1、四年级 数学 上册 青岛版青岛版( (六年制六年制) ) 学习目标学习目标 1.经历从具体物体中抽象出角的过程，认 识平角.周角，知道平角和周角之间的关系。 2.培养学生动手操作.合作学习与探究学习能 力。发展学生的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活 的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一 步 体会通过探索解决问题。 量一量下面各角的度数。 90 35 110 180 360 复习导入复习导入 这些角有什么特点？我们来进一步探索。 情景导入情景导入 从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些 信息，你 能提出什 么问题？ 探索新知探索新知 想一想，铲斗臂在工作中可 以形成什么样的角
2、？ 探索新知探索新知 铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？ 我们做个活动角研究研究。 探索新知探索新知 这些角有什么相同点？ 锐角直角钝角 这是角吗？ 这也是角吗？ 平角 周角 探索新知探索新知 量一量下面各角的度数，你有什么发现？ 90 35 110 180 360 探索新知探索新知 35 探索新知探索新知 90 探索新知探索新知 115 探索新知探索新知 360 探索新知探索新知 180 探索新知探索新知 量一量下面各角的度数，你有什么发现？ 锐角小 于90 直角是 90 钝角大于 90且小于 180 周角是 360 平角是 180 1平角=2直角1周角=2平角=4直角 90 35 1101
3、80360 量一量下面各角的度数，你有什么发现？ 锐角小 于90 直角是 90 钝角大于 90且小于 180 周角是 360 平角是 180 锐角最小，周角最大。 90 35 110 180 360 探索新知探索新知 典题精讲典题精讲 连一连。 易错提醒易错提醒 错误解答 直角是角中最大的角 。 （） 判断。 易错提醒易错提醒 错误分析： 钝角、周角都比直角大，所以本题错误。 正确解答 直角是角中最大的角 。 （） 学以致用学以致用 1.找一找生活中的角。 这两把打开的扇子形成了什么角? 平角 周角 学以致用学以致用 2、下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 学以致用学以致用 3. 做一个活动角，旋转其中一条边， 分别形成下面的角。 钝角 直角 锐角 平角 周角 学以致用学以致用 4.说一说：时针和分针所成的角是什么角? 分别是多少度? 平角 180 钝角 120 锐角 30 周角 360 直角 90 学以致用学以致用 5.从小到大排一排。 周角平角钝角直角锐角 课堂小结课堂小结 想一想今天有什么 收获？ 平角：180 周角：360 钝角：大于90，小于180 锐角：小于90 直角：90。 谢谢
