群文阅读教案：四年级 《“刀光剑影”里的项羽》教学设计（全国第五届群文阅读教学设计大赛 11页）.doc

1、全国第五届群文阅读教学设计大赛参赛作品全国第五届群文阅读教学设计大赛参赛作品 课题课题课题 “刀光剑影”里的项羽 群文议题 “刀光剑影”里的项羽 -读成语故事论人生成败 作品教学年级四年级 参赛教师四川省雅安市汉源县富林镇第一小学张梦露 选文篇目 取而代之 选文来源 新群文读本四年级下册 第二单元 破釜沉舟 沐猴而冠 项庄舞剑 一决雌雄 四面楚歌 文本分析 这些文本原型均出自史记.项羽本纪，由新群文读本编者整理。 取而代之记叙了项羽自小怀有伟大的抱负，但是学而不精，这也正好 解读了项羽后来失败的原因，不管是学书还是学武甚至是学兵法，他都没 能理解到学习的精髓，没有持之以恒，而是半途而废，在后来

2、与韩信的交 锋中就能够看出这种弊端。破釜沉舟十分高调地展示了项羽的骁勇善 战，这是一个中国历史上以少胜多的典型案例，这一战战出了项羽的威名。 沐猴而冠表现了项羽的刚愎自用、独断专行，他缺乏韬光养晦的素养。 项庄舞剑更向读者展现了一个缺乏预见性、不懂谋略、优柔寡断的项 羽。一决雌雄让我们看到一个专业素养深厚，威震四方的项羽，他应 该做一个将才，而不是深谋远虑的帅才。四面楚歌气势磅礴地表现了 英雄穷途末路的悲壮情景，从这个故事中可以看到项羽意气用事的性格特 征，最终走向失败，凄凉哀惋中让我们深深痛惜一个曾经号令天下的英雄 的悲惨结局。这些成语故事十分贴近少年儿童的生活，符合儿童的认知水 平，具有极

3、强的教育意义。 教学目标 1、理解“取而代之” “破釜沉舟”等六个成语的意思，多维度多元化了解 项羽的性格特点。 2、初步感知“性格即命运” 、 “细节决定成败”的哲理，理解人生成败与 人物性格的辩证关系，学会客观公正地评价一个人。 3、指导学生从悲剧英雄项羽的故事中学会正确明智的学习态度和处世方 法。 4、激发学生了解更多的历史人物以及阅读更多关于历史人物书籍的兴趣。 教学重难点 教学重点：多维度了解项羽的性格特点。 教学难点：理解人生成败与人物性格的辩证关系。 准备活动 1、假设全班 42 个同学，全班分 7 个组，6 个人为一个学习小组， 2、课前每个人读一个故事，并完成老师设计的任务单

4、： 课 前 阅 读 任 务 单 序号 要完成的任务 （一定要写出自己真实的观点，表达真实的自己哦！ ） 1在读故事前你对项羽有些什么了解？ 2从这个故事里看出项羽的什么性格特征？在哪个情节中体现 出来的？做一个你看得懂的批注。 3项羽前期的成功和后期失败的原因分别是什么？ 4你认为故事中项羽做得好不好，说明理由，如果你认为他做得 不好，那么以你的观点，怎样做才好？ 5从这个故事中，你学到了哪些成语？口头说一说成语意思。 备注：以上问题解决后分别记录在便利贴上面，贴在你认为最恰当 的地方。 教学过程 一、活动开始，诗歌导入 （一）有同学会背李清照的词吗？请给我们分享一下，朗诵几个经典的 句子也好

5、。 李清照的词大多清丽婉约，唯有一首非常豪迈，引出夏日绝句 【播放 PPT】 ： 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 你们知道这是写谁的诗句吗？【板书：项羽】 （二）中国历史上评价最骁勇的军事家是项羽。关于项羽这个人，你在 没有读这些故事之前对他有哪些了解？（请学生给全班同学分享）你想了 解关于项羽的什么?（学生质疑） 项羽的人生注定是不平凡的， 他短暂的 32 年刀光剑影般的戎马生涯充 满了传奇色彩，却书写了不一样的历史。历史已经成为历史，今天我们对 项羽的各种了解都源于司马迁的史记 ，至于司马迁在记载的时候有多少 主观成分，这个我们无法考证，今天我们就通过

6、六个成语故事多角度地了 解一下刀光剑影里的项羽这个英雄人物。 【补充课题： “刀光剑影”里的】 二、进入议题，小组分享读书成果 6 个人一组，每个人读一个故事。向别人讲述故事内容，分享读书心 得，每个人 2 分钟时间。 【注意讲话的精要和语速，拣重要的说。 】 三、比对整合，相互交流 每个同学把对项羽不同的评价做一个比对和整合，可以用句型： 项羽不仅是一个.还是一个.更是一个.的人，但是， 他.他. 他还. 也可以自由选择句型，或者自由表达。 四、专家归纳组进行归纳 （一）重新分组（相同故事的自动坐在一个组，7 个人一组，分成 6 个 组.故事单上事先编号，1 号代表第一个故事，2 号代表第二

7、个故事，以 此类推，桌子上先摆好桌牌，桌牌的号码同故事单上的号码一样。 ） （二）比对摘要 看看你的读书笔记中与别人哪里一样，哪里不一样。 给五分钟时间交流。 交流结束，为每个同学把文本发放完整，这样，每个学生都有六个成 语故事了。 五、交流活动结束，梳理故事 师：看你们讲得挺热闹的，老师也想听听你们的发现和一些观点。 (一） 通过这六个成语故事， 我们感受到项羽一生的征战生活， 有敬仰， 也有惋惜。 故事中给你印象最深的是什么？最不可思议的又是什么？ 【预设学生回答 1：项羽的骁勇善战，从哪些语句看得出来？指导朗读相 关语句，例如：在项羽的指挥下，士兵们以一当十，以十当百，拼死向秦 军冲杀过

8、去， 经过连续九次冲锋， 终于把秦军打得大败。 什么叫破釜沉舟？ 用原文中的语句回答，用你自己的话说这个成语的意思。 】 【预设学生回答 2：项羽胸怀大志，从哪里看得出来？例如：项羽便 说： “写字能够用来书写姓名就行了；剑术也只能敌一个人，都不值得深入 学习，我要学的是能敌万人的本事。 ”你觉得他这样说对不对？虽然有远大 抱负，但是学习不能半途而废。 】 【预设学生回答 3：项羽的优柔寡断，找出相关的证据。 】 【预设学生回答 4：项羽的英雄末路，你有什么感想？理解“四面楚 歌”的意思】 【预设学生回答 5：项羽的残暴乖戾，项羽的高调行事、不听劝阻、 妇人之仁、学艺不精、不听劝告、意气用事，

9、不能忍辱负重。都要找出相 关语句。理解“沐猴而冠”的含义】 【学生一边回答一边上去板书：胸怀大志，学而不精，骁勇善战，残 暴乖戾，缺乏预见性，优柔寡断，高调行事，妇人之仁等】 （二）教师小结：你们刚才的解读都很正确，合起来就很全面了，这 就是项羽的性格，当然一千个读者就有一千个哈姆雷特，也许你对项羽还 有别的看法，那就要看你从哪方面去看了。 【教师板书：性格】 （三）你认为项羽前期成功是什么原因，后期的失败又跟他的哪些性 格有关？你喜欢项羽的哪个性格？说出理由。 那你说项羽是个好人还是坏人呢？也不能独立地这样说一个人 是个好人还是坏人，每一个人的性格都不是单一的，性格具有多样性。 （四）你认为

10、人生的成败跟性格有没有关系？陈述自己的理由。 往往一个人的性格就会决定他会做出怎样的选择，正如项羽，因 为优柔寡断，在最成熟的时机没有杀掉刘邦，最后反被刘邦所灭，正 所谓当断不断，反受其乱。那么你们能不能用一个词语概括项羽最后 的命运。 【教师板书：命运】 【预设：一败涂地，失败，英雄末路，乌江自刎，一命呜呼等】 师：正是他的一些致命的性格缺陷，才造就了最后的失败。送你们一 句话“性格即命运” “细节决定成败” 【板书：即细节决定成败】 （五）请学生与自己的生活做比对，如果你是项羽，你会在你认为他 做错事情的时候怎么做？说出理由。 （六）根据学生回答教师适时小结：如果他从小潜心学习兵法，就不

11、会不懂得识人术，就不会错失韩信；如果他能忍辱负重渡江而逃，说不定 历史都会改写。正如唐朝诗人杜牧对他的评价： 【出示 PPT】 题乌江亭 唐代杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 教师指导朗读这首诗。 常言道：留得青山在不愁没柴烧。杜牧大诗人要说明的道理正是如此。 （七）在读这些成语故事的时候你还会想起哪些成语？ 【预设：卧薪尝胆、忍辱负重、霸王别姬、釜底抽薪、英雄末路、 民不聊生、当断不断，反受其乱、锦衣夜行、骁勇善战、胸怀大志】 师：这正是我们今天的读书活动-读成语故事论人生成败。 六、教学延展 教师发放课后任务单（至少在 1、2 个任务中选做一个，在

12、3、4、5 个 任务中选做一个） ： 课后任务单 （认真完成，你会有更大的收获哦！ ） 序号任务自我评价 1 交换读 6 篇中你最感兴趣的故事。 2玩故事里的语言游戏：对话。 3 后人对项羽有很多理解和评价，去读读项羽 大传 吧， 你一定会对项羽有更多更深的认识。 4 走进历史，你会认识到许多人物。他们的故事 精彩纷呈，他们的个性鲜明独特：刺杀秦王的 荆轲、机智勇敢的蔺相如、投江而去的屈原、 精忠报国的岳飞.一个个惊心动魄的故事， 一个个可歌可泣的英雄，传递着英武悲壮。如 果你想了解更多的英雄人物的故事，还可以阅 读岳飞新传 文天祥等书籍。 5 刘邦既是项羽的拜把兄弟，也是项羽的死对 头，你也

13、可以读一些关于刘邦的书，思考一下 刘邦和项羽有哪些不同，你一定会对人生态度 和处世方法有一个全新的改观。 板书设计 “刀光剑影刀光剑影”里的项羽里的项羽 胸怀大志残暴无常 妇人之仁勇猛无敌 威震四方失败学而不精 优柔寡断高调行事 骁勇善战缺乏预见性 性格即命运性格即命运 细节决定成败细节决定成败 设计意图 项羽“力拔山兮气盖世”，是一个英雄的传奇人物，是一个具有多面 性格的人物，也是一个颇具争议的人物，史记载：他既是一个力拔山 兮气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、 只知用武不谙机谋的匹夫。因此借助这几个文本从不同的角度了解项羽的 功绩、能力、性格和人生结局，帮助学生

14、获取客观公正的评价体系和处世 态度。 文本： 取而代之 项羽从小同叔父项梁一起生活。小时候，项梁教他读书写字，可是才学了一 半项羽就没了心思。于是，项梁又教他剑术，可他还是不太感兴趣，不够专注。 项梁因此很是生气，责问他究竟想学什么。项羽便说： “写字能够用来书写姓名 就行了； 剑术也只能敌一个人， 都不值得深入学习， 我要学的是能敌万人的本事。 ” 项梁暗自惊讶，觉得他有大志向，便开始教项羽兵法。项羽非常喜欢，可是学了 个大概之后他又不肯多学了。后来，项羽随项梁辗转来到了吴中地区。当时项羽 身长八尺多， 力气大得足以扛起大鼎， 并且才气过人， 所以吴中的人都很惧怕他。 一次，秦始皇游览会稽郡

15、时，项梁和项羽一块儿去观看。围观时，项羽说： “总 有一天，我可以取代那个人！ ”项梁急忙捂住他的嘴，说： “不要胡说，这是要满 门抄斩的！ ”但项梁也因此觉得项羽非比寻常，将来一定大有作为。 破釜沉舟 在秦朝残暴的通知下， 老百姓的生活十分困苦。 公元前 210 年， 秦二世继位， 继续施行暴政，民不聊生。最终在公元前 209 年，各地诸侯、豪杰纷纷举起反对 秦朝暴政的旗帜。 因为当年秦灭六国时，有“亡秦必楚”的说法。为了师出有名，早已起义的 项梁、项羽便在谋士范增的指引下，开始拥立楚怀王。 公元前 208 年，秦国的三十万人马包围了赵国的巨鹿（今河北省邢台市） ， 赵王连夜向楚怀王求救。楚

16、怀王任命宋义为上将军，项羽为次将，派他们带领二 十万人马去救赵国。谁知宋义听说秦军实力强大，竟然走到半路就停了下来，不 肯前进。当时军中已经没有足够的粮草，士兵只得用蔬菜和杂豆煮了当饭吃。可 是，宋义对此不仅视若无睹，还每天自顾自地举行宴会，大吃大喝。项羽看不过 去，便杀了宋义，自己当了上将军，带着军队去救赵国。项羽先派出一支军队， 切断了秦军运粮的道路。随后，他又亲自率领主力军队过漳河，解救巨鹿。 楚军全部渡过漳河以后，项羽让士兵们饱饱地吃了一顿饭，每人带上三天干 粮，然后便传下命令：把军营放把火统统烧毁，把做饭用的锅（古代称釜）凿穿 沉入河里。士兵们看见营房烧了、锅砸了、船沉了，知道已经没

17、有了退路，便都 鼓足勇气，勇猛向前杀敌。 在项羽的指挥下，士兵们以一当十，以十当百，拼死向秦军冲杀过去，经过 连续九次冲锋，终于把秦军打得大败。秦军的几个主将，有的被杀，有的当了俘 虏，有的投降了。这一仗不但解救了巨鹿之困，而且还把秦军打得再也振作不起 来。 沐猴而冠 公元前 208 年，刘邦、项羽受命于楚怀王，分西、北二路入关灭秦，并约定 先入关灭秦的就当王。可由于北方秦军势力强劲，项羽一战再战，好不容易打垮 了秦军时，刘邦已经顺利入关。 公元前 206 年 10 月，秦王子婴向入关的刘邦投降，秦朝就此灭亡。当时， 项羽的实力远远超过刘邦，所以对于刘邦入主关中一事，虽然约定在先，可还是 心怀

18、不满，一新想要入关后再与刘邦一决高下。恰逢此时，张良劝阻刘邦，给他 分析了当下局势，刘邦只好把军队驻扎在霸上，等着迎接想要入关称王。 同年，项羽率军进咸阳，入关后先是杀秦王子婴、屠咸阳城，然后又一把火 烧了秦朝的宫室。对此，有人劝阻项羽说： “关中这块地方，有山河为屏障，四 方都有要塞，土地肥沃，可以用来建都成就霸业。 ”可是项羽看到秦朝宫室早已 被火烧得破败不堪，加上自己又思念家乡，一心想要回去，就对那人说： “一个 人富贵了却不回故乡，就好比他穿了锦绣所织成的衣裳却在黑夜中行走，别人又 怎么会知道他富贵了呢？”劝阻的人听了这话，气愤地说： “人们说楚国人不过 是戴了帽子的猴子，今日一见，果

19、然如此。 ”项羽听后非常生气，便叫手下士兵 把那个人扔进锅里烹杀了。 项庄舞剑 秦朝末年，各路起义军中有两支最大的力量，这就是刘邦和项羽的队伍。他 们曾经约定，谁先攻下秦朝首都咸阳，谁就在关中一带为王。 结果，刘邦先攻破了咸阳，控制了函谷关。 项羽因此非常生气。他想： “我有四十万大军还没称王，你十万人马居然称 王啦！ ”于是要找刘邦决战。 项羽的一个叔叔项伯与刘邦的谋士张良很要好。听到这个消息，他连夜告诉 张良，劝他赶紧离开。张良不愿意背叛刘邦，经张良介绍，刘邦热情地接待了项 伯，并与项伯结为儿女亲家。项伯劝刘邦亲自去向项羽解释、道歉，以避免这场 大战。 第二天，刘邦带着一百多人亲自去鸿门向

20、项羽赔礼道歉。项羽的谋士范增 劝项羽在酒宴上除掉刘邦。宴会上埋伏了一批武士，他们约定项羽一举杯，就立 即动手。 第三天在宴会上，刘邦对项羽态度谦卑，处处赔着小心。那项羽是个直性 子， 被刘邦哄得渐渐高兴起来， 根本不再想杀他了。 所以， 他对范增的几次示意， 都没有反应。 范增眼看没按计划进行，就把项羽的堂弟项庄找出来说： “项王太仁慈了。 你快进去借舞剑为名，趁机杀了刘邦。 ” 项庄回来便到宴会上敬酒，并请求让他舞剑助兴。只见剑光闪闪，项庄越舞 越靠近刘邦。项伯担心出事，对项羽说： “一人独舞，兴致不高，让我和他对舞 吧！ ”项伯也拔剑起舞，暗暗地用自己的身体挡着刘邦，使项庄找不到下手的机

21、会。 张良看到这种情况，赶忙除去对刘邦的武将樊哙说： “现在项庄舞剑，他的 用意就是要杀沛公啊！ ”樊哙一听，立即拿起武器闯到宴会上。 在张良、 樊哙的保护下， 刘邦终于借机离开宴会， 安全地回到了自己的军营。 一决雌雄 项羽、刘邦两人为争夺天下，战争频繁，相持日久，不分胜负。只是苦了双 方的士兵和老百姓，精壮的士兵为频繁的征战所累而叫苦连天，老弱的百姓更是 被水陆军运拖得喘不过气来。项羽对刘邦说： “天下多年来之所以战争频繁、混 乱不堪，只是因为我们俩人互相争斗的缘故。我很想与你面对面地挑战，一决雌 雄，以免天下百姓互相残杀，白白受苦。 ”刘邦笑着拒绝说： “我宁可与你斗智， 也不愿与你斗勇

22、。 ”项羽不停，命令军中壮士出阵挑战。谁知汉军阵中有擅长骑 射的楼烦（古代北方部落族名）士兵，楚军三次出阵挑战的壮士，都被楼烦士兵 射死。 项羽大怒，于是他亲自披甲执戟出阵挑战。楼烦士兵又想射箭，项羽怒目圆 睁，大喝一声，声如巨雷，楼烦士兵吓得眼睛不敢正视，手无发箭之力，赶忙回 马入阵。躲进军营不敢出来。刘邦派人暗地一打听，原来项羽亲自出阵，吓退了 汉军射手。刘邦听后大惊失色。 四面楚歌 楚汉相争后期， 项羽和刘邦胜负迟迟未分， 几经考虑后， 两人约定以鸿沟 （今 河南省郑州荥阳）作为界限，互不侵犯。达成协议后，项羽便率领部下返回彭城 （今江苏省徐州） 。期间，刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应

23、该趁项羽衰弱的 时候消灭他，就和韩信、彭越、刘贾合兵追击正在向东开往彭城的项羽部队。最 终，他们把项羽紧紧困在了垓下（今安徽省蚌埠市固镇县） 。当时，项羽手下的 士兵已经所剩无几，粮食也十分缺乏，军中早已士气不足、人心不稳。 一天夜里，项羽映众的士兵突然听到军营外边歌声四起，凄凉悲切，动人 心弦，唱的正是项羽家乡楚地的民歌。项羽军中有不少人是楚地的士兵，这时听 到家乡的民歌，有的便情不自禁地跟着低唱，有的被歌声感动得热泪滚滚。一时 之间， 所有人都想念起家乡来了， 哪里还有心思打仗。 正在睡觉的项羽听到歌声， 大吃一惊。他想： “楚国大概全被汉军占领了吧！要不，汉军里哪会有这么多楚 国人呢？”

24、想到这里，他一骨碌爬起来，准备与刘邦决一死战。但冷静一想，自 己的力量太单薄，外面又被包围得严严实实，怎么能行呢？再三思量之后，项羽 决定拼死突围。 他一边愁闷地喝着酒，一边想着这些年来的战斗生活和眼前的惨败，伤心地 和心爱的妃子虞姬告别后，就带着士兵冒死冲了出去。项羽率领八百名骑兵深夜 突围，向南方逃去。逃到乌江时，项羽的部下就只剩下了二十八个人，而刘邦的 追兵却有几千人。 这时，乌江亭长撑着一只船过来，对项羽说： “江东虽然小，但是也还有一千里 土地，几十万的人民，您仍然可以在那里称王，赶快渡江吧！ ”项羽苦笑着说： “天要让我灭亡， 我就算渡过江去又有什么意思？况且当初和我一起渡江西进的 八千多江东子弟，如今没有一个活着。到了今天这个地步，即使江东的父老兄弟 同情我，继续拥戴我为王，可我还有什么脸面去见他们呢？”说完，项羽就拔剑 自刎了。