外研版（一起）二年级下册Module 9-Unit 1 Turn left!-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：d1f7b).doc

1、Module 9 Unit 1 Turn left. 教学设计 一、基本信息一、基本信息 学校 课名Module 9 Unit 1 Turn left.教师姓名刘春晓 学科（版本） 小学英语外研社 2011 课标版一年 级起点 章节第九模块 学时第一学时年级二年级下 二、二、教学目标教学目标 语言知识：语言知识：1）听懂，会读，会说词汇及短语： excuse me, road, go straight on, turn left, turn right, lost. 2）能在具体语境中用英语问路及简单介绍路线。 “Excuse me. Where is .?” “Go straight on.

2、/Turn left./ Turn right.” 语言技能：语言技能：(听) 能听懂，理解课文。 （说）能用英语问路并简单地给他人介绍路线。 （读）能正确朗读，读懂课文。 （写）能根据提示，画出简单的路线图或写出问路及介绍路线的句子。 情感态度：情感态度：1）在真实情景中乐于感知并积极尝试使用英语进行交流。 2）在游戏中感受英语学习的快乐，激发学生学习的兴趣。 3）在小组合作探究中培养合作精神。 学习策略学习策略：借助电子白板和网络，同时让学生在情景中，游戏中积极学习，在合作探 究中互帮互助，乐于探索。 文化意识：文化意识：初步感知英语中问路及介绍路线的方式。 三、三、学习者分析学习者分析

3、本课的教学对象是二年级下的学生， 他们有强烈的好奇心， 乐于探究， 思维活跃， 乐于表达。教师在进行教学设计时，让学生通过游戏及汇报展示来满足他们的表现欲 望，培养了他们实际运用语言的能力。同时，二年级下的学生对基本词汇和句式有一 定的积累，具备基本的听说读写能力，于是应该通过拓展环节的设计与实施让他们体 会英语的趣味性。而且教师要努力营造轻松愉悦的学习氛围，及时给予鼓励表扬，让 学生尝试成功的喜悦。 四、四、教学重难点分析及解决措施教学重难点分析及解决措施 教学重点教学重点： 全体学生能理解并运用 “Excuse me. Where is .?” ，“Go straight on./Turn

4、 left./ Turn right.”在具体语境中用英语问路及简单介绍路线。解决措施：TPR 教学法，趣 动教学法。 教学难点：1）在实际生活中能用英语问路及简单介绍路线的同时，能根据别人介绍 的路线知道怎么走。2）同时还会根据地图问路并根据提示在地图上面画出具体的路 线图。解决措施：游戏教学法，情景教学法。 五、教学设计五、教学设计 教学 环节 起止时间 （ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动 媒体作 用及分 析 热身 导入 000015- 000427 选用歌曲热 身启动，并 通过游戏的 方式记忆单 词。在导入 新课的同时 为学生营造 轻松愉悦的 1， （000025- 000155）

5、教师播 放 “Rabbit dance” 的视频，然后教师 提问“What have you heard?” 。 2， （000155- 学生边听一边看 视频，一边拍手 感 受 并 记 忆 韵 句。 学生学习， 记忆， 感受新词的读音 插入视 频。 （激 发学习 兴趣， 感 知主 题。 ） 英语学习氛 围。并为本 课继续学习 打下基础。 通过身体上 的互动，加 深对新词的 感知。 000338）教师通 过 TPR 教学法，用 动作教授单词 left, right, turn left, turn right。 3， （000338- 000429）Game: 教师通过游戏教学 法，教师说指令，

6、 学生做动作。例如： Touch your right eye./Turn left. 以及用法。 学生做动作，理 解新词的运用。 习得 新知 000429- 002310 学生初步了 解到今天的 学习内容 ， 为后续的学 习开了个好 头。 培养学生听 和读的能 1，(000429- 000615)播放视 频，学生带着问题 整体感知课文。T: Sam and Amy are talking here. What are they talking about? Lets listen! 2，(000615- 000752)教师逐 学生带着问题听 课文， 观看视频， 了解课文大意。 学生边听边逐句

7、 插入 Flash 视 频。 （整 体感知 课文大 意） 力。 学生在回答 问题的同 时，深入了 解课文，对 文章有了更 深的把握。 分析课文 时，引发学 生思考，使 学生了解问 路及介绍路 线时的英语 说法，达成 句播放课文录音， 学生边听边逐句跟 读模仿课文内容， 引导学生带着感情 朗读课文语句，关 注重音及语调。 3，(000752- 001032)教师给 学生分成四组，分 角色朗读课文并回 答问题。并教授新 词 road, lost。 4，(001032- 001312)角色扮 演，读课文并回答 “Why is Sam lost?”, “What does Sam ask the po

8、liceman?”, “What does the 跟读模仿课文内 容。 学生分组分角色 朗读课文，回答 问题并学习新 词。 学生扮演课文中 的角色，读课文 并思考 “Why is Sam lost?” 课件中 出示相 应填空 内容。 课件中 出示相 应内容。 本课的知识 目标。 板书本课重 点句型，为 接下来突破 重点的练习 做基础。 通过游戏的 方式使学生 切身体会到 “Go straight on./Then turn left./ Then turn right.” 的用法，体 现出师生和 生生之间的 互动，同时 突破本课难 点一。 在练习听力 police answer?”。 5，(

9、001312- 001430)然后教 师板书本课的重点 句型“Excuse me. Where is .?” “Go straight on./Then turn left./ Then turn right.” 。 6，(001430- 001733)听指令 找礼物游戏:教师充 当圣诞老人给学生 发圣诞礼物，一名 学生蒙眼睛，其他 同学发布指令使其 找到礼物。 7，(001733- 001940)听音然 后在地图上画出相 学生学习本课的 重点句型及短 语。 一名学生蒙眼 睛，其他同学发 布指令“Go straight on./Then turn left./ Then turn right.

10、/Stop here.” ， 蒙眼同学 按照听到的指令 走直到找到礼 物。 学生听音并在白 板上画出“Go straight on./Then 插入音 频， 听音 说出并 画出听 到的内 的同时，突 破本课难点 二，让学生 能在了解路 线的同时， 知道怎么在 地图上画出 路线图。 通过思维导 图的绘制让 学生充分的 了解课文， 并通过与白 板之间的互 动，极大提 高了学习的 积极性。 应的符号。然后教 师板书出“左转， 直走，右转”的符 号标志。 8，(001940- 002305)整体读 课文，完成思维导 图。 “Where is Xihu Road and Huxi Road?” “How

11、 to get Xihu Road?” “How to go from Xihu Road to Huxi Road?” turn left./ Then turn right.”怎么 走。 学生读课文并在 地图上找出文章 中提到的两条路 的位置，并画出 Sam 文章中实际 走的路线，以及 最后到达 Daming 家应该 继续走的路线。 容。 在桌面 上打开 白板， 利 用白板 中的笔 功能实 现画路 线图。 学以 致用 通过让学生 自己绘制地 图并在地图 上进行问 答，让学生 学生自己绘制地图 并在地图上进行问 答。 例如 “A: Excuse me. Where is the superm

12、arket?” “B: 学生在地图上先 画出路，然后从 资源库中选择建 筑物拖入地图 中，构建出自己 在桌面 上打开 白板， 利 用白板 的资源 库，拖 拽， 绘图 及笔功 002310- 002941 进行了一个 简单的知识 输出，使学 生深度内化 了本课的重 点语句，也 方便教师为 学生查缺补 漏，同时突 破了本课的 重点。从而 为学生接下 来的任务展 示做最后的 准备练习。 Go straight on.Then turn right. Then turn left. Its the supermarket.” 的地图后，选择 自己的位置。然 后向其他同学问 路，其他同学一 边介绍路线一

13、边 在地图上画出路 线图。 能。 （生 动直观 的操练 本课所 学内容， 同时突 破了本 课的重 难点。 ） 拓展 升华 002941- 003910 综合运用本 课 语 言 知 识，进行小 组展示练习 活动。使学 生在真实的 语境中操练 本课的功能 语句。达成 让学生举一 反三，学有 所 用 的 目 标，达成本 课的语言知 识和语言技 能目标。提 在百度地图中找到 自己学校（东湖第 二小学）的位置 1,（002941- 003430）首先利 用实景地图实景地图,让学生 两人一组进行合 作，对学校周围小 范围的地点进行问 路及回答。 “A: Excuse me. Where is the Hu

14、ashengyuan Supermarket?” “B: Go straight on.Then turn left. Then go straight on.Then turn right. Its the 一名学生首先在 实景地图中选择 距离学校较近的 一个地点进行问 路，另一名同学 一边说路线，一 边在地图中画出 路线图。 利用百 度地图， 以及鼠 标。 （直 观形象 的达到 高效的 练习效 果。 ） 升他们学习 英语的积极 性 和 成 就 感，培养学 生在实际生 活中说英语 的习惯以及 乐于助人的 品质。进而 达成本课的 情感态度目 标。 Huashengyuan supermarke

15、t.” 2,（003430- 003910）然后切 换角度，在平面地平面地 图图中进行更大范围 的问路及介绍路线 的问答。学生两人 一组进行合作。例 如： “A: Excuse me. Where is the Donghu No.1 Primary School?” “B: Go straight on.Then turn left. Then turn left.Then turn right.Then turn right. Go straight on. Its the Donghu No.1 Primary School.” 一名学生首先在 平面地图中选择 距离学校较远一 个的地点进

16、行问 路，另一名同学 一边说路线，一 边在地图中画出 路线图。 利用百 度地图， 以及白 板相机 的拍照 功能截 图。 （直 观形象 的达到 高效的 练习效 果。 ） 小结 与作 业 003910- 003953 师生一起总 结本节课的 内容，对课 堂教学进行 归纳梳理， 给学生一个 整 体 的 印 象，让学生 对新知识进 行一次很重 要的记忆， 同时也给学 生提供了复 习的依据。 教师问学生这节课 都学到了什么，然 后师生一起根据板 书内容进行总结， 最后布置作业。 学生总结今天学 习的内容，答道 学习了如何问路 并怎么给他人介 绍路线。 板书：板书： Module 9 Unit 1 Turn left Excuse me. Where is .? Go straight on. Then turn right. Then turn left