言的学习、综合运用。 Step 2 完成教材 self check 1-3 部分的任务。 1. 用方框中所给单词完成短文。要求学生在规定时间内边读边完成短文，让学生朗读短文并核对 答案。 正确答案：1. between 2. and 3. lay 4. relatives 5. spread 6. around 7. give out 8. busines

38、s 2. 把所给句子改为感叹句，要求学生在黑板上演练。 1. How delicious the moon cakes are! 2. What fun the festival will be! 3. How boring this concert is ! 4. How excited I am! 5. What loud music the band played! 3. 要求学生写出含有 that ,if /whether 等有关节日的宾语从句。要求学生把各自己句子在班念出来。 环节说明：本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和 运用。 当

39、堂评价方案当堂评价方案 文化背景导读文化背景导读 Todays Highlight in History: Christmas or Christmas Day is a holiday celebrating the birth of Jesus, the central figure of Christianity. It is traditionally celebrated on December 25 by most Western Christian churches. Although dating to probably as early as a.d. 200, the fe

40、ast of Christmas did not become widespread until the Middle Ages. Aspects of celebration may include gift-giving, Christmas trees, display of Nativity sets, church attendance, the Father Christmas/Santa Claus myth, and family gatherings. The word Christmas is derived from Middle English Christemasse

41、. It is a contraction meaning “Christs mass“. The name of the holiday is often shortened to Xmas because Roman letter “X“ resembles the Greek letter X, an abbreviation for Christ. 圣诞节是庆祝天主教中心人物耶稣诞生的节日，通常西方天主教堂在 12 月 25 日庆祝。圣诞节最早 可追溯到公元 200 年，但直到中世纪才开始广泛流传。圣诞节庆祝活动包括赠送礼物、圣诞树、摆 耶稣系列雕像、参加教堂活动、圣诞老人传说、家庭聚会等。Christmas 一词来源于中世纪英语 Christemasse，大概的意思是耶稣的弥撒。有时候圣诞节被写成 Xmas，因为罗马字母 X 和希腊文 Christ 的缩写 X 很相似。 来源来源:中中*%国国教育出版教育出版#网网 来源来源:zzs%t&ep.#com 中国中国教育教育&#*出版网出版网