1、,1 白 鹭,生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。,第1课时,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。,也叫鹭鸶，腿很长，全身羽毛雪白，主要生活在我国长江以南等地方，春夏季多活动于湖边沼泽或水田中，主要以小鱼等为食。,雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。,自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。 说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,初读课文,初读课文,鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 玻璃框 镜匣 哨子 恩惠 韵味,xin,yn,前鼻音,kun,后鼻音,y,xi,字词学习,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适
2、宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味,l,字词学习,xin,di,xi,sh,chn,su,xin,kn qin,白鹭 嫌弃 蓑毛 粉黛 嵌在 镜匣 嗜好 清澄 铿锵 适宜 白鹤 朱鹭 玻璃框 望哨 恩惠 韵味,鹭,嫌,放飞小鸟,嗜,黛,喙,匣,嵌,多音字运用,这浑水澄（ ）清之后看起来一片澄（ ）净。,chn,dn,澄,澄净（ ）,澄清（ ）,dn,chn,读课文，你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”。,增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？,为什么说“白鹭是一首精巧的诗”呢？打开课本，朗读第1-5自然段，边读边想：从哪
3、些地方可以看出白鹭的精巧？,色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。,白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。,白鹤,朱鹭,苍鹭,那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。,雪白,流线型,铁色,青色,排比句,认清生字的字形，相互提醒易错的部分，如：“宜”字下面是“且”，不要多写一横。,课堂作业,宜,抄写词语。 课外熟读课文。,课堂作业,描红、临写生字“嫌”“匣”。,第2课时,朗读课文6-8段，感悟白鹭的“韵味美”。此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？,觅食,栖息,低飞,哪
4、个画面深深地吸引了你呢？,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,水田觅食,为什么说它是“站着钓鱼”，你是怎样理解的？,晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？,栖息图,黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,师总结：老师最想说的是，生活中并不缺少美，缺少的是我们发现美的眼睛。真诚地祝愿同学们人人拥有一双发现美的眼睛，去捕捉，去
5、挖掘生活中像白鹭这样如诗如歌如画的美！,白 鹭,一首精巧的诗,总起全文,颜色、身段,静态美,水田觅食,动态美,一首韵在骨子里的散文诗,总结全文,如散文诗如山水画,总,总,分,绝顶望哨,黄昏低飞,板书设计,随堂练习,1.给下列生字组词。,宜（ ） 鹤（ ） 嫌（ ） 朱（ ） 嵌（ ） 框（ ） 哨（ ） 恩（ ） 韵（ ）,适宜,白鹤,嫌弃,朱鹭,嵌入,玻璃框,望哨,恩惠,韵味,2.将下列词语与其对应的意思连一连。,忘记。 形容声音响亮而有节奏。 悠闲的样子。 最高峰。文中指小树的最顶端。,绝顶 悠然 铿锵 忘却,3.课外拓展。,鹭 鸶 【宋】欧阳修 激石滩声如战鼓， 翻天浪色似银山。 滩惊浪打风兼雨， 独立亭亭意愈闲。,背诵全文。抄写你喜欢的自然段。 阅读类似白鹭这样的美文，写下自己的感受。,课外作业,
