1、=【 ;精品教育资源文库 】 = “古诗歌鉴赏选择题”配套检测 普通高中适用 作业 题组一 “ 选择题 ” 变形扩容练 1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 吴中书事 杨 乘 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。 名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径 自生兰叶小，响廊 深映月华空。 尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 注 杨乘，唐朝诗人。同州冯翊 (今陕西大荔 )人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。 香径：苏州香山旁小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。 响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 判断正误：在括 号中打 “” 或打 “” 。 A首联以 “ 十万人家 ”
2、写出当年吴中的繁华，以 “ 管弦台榭 ” 代指当年吴国歌舞升平的景象。 () B颔联 “ 名归范蠡五湖上 ” 指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。 () C诗中运用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达了诗人壮志难酬的愤懑之情。 () 分析：表达了诗人的羡慕之情以及诗人对自己的命运不能自主的悲叹。 D颈联描写想象之景，意蕴丰富， “ 自 ” 重在表现香径荒凉冷落， “ 空 ” 意在渲染响廊空寂无人。 () 分析：颈联描写的并非想象之景，而是实景， 写出了吴中如今的荒凉破败。 E尾联 “ 谁与同 ” 和范仲淹的 “ 吾谁与归 ” 的意蕴相同，表现了诗人欲辞
3、官归隐却无人理解的无奈。 () 分析：尾联 “ 谁与同 ” 与范仲淹的 “ 吾谁与归 ” 不同，诗人 “ 尊前多暇 ” ，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用，无人理解的无奈和伤感。 F尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，借景抒情，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁心情。 () 分析： “ 借景抒情 ” 错误，应该是 “ 直抒胸臆 ” 。 G诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比，表 现出了诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。 () H这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，=【 ;精
4、品教育资源文库 】 = 韵律和谐。 () 诗歌鉴赏 吴中之地，自春秋吴越之后，一直是文人览胜上古之所。越王勾践卧薪尝胆，十年生聚，十年复国；浣纱女西施馆娃宫中一笑倾国；范蠡进可助勾践复国，退可泛舟五湖，这段历史给后世文人提供了怀咏之资。本诗亦是有感于此，即事抒怀，借古事以喻今，思古人以伤己。首联虚写，想象吴国强盛之时，十万人家坐拥天堑，亭台歌舞声响铮 。颔联中 “ 一笑中 ” ，有一种家国破灭，只在一 念之中的幻灭之感。颈联由昔及今，通过 “ 小 ”“ 深 ”“ 空 ” 等字写出了吴宫如今的荒凉破败。尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，但无人能理
5、解自己的忧愁心情。情感中充满了不为所用、报国无门的不甘和无奈。 2阅读下面这首诗，完成后面的题目。 示 秬 秸 注 张 耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示 秬 、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无 高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 判断正误：在括号中打 “” 或打 “” 。 A诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 () B “ 歌一声 ” ，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调
6、，生动形象并富于童趣。 () 分析：卖饼儿捧着装饼的盘子，走出家门，拖着长声叫卖。这里的 “ 歌 ” 并不是真的歌唱，而是拖着长声叫卖的声音，因此 B 项说卖饼儿的叫卖 “ 有腔有调，生动形象并富于童趣 ”不准确，另外也不切合全诗主旨。 C “ 市楼 ” 一句写人物活动，也是 从正面表现主人公起得很早。 () 分析：应是从 “ 侧面 ” 表现主人公起得早。 D卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他却担忧饼冷难卖。 () E作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗的题旨。 () F开篇两句，从视觉和听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色，透露出作者对卖饼儿生活际遇的同情和关怀。 (
7、) 诗歌鉴赏 张耒，熙宁进士，得苏轼器重，但为官一再被贬。家本清寒，一直过着不安定的生活，=【 ;精品教育资源文库 】 = 但因此他也接触到下层社会，所以其诗能反映民间的疾苦。他写诗有意学习白居易，但他的诗远不及白居易的精 细工丽。这首诗的题目很长，原文是： “ 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示 秬 、秸。 ” 这实际上是本诗写作动机的一个详细说明。最后一句的意思就是写给他的两个儿子 “ 秬 ” 和 “ 秸 ”看，所以我们就用这三个字作题目。 这首示 秬 秸诗 ，在写景叙事中语言平实如话。写景： “ 城头月落 ”“ 楼头五更 ” 直接道
8、来，没有任何修饰； “ 霜如雪 ” 的比喻也很浅近。叙事： “ 捧盘出户 ”“ 市楼东西 ” 就像散文一样明白。诗用七言古体，没有律诗的对仗，四换韵脚，不事雕琢，平仄兼用。这种语言，与诗歌所写的下 层劳动者的生活情景高度吻合。 诗歌语言虽然平实，但平而不淡，富有独特的韵味。开篇两句写景，一句写所见，一句写所闻，多角度勾勒出凌晨空旷寒冷的环境，对卖饼儿的形象做出有力烘托，使其动作更鲜明，呼声更清晰。 “ 歌一声 ” 与 “ 人未行 ” 对比鲜明，对卖饼儿勤奋自强的赞许跃然纸上。诗歌在平实的叙述中，也不乏细节特写， “ 北风吹衣射我饼 ” ，换用第一人称，诗人完全走进了卖饼儿的精神世界，一个 “
9、射 ” 字，也就更令人感同身受。 “ 不忧衣单忧饼冷 ” 揣摩心态，写出了卖饼儿的艰苦和志气，为诗歌最后两句对儿子的劝诫做出了坚实的铺垫。 钱钟书先生 说：在 “ 苏门四学士 ” 中，张耒的诗作最富有关怀人民的内容。这首诗就是一个很好的例证。北邻卖饼儿五更天就 “ 绕街呼卖，虽大寒烈风不废 ” 。此诗以深切的同情，晓畅如话的诗句，生动地描述了卖饼儿的情状。如果说 “ 不忧衣单忧饼冷 ” 是从白居易卖炭翁 “ 心忧炭贱愿天寒 ” 一句化出，结句的勉励之辞 “ 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲 ” ，则给全诗注入一股积极向上的清风。 题组二 仿真高考综合练 3阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题
10、。 (11 分 ) 晚次湖口有怀 (节选 ) 刘长卿 帝乡劳想望，万里心来去。 白发生扁舟，沧波满归路。 秋风 今已至，日夜雁南度。 木叶辞洞庭，纷纷落无数。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是 (5 分 )( ) A诗人夜晚在湖口这个地方住宿，看到秋天的湖光水色，心中有感而写下这首诗。 B首句是即景抒情，诗人从帝乡向远方眺望，想象自己即将踏上长达万里的路程。 C “ 白发 ” 在古人眼里象征年老， “ 沧波 ” 则是眼前的湖水，三、四两句的写法是实写。 D诗句中的 “ 扁舟 ” 跟 “ 今夜谁家扁舟子 ”“ 明朝散发弄扁舟 ” 中的 “ 扁舟 ” 一样，=【 ;精品教育资源文库
11、】 = 均指小船。 E大雁在秋天不分昼夜地向南迁徙，发出阵阵叫声，让诗人难以入眠，增添了许多愁情 。 解析：选 BC B 项， “ 诗人从帝乡向远方眺望 ” 错，应是诗人站在湖口向帝乡眺望。 C项， “ 三、四两句的写法是实写 ” 错，三、四两句既指眼前实景，也暗寓仕途的曲折，应是虚实结合。 (2)诗歌节选部分的最后两句耐人寻味，请赏析其艺术效果。 (6 分 ) 答： 解析： “ 木叶辞洞庭 ” 化用了屈原湘夫人中的诗句 “ 洞庭波兮木叶下 ” 。这两句描写了深秋落叶纷纷的景象，结合前面诗句的内容， 尤其是 “ 日夜雁南度 ” 一句可知，这里借景抒情，以景结情，抒发了仕途失意的惆怅和客居异乡的
12、悲伤。 参考答案：使用了以景结情的艺术手法，写出了诗人在深秋中看到落叶纷纷而产生的仕途失意之情，表达了诗人身在异乡而难归的孤寂。 4阅读下面这首唐诗，完成 (1) (2)题。 (11 分 ) 送韩十四江东觐省 杜 甫 兵戈不见老莱衣 ，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡 静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注 这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之 乱尚未平定。 老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。 黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。 (1)下列对这首诗的理解和分析
13、，不正确的两项是 (5 分 )( ) A首句 “ 老莱衣 ” 运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的乱世，已很难找到。 B “ 万事非 ” 三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的忧国忧民的思想感情。 C “ 何处访庭闱 ” 一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四此行的关切，感情十分真 挚。 D “ 树影稀 ” 中一个 “ 稀 ” 字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中=【 ;精品教育资源文库 】 = 孤身一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。 E末句 “ 犹恐 ” 二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能归乡，自己还要发奋努力。 解析：选 DE D 项， “ 联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞 ” 错，这里表达的应该是诗人目送友人远去，自己感到孤独寂寞。 E 项，激励 “ 自己还要发奋努力 ” 理解错误， “ 犹恐 ” 二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的
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