1、第 2 页 千克的认识千克的认识 教学内容教学内容：第 2830 页，千克的认识 教材简析教材简析： 初步感受物重， 知道秤可以称物重， 感受 1 千克和几千克， 知道几千克是计量物体重量的单位。 教学目标教学目标： 1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千 克的概念； 2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法； 3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合 作交流。 重点难点重点难点：体会 1 千克是多重 课前准备课前准备： 教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1 千克 的物品、若干其他重量的物品 学生：称好自己的体重、带 1 千克重的
2、物品 教学过程教学过程： 一、导入新课 情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这 是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品） 1猜一猜：哪一袋重一些？ 2掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们 就来学习用秤称物品 二、学习新课 第 2 页 1课件演示：介绍认识生活中常见的秤 2认识台称，学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上 的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多 少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克） ， 千克在我们生活中又叫什么
3、？(公斤) (2)千克常用字母 kg 表示。 （板书：kg）秤面上一大格就表示 1 千克， 指针指着数字 1，也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、3 千克、4 千克、5 千克吗？ 3动手试一试 (1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说 说你的感受，并记在心里 (2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重， 体会出 1 千克到底有多重 (3)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。 (4)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出 1 千克重的吗？ 4估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱 (2)
4、同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告 诉猜的同学，看谁估得准 三、巩固练习 1想想做做 1 谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单 位。 第 2 页 出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。 问：你知道什么是净含量吗？ 2.想想做做 2 谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。 出示图片，了解数学信息。 从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育） 3.想想做做 3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。 4.“你知道吗？” 让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千 克在生活中的广泛应用。 四、总结延伸 这节课你学到了什么？有什么收获和体会？ 谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去 看一看，记一记，哪些物品重 1 千克，星期天和妈妈一起到菜场去买 菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千 克重的物品。
