1、小学五年级科学上册第四单元健康生活 4.5身体的身体的“联络员联络员” 教案教案 教学目标: 科学概念目标:知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，大脑和脊髓是人体的神经中枢;知道人 体活动中神经传导的线路。 科学探究目标:能够做不同部位、不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。 科学态度目标:体会到神经对人体活动的重要作用，产生进一步的研究欲望。 科学、技术、社会与环境目标:能够对大脑、脊髓和神经是怎么协同工作的做出简单的解释。 教学重点: 初步了解神经系统的构成及其功能;能说出人体进行不同的活动时，神经传导的线路。 教学难点: 神经系统的功能。 课前准备: PPT 课件。 课时安排: 1 课时
2、 教学过程: 一、游戏引入 1.同学们，我们同桌之间来做一个游戏， 看看谁被打到手的次数多，谁被打到的次数少， 每位同学实验五次。 2.讲明游戏的规则和注意事项。 3.开始测试。 4.学生汇报实验的结论，并讨论分析原因。 5.共同讨论分析原因后，得出实验的结论。每个人的反应速度是不相同的，反应快的人不易 被打到手，反应慢的同学则被打到手的次数比较多。 6.质疑:我们大家所说的反应快慢是怎么一回事。 引导讨论:将学生已有的前知识引入到即将进行的新知识研究中来。 二、探究人体内的神经是怎样分布和传递信息的。 通过刚才的活动，我们已知:人对外界的刺激会做出各种各样的反应，那么外界刺激的信号 是通过谁
3、来帮助传递的?我们大脑发出的命令又是通过谁帮助传向身体各处的? 学生讨论、汇报。 提问:请大家分析一下，向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是一种神 经呢? 学生讨论得出结论。 (不会是同一种神经，因为它们传递信号的方向不相同，传递信号的作用也不一样) 把信号从感官或身体的其他部分传入大脑(或神经中枢)的神经称之为传入神经，因为这种神 经的作用是传递感知的，所以又称为感觉神经，把大脑发出的信号(命令)传递到肌肉等处的 神经，称之为传出神经。因为这种神经传递的命令大多是分布到肌肉上去的，指挥身体的运 动，所以又被称之为运动神经。神经只能向一个方向传递信息。 三、学生演示神经传递的过
4、程 邀请 6 个学生分别扮演眼睛、传入神经、大脑、脊髓、传出神经、肢体，和老师一起模拟打 手游戏时神经反射路线传递信息的过程。 接收信号传入神经神经中枢传出神经做出反应。 分别对应着人的眼睛-感觉神经大脑运动神经肢体。 四、神经在身体各部位的分布是否均匀呢? 我们通过一个实验来探究一下吧! 学生实验 测测皮肤里神经的敏感性,通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明神经末 梢在身体的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。 五、神经系统的组成及其作用 1.从脑发出的神经叫做脑神经，它主要分布在人体的头部和内脏，相关的反射活动是不经过 脊髓的，如人“看到红灯停、绿灯行”等。 2.从脊髓发出的神经叫脊神经，它主要分布在人体的躯干和四肢，相关的反射活动是要经过 脊髓的传递的，如人的手触摸到仙人掌后,会很快地缩回来，相对应的反射活动过程是这样 的。(反射弧) 六、怎样保护神经系统 1.定时作息，不要打破人体生物钟. 2.充足睡眠，让大脑休息好。 3.不要不用脑,也不要用脑过度. 4.要保持心态平衡。不要过于喜、怒、忧、思、悲、恐、惊。 5.适当多吃点营养神经的食物如各种动物脑髓。 七、课堂总结 谈谈本节课你都有哪些收获?
