外研版（一起）二年级下册Module 7-Unit 2 We're having a picnic.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b0022).doc

1、Were having a picnic. （ 新标准英语一年级起点第四册第七模块第二单元教学设计） 【教材分析教材分析】 本课是新标准英语教材小学英语二年级下册第七模块第二单元，教学内容为：描述 某人正在进行的活动。让学生学会用英语表达，谁正在做什么事。通过在实际生活情境中学 习语言；在教学活动中应用语言的学习过程，达到提高学生语言技能，丰富学生语言知识的 英语学习目标。 【学情分析学情分析】 二年级的学生活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿望非常强烈，重视老师的表 扬，喜欢引起别人的注意，所以我通过丰富多彩的课堂教学活动，激发他们的学习兴趣，挖 掘他们学习的内在潜能，培养他们的综合语言

2、运用能力。同时，二年级的学生通过近两年的 英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识，在以往学习 中， 学生已经掌握了第一人称和第二人称正在做什么的问和答， 以及多种动作的现在进行时 的表达方法。这些都为本课学习内容说谁正在做什么，打下良好的了基础。 【教学目标教学目标】 A.知识与能力目标：知识与能力目标： 1.通过学习，掌握如何用所学英语进行“某人正在做什么”的询问和回答。 2通过训练，培养学生描述“某人正在做什么“的表达能力，和就这个题材进行提问 和交流的交际能力，并能根据个人需要进行灵活取舍，形成综合语言运用能力. B. .情感、态度与价值观：情感、态度与价值

3、观： 1.通过参与教学活动培养学生团结合作、互相帮助的精神; 2.激发,培养学习兴趣,使学生树立自信心; 【教学方法教学方法】 主体采用任务驱动型教学法，在教学过程中又用了以下方法主体采用任务驱动型教学法，在教学过程中又用了以下方法- 1.听说法2.全身动作反应法3.视听法4.交际法. 【教学内容教学内容】 1。复习和巩固 主语+be+动词 ing 的形式。在活动中进行语言交际运用，使学生的听 说技能得到提高，让学生灵活地掌握第三人称的现在进行时的表达方法； 2。学习三个单词及两个短语：picnic, fly ,sleepfly a kite , have a picnic； 3。能够灵活使用

4、句型“Whats he/she doing ?” “He/She isdoing ”来描述他人 正在做什么事.从而实践语言的交际功能。 【教学重点教学重点】 1。训练学生的综合语言运用能力; 2。掌握核心句型: Whats he/she doing ?Hes /Shesdoing . 【教学难点教学难点】 把所学知识运用到实际的语言交际中,流利地表达自己的想法. 【教学手段教学手段】 单词卡片、图片、CD-Rom、多媒体课件 【学时分配学时分配】 1 课时40 分钟 【教学过程教学过程】 Task start( (任任 务务 启启 动动) ) I. Warmer : 歌曲引入，孩子们边唱边做动

5、作，自然而然地进入到了英语的世界，创设 良好愉快的学习氛围： Teacher: Lets sing the song “Im listening to music.” Song:Im listening to music Im reading a book Im writing a letter, come here and look Im playing football Im talking to you Im doing my homework Are you doing it ,too ? （通过齐唱英文歌曲，轻松课堂氛围， 激活学生英语思维,让孩子们在一个愉悦的氛围下 学习英语。 ）

6、 II. Revision : 复习从前学过的表示正在发生的动作，为学习语言新知奠定基础： 1Teacher takes out word-cards ,says and does the action ,asks the students to say out the present tense of this verb. 2T: (Ask 4-5 students come to the front and act out the last text.) T ask :What are you doing ? Ss: Im reading a book./playing football/

7、 writing a letter. etc. T：Ask the other students :Whats he /she doing ?Say and do the actions. (TPR) (复习学生们曾经学过的一些正在进行的动作，调动学生的思维，提取学生已有的语言 知识，为学生本节课的语言学习和交际活动做铺垫。) Task presentation-(-(任任 务务 呈呈 现现) ) I.Introduction( ( 导导 入入 ) ) 1.生活情境中体会语言，学习语言, 应用语言. 学习课文“Were having a picnic.”中的内容 T: Now lets hav

8、e a look whats Tingtings family doing ? S: OK! (以旧代新，在语言交际中自然呈现本课新知，并使学生对新知内容有初步的了解。) 2T:First watch TV ,please .And find the new words. (初读课文，在图片的辅助下，利用声音行语言输入，让学生初步感知语言。) II.Presentation ( ( 呈呈 现现 ) ) 3.T: Now lets learn the new words. Explain the wordsmeaning. T Stick threenew words “picnic , fly

9、 , sleep ”on the blackboard. T show the word-slides and teach the pronunciationof “picnic , fly , sleep ” through comparing the old words. Teach them and read them. At the same time say out the phrase “have a picnic ” and “fly a kite ”. 教师逐一拿出单词卡片，让学生认读该词。并说出它们的汉语意思。练习时采用点读、 小组读、齐读的操练方法。 （在语境中学习新单词，

10、引导学生用英语思考学习,了解单词的用法。同时采用因素教学 法，通过复习旧单词的读音，来讲解新单词的发音。然后用适量的汉语辅助学生明确语 义。也可以让孩子们自己找出他们认为不懂的单词。 ） Task Preparation-( (任任 务务 准准 备备) ) I.Newknowledge ( ( 新新 授授) ) 1. Listen carefully again and get the main idea of the text . (再听读课文，用问题引领学生阅读、理解文章，让学生在情境中体会语言。 ) 2. Solve the questions and the same time exp

11、lain the text. （解决问题， 同时讲解课文， 让学生进一步加深对课文的理解， 为下一步的活动做好准备。 ） 3.Read the text after the CD-Rom. (让学生跟着录音边听边读，让孩子们听音跟读，尽量去模仿原声的语音和语调，是让孩子 有一口标准流畅的口语的基础和保障。) 4. Read the dialogue together. (给学生充分的时间和空间，让学生分角色齐读，教师对学生进行指导和辅导。) II. Drills( ( 操操 练练) ) 1.Practice 2. Lets play a game. 利用幻灯出示一些正在发生的动作，让孩子们猜他

12、或者她正在做什么。 （此处是知识拓展应用，鼓励学生创新意识，培养学生组织语言与表达语言的能力,真正做 到学以至用，提高学生语言综合运用能力。巩固所学内容。另外，通过多媒体的使用，使 学生能够在一定的语境下较为自然地运用语言。 ） Task completion-( (任任 务务 完完 成成) ) 1.Wacth video about Disney cartoon . (让学生观看一段他们熟悉的动画录象，然后让他们想都有哪些正在发生的动作，各组 比赛，看谁说得多。这样不仅巩固了本课的重难点，而且有利于培养学生良好的英语 听说能力。动画片同时又可以调动起孩子们学习英语的兴趣。) 2Send ev

13、ery group some pictures about actions, after looking at them, do the actions , the other students in the same group ask another group “Whats he /she doing ?”.Then the other group students guess and answer. (通过小组比赛，做动作，其他组的人用英语猜图片来回答，不仅让孩子们感受到学习 英语的快乐，更能很好地利用本课所学进行语言交际，从而让学生们真正地做到学以 致用，体现了在玩中学，在学中玩的教

14、育教学理论。语言交际功能得以实现。) Make a summary-( (总总 结结) ) 让孩子们在头脑中对本节课有一个系统的知识储备，加深对本节课所学的记忆。 Homework -(作作 业业) 拓展和延伸课内知识，巩固所学。 Homework：Go on the inter-net ,find some pictures about actions .Make five sentences Ask and answer with your friends: “What is he /she doing ?” then answer “Hes /Shes doing .” 附：板书设计 Module 7 Unit 2Were having a picnic. Whats he / she doing ? -Hes /Shes . - picnichave a picnic flyfly a kite sleep