群文阅读教案：《故事里的秘密-学会预测真好玩》教学设计 10页.pdf

1、2020 全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品2020 全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品 （洛阳市瀍河回族区东关回民小学） 课题故事里的秘密学会预测真好玩故事里的秘密学会预测真好玩 授课年级三年级 议题 及分析 议题名称：故事里的秘密学会预测真好玩 对议题的解读： 预测是非常重要的阅读策略，也是教师开展阅读教学比较常用的 策略。猜测与推想，使阅读之旅充满了乐趣。 通过学生对单篇课内文章的学习，初步了解预测这一阅读策略。 再进行课外文本的延伸，逐步完善认知，比同比异，梳理总结，形成 阅读智慧，并为续写故事打基础。 选文篇目 选文来源 文本解读 选文篇目选文来源 总也倒不了的老屋统编教材语文三

2、下 不留余地的狼课外 狼大叔的黄焖鸡课外绘本 本组选文总也倒不了的老屋是统编教材语文三年级下册的一 篇文章，章中的题目、插图以及文本内容的一些线索都能够帮助学生 理解预测后面故事的发展情节，很具有代表性。后两篇不留余地的 狼和狼大叔的黄焖鸡在内容表达上既有相似又有不同，则让学 生通过对第一篇文本的学习和总结，比同比异，根据已有经验和相关 知识，对故事发展走向，人物命运，作者的情感态度进行预测。 群文阅读教学设计 教学目标 及重难点 教学目标： 1.学生在边读边猜的过程中，积累阅读经验，提高阅读兴趣，形成阅 读智慧。 2 学习根据文章中关键词句、内容情节中的暗示、文章题目、阅读经 验、生活常识和

3、插图来预测故事情节的阅读方法和策略。 3.利用文本，进行语言的学用训练，为续写故事打基础。 4.引导学生“学习预测练习预测独立预测”层层递进。 重难点： 学会根据文章中关键词句、内容情节中的暗示、文章题目、生活 经验、生活常识和插图来预测故事情节的阅读方法和策略。 教学过程 教学环节 （一） 师 生 活 动 一、课前游戏： 1. 同学们， 你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来玩一个 “猜一猜” 的游戏吧。 2. 看图猜成语，请同学们根据图画猜测，并说说出自己的理由。 3导入话题：通过刚才的游戏，我发现你们特别善于观察，什么 秘密在你们面前都一览无余。这节课，让我们一起来探寻故事中 的秘密！ 设 计

4、 意 图 根据三年级学生爱游戏、爱猜谜的特点，从游戏引入课堂， 大大调动学生的学习热情，形成乐学、好学的课堂气氛，同时， 启发学生善于观察，从蛛丝马迹中找寻答案，为下面的学习做好 铺垫。 群文阅读教学设计 教学环节 （二） 师 生 活 动 二、阅读文本一： 总也倒不了的老屋 每个故事都隐藏着许多秘密，发现它们，揭秘它们，我们就 能走进作者的内心，早早预知故事的结局。这叫做“预测” ，就让 我们一起来经历一场有趣的阅读与发现的旅程，探寻故事中的秘 密。 （一）感受预测的乐趣 1. 提供总也倒不了的老屋的前半部分，老师讲读，在学生兴 致正浓时停止，问：你觉得接下来故事会怎样发展呢？请你试着 猜一下

5、。 2学生交流。 3出示预测单： 你为什么会这样预测？你的依据是什么？请在文章中找一 找，画一画。 学生交流。 4继续揭示故事情节。 （1）提问：老屋会倒吗？为什么？ （2）每次看到“好了，我到了倒下的时候了！ ”这句话，你就想 到了什么？ （3）你猜测还会有哪些小动物来寻求老屋的帮助？ 预测单 预测的依据预测的内容 小猫、老母鸡都向老屋 请求借宿 还会有其它小动物 来找老屋请求借宿 总也倒不了的老屋老屋不会倒 3 次说“好了我到了倒 下的时候了” 又一个小动物 出现了 群文阅读教学设计群文阅读教学设计 （4）我也会这样说故事： 进行语言说话练习； 好了，我到了倒下的时候了！ 。 （二）验证故

6、事的结局。 1请同学们读一读。你们猜对了吗？ 2你能说一说，你们为什么能猜得这样准吗？ （三）集体构建，完善认知 你发现故事里的秘密了吗？ 故事的秘密可以隐藏在题目中，情节中，关键语句里 这些方法有用吗？让我们再来读两个故事验证一下吧。 预测的依据预测的内容 小猫、老母鸡都 向老屋请求借宿 故事情节的 暗示 还会有其它小动物 来找老屋请求借宿 情节 总也倒不了 的老屋 题目 老屋不会倒结局 3 次说“好了我 到了倒下的时候 了” 关键语句 又一个小动物 出现了 情节 群文阅读教学设计 设 计 意 图 通过阅读文本一： 总也倒不了的老屋前半部分，充分引起 学生的好奇心，在老师的引导下猜测故事的发

7、展，感受预测的乐 趣，并填写“预测单” ，梳理总结自己猜测的依据。同时，抓住关 键语句， 进行语言说话练习。 然后， 验证故事的结局， 集体构建， 完善认知。 教学环节 （三） 师 生 活 动 三、分组自由阅读文本二不留余地的狼文本三狼大叔的黄 焖鸡 ，边读边猜测接下来的故事情节，看看谁猜得更准，还要想 一想，你为什么会这样猜测。 （一）出示阅读要求： 1.仔细阅读故事，动笔画一画，故事中隐藏的秘密在哪里？把你 找到的讲给同学听。 我预测到（） ，因为（） 。 2.故事还会怎样发展？ （二）简要填写“预测单” 。 预测单 预测的依据 预测的内容（可预测中 间情节，也可预测结局） 篇 目 为什么

8、这样预测（题目、 插图、经验、故事内容的 暗示） 1.交流关于不留余地的狼的预测。 练习：我会预测下面的故事： 第三天，来了一只 群文阅读教学设计 2.交流关于狼大叔的黄焖鸡的预测。 接下来发生了什么事情呢？ （对学生预测的故事情节，一样的不一样的只要有理由都要 给予鼓励和充分肯定） 交流：你为什么这样想？ （三）听老师读结局，验证自己的预测。 看看自己的预测有哪些相同和不同。 设 计 意 图 在学习第一篇文本的基础上，通过示范预测，再阅读第二、 三篇文本，引导学生主动实践，尝试一边阅读一边预测，调动学 生已有的生活经验，鼓励学生大胆在一定依据的基础上充分发挥 想象进行预测，了解、掌握预测策略

9、。引导学生在不断假设，验 证中，进一步修正自己的猜测，理解文本内容。让学生分享展现 自己的思维过程，体验主动阅读的乐趣。体现出“学习预测 练习预测独立预测”教学目标的层层递进。 教学环节 （四） 师 生 活 动 四、比同比异，梳理总结 1 请每一个同学都认真回忆一下， 在刚才阅读三篇故事的过程中， 你是怎样猜中作者的结局的？有什么窍门吗？ 2 在今天的阅读中， 我们猜测的依据都是什么呢？每篇文章的依 据都相同吗？现在，我们一起来回忆并整理一下吧。 预测不是随意的猜测，要有一定的依据。文章的题目、插图， 文章内容里的一些关键语句，生活里的经验和生活常识，都可以 帮助我们预测。预测的内容可能跟故事

10、的实际内容一样，也可能 不一样。 3.推荐阅读 预测是一种特别好的阅读策略， 利用文中的线索， 通过预测， 作者藏在故事结尾的秘密就会被爱动脑筋的你早早预知。边读边 猜测，边读边验证，这样神奇有趣的阅读一定会让你乐此不疲！ 现在，我要推荐给大家一本书，一本叫做三只小狼和一只 大坏猪 ， ，请你们课后也来一边读一边猜测，然后验证吧！ 群文阅读教学设计群文阅读教学设计 设 计 意 图 进行再次梳理，总结预测的方法，最后推荐阅读，加强对阅 读策略的迁移运用，使学生能够将获得的一些预测的基本方法迁 移运用到不同的情景或文本中去。 板书设计 题目关键语句插图 文本内容生活经验和知识 教学反思 本节课教学

11、从游戏引入课堂，大大调动学生的学习热情，形成乐 学、好学的课堂气氛。通过阅读文本一： 总也倒不了的老屋对预测 进行示范和引导，感受预测的乐趣，并填写“预测单” ，梳理总结预测 的基本方法。同时，抓住关键语句， 进行语言说话练习。然后，验证 故事的结局，集体构建，完善认知。再阅读第二、三篇文本，引导学 生主动实践，尝试一边阅读一边预测，并进行再次梳理，总结预测的 方法，最后推荐阅读，使学生能够将获得的一些预测的基本方法迁移 运用到不同的情景或文本中去。达到“学习预测练习预测独 立预测”教学目标的层层递进。 需要更加注意的是在引导学生不断假设，验证中，要进一步修正 自己的猜测，理解文本内容。让学生

12、分享展现自己的思维过程，体验 主动阅读的乐趣。 故事里的秘密 群文阅读教学设计群文阅读教学设计 文本一： （部编版三年级上册） 总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久 很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！ ”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起， “再过一个晚上，行吗？今 天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 ” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑： “哦，是小猫啊！好吧，我就再站 一个晚上。 ” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来： “喵喵，谢谢！ ” 老屋说： “再见

13、！好了，我到了倒下的时候了！ ” “等等，老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起， “再过二十一天，行吗？主 人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。 ” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响： “哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二 十一天” 。 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻 了出来： “叽叽，谢谢！ ” 老屋说： “再见！好了，我到了倒下的时候了！ ” “等等，老屋！ ”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到， “请 再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓 虫的地方。 ” 老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：

14、“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会 儿。 ” 小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞 到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！ ”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答， “老屋老屋，我给你讲个 群文阅读教学设计 故事吧！ ” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边 听小蜘蛛讲故事。 文本二： 不留余地的狼不留余地的狼 有一天，狼发现山脚下有个大洞，各种动物由此通过。狼非常高兴，它想， 守住山洞就可以捕获各种猎物。于是，它堵上洞的另一端，单等动物来送

15、死。 第一天，来了一只羊。狼追上前去，羊拼命地逃。突然，羊找到了一个可以 逃生的小偏洞，仓皇逃窜。狼气急败坏地堵上那个小洞，心想，再也不会功败垂 成了吧？ 第二天，来了一只兔子。狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面的更小一点的洞 口逃生。于是，狼把类似大小的洞全堵上。狼心想，这下万无一失，别说羊、兔 子，就连鸡、鸭等小动物也都跑不了。 第三天，来了一只小松鼠。狼飞奔过去，追得松鼠上蹿下跳。最终，松鼠从 洞顶上的一个口儿跑掉了。狼非常气愤，于是，它堵塞了山洞里所有的窟窿，把 整个山洞堵得水泄不通。狼自己非常得意。 第四天，来了一只老虎。狼吓坏了，拔腿就跑。老虎穷追不舍。狼在山洞里 跑来跑去，由于没有出

16、口，无法逃脱，最终，被老虎吃掉了。 文本三：绘本狼大叔的黄焖鸡 从前， 有一只狼， 他喜欢各种各样的美食。 除了吃， 他再没有其他的爱好了。 他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢? 有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找 一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。 “啊，这只鸡红烧正合适。 ”他想。 狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的 时候. 他有了另外的一个主意。 “如果有什么办法能让这只鸡再肥一点， ”他想， “我就能多吃几口肉喽.”于是. 狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备. 他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后，在那天深夜

17、，他把煎饼悄悄地放在母 鸡家的走廊上。 “快吃吧，快吃吧，我可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛 快快吃一场！ ”他小声念叨着。 他每天夜里都给母鸡家送去了一百个香脆的甜甜圈。 “快吃吧，快吃吧，我 可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！ ”他小声念叨着。 又过了几天，他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。 “快吃吧，快吃吧，我 可爱的母鸡，长得肥肥又胖胖，让我痛痛快快吃一场！ ”他小声念叨着。 终于，万事俱备，那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取 出来装满水，放在火上，然后就兴高采烈地出发了。 “那只鸡现在一定胖得像个气球了， ”他想， “让我先看看。 ”就在他正要往 母鸡家里偷看的时候. 门突然打开了。母鸡尖声叫起来： “啊呀，原来是你呀，亲爱的狼大叔！ ” “孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕不是圣诞 老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！ ” 鸡宝宝们全都跳到老狼身上，总共亲了他一百下。 “噢，谢谢你，狼大叔！ 你是世界上最好的厨师！ ” 那天晚上，狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛 的晚餐。 “哎,怎么会是这样呢！ ”狼大叔在回家的路上一边走一边想， “要不，明 天我再给这些小家伙们烤一百个香甜的小饼干吧！ ” 群文阅读教学设计