1、I usually play basketball. Book 4 Module 6 Unit1. Sunday Sundays usually 通常 I usually. What do you usually do on Sundays? I usually _ at four. I usually _ _. I _ _ _ _ _. go home go home at four usually go home at four Daming, what do you usually do on Sundays? I _. I _. I_ _. usually play basketbal
2、l usually ride my bike usually do my homework Its Sunday today. But hes not riding it today. But hes not playing basketball. But hes not doing his homework today. Hes not doing these things. What is Daming doing now? He is watching TV now. I usually _. dance But now Im_. I usually_ . But now Im_. ea
3、t I usually _. But now Im _ I usually _. usually now But now Im_. usually now I usually _. But now Im _. do homework listen to the radio colour the picture ride a bike tidy the room go swimming write a letter read a book A: I usually But now Im noting. B:Youre ing. . UsuallyNow 1) I usually wear a c
4、ap. But now Im wearing a hat. 2) I usually wear a green T-shirt. But now Im wearing a blue T- shirt. 3)I usually eat an ice-cream. But now Im eating a sweet. 4)I usually read a book. But now Im reading a newspaper. 5)I usually play with a car. But now Im playing with a train. Homework: 必做： Listen an
5、d repeat the text(课文 )3-5 times until you can read it freely. (1 sticker) 选做： 用英语和你的朋友或家人谈论你周末通常做的事情。 （2 stickers） ModuleModule 6 6 UnitUnit 1 1 I I usuallyusually playplay basketballbasketball 一、教学内容分析： 义务教育课程标准实验教科书（外语教学与研究出版社）新 标准小学英语二年级第四册（一年级起始）第六模块第一单元。本 模块的话题是谈论日常活动以及当前行为不同以往的变化，学习一 些相关活动的单词及
6、句型。本节课所需课时为1 1 课时，40 分钟；该 课主要是培养学生英语听说能力和应用语言能力的课。本课的主要 内容有学习新单词：usually,usually, Sunday,Sunday, goshoppinggoshopping 等学习句型：I I usuallusually.Buty.But I Im m not.not. 二、学生学习情况分析： 本节课的教学对象是小学二年级的学生。本案例适合小学生刚 开始学英语，以实际生活中的活动为话题，对学生进行听、说、读、 写等知识与技能方面的训练同时培养学生的综合语言运用能力如学 生的观察、思维、创造和合作等各方面能力的培养。但二年级学生 具有
7、好奇、好活动、爱表现、善模仿、记忆力好、形象思维好、模 仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强等特点，所以应 该多开展一些合适他们年龄特征的活动，培养学英语的兴趣。 三、教学目标 1.认知目标：1）能听，说并认读单词： usually,help,Sunday,ill,rideusually,help,Sunday,ill,ride 以及相关动词的现在分词形式如： helping,riding,playinghelping,riding,playing 等。 2)能听懂，会说句型I I usuallyButusuallyBut I Im m notoday.notoday. 2.2.能力目
8、标：培养学生听，说，认读和对话交际的能力，以及学生能力目标：培养学生听，说，认读和对话交际的能力，以及学生 自主学习和小组协作学习的能力。自主学习和小组协作学习的能力。 3.3.情感目标：培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今情感目标：培养学生表达自己以及家人平时爱做哪些活动，而今 天却没有做那些活动。天却没有做那些活动。 五、教学重点和难点。五、教学重点和难点。 1.1.教学重点：学习新单词教学重点：学习新单词usually,Sunday,usually,Sunday, ill,rideill,ride 以及相关动以及相关动 词词 的现在分词形式的现在分词形式; ;学习句型：学习句型
9、：I I usuallyButusuallyBut I Im m notoday.notoday. 2.2.教学难点：动词的现在分词的变化及发音。教学难点：动词的现在分词的变化及发音。 六、教学准备：六、教学准备： CD-ROM,CD-ROM, 白板课件白板课件 七、教学过程设计：七、教学过程设计： StepStep 1.1.热身热身/ /复习复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）. . (1)Greeting.(1)Greeting. (2)Guessing(2)Guessing game:game:教师出示四张图片，让学生依据开头单词教师出示四张图片，让学
10、生依据开头单词 猜词组，并连线。猜词组，并连线。 StepStep 2.2.新课呈现新课呈现（PresentationPresentation）. . (1)(1)看日历，通过日历的展示先介绍看日历，通过日历的展示先介绍 SundaysSundays。然后教师向学生介绍。然后教师向学生介绍 自己周末在家的日常情况。比如：自己周末在家的日常情况。比如：I I usuallyusually cookcook .I.I usuallyusually readread books,books, I I usuallyusually gogo toto thethe park.park. (2)(2)通
11、过学生周末在家的日常活动情况，由此引出课题通过学生周末在家的日常活动情况，由此引出课题“I I usuallyusually playplay basketballbasketball”. .教师说教师说“通常我们周末在家会有很多活动。想通常我们周末在家会有很多活动。想 知道我们的好朋友知道我们的好朋友DamingDaming 周末通常有什么活动吗？我们一起来听周末通常有什么活动吗？我们一起来听 一听一听DamingDaming 和和DadDad 怎么说的吧！怎么说的吧！ ” (4)(4)展示课件，整体讲课文呈现，并播放课文录音。圈出带展示课件，整体讲课文呈现，并播放课文录音。圈出带V.-V.
12、- inging 的词，让学生找出并回答的词，让学生找出并回答“whatwhat dosedose damingdaming usuallyusually do?”Isdo?”Is hehe doingdoing itit today?”today?” (5)(5)版书重点句型版书重点句型“ usuallyusually helphelp mymy father.Butfather.But II notnot helpinghelping himhim today”today” “ usuallyusually rideride mymy bike.Butbike.But II notnot
13、ridingriding itit todaytoday”总结学生的发言，并讲解句子及动词的变化。总结学生的发言，并讲解句子及动词的变化。 Step3:Step3:趣味操作趣味操作（PracticePractice） (1)(1)再次播放录音，让学生跟读，再让学生在再次播放录音，让学生跟读，再让学生在PadPad上自己朗读课文。上自己朗读课文。 (2)(2)游戏：游戏：“Do“Do & & Say”Say”一男一女到前面背对黑板站着，一男一女到前面背对黑板站着， 图片中图片中 如果是男孩，其他男孩做动作，前面男孩猜；反之，女孩来做来猜，如果是男孩，其他男孩做动作，前面男孩猜；反之，女孩来做来猜
14、， 先出现的说先出现的说 I I usuallyusually ，后出现的说，后出现的说 ImIm Ving.Ving. (3)(3) 找不同：先在白板课件上用幕布遮住班级一个孩子的照片，再找不同：先在白板课件上用幕布遮住班级一个孩子的照片，再 播放一段录音，讲述他通常做的事，然后让其他孩子猜出他是谁？播放一段录音，讲述他通常做的事，然后让其他孩子猜出他是谁？ 一起把他喊出来，并把现在要做的事表演出来。照片和现场人物做一起把他喊出来，并把现在要做的事表演出来。照片和现场人物做 比较，比如比较，比如I I usuallyusually eateat a a bananabanana ，butbu
15、t nownow ImIm eatingeating a a sweet.sweet. Step4:.Step4:.巩固提高巩固提高（ConsolidationConsolidation） (1)(1)再次播放课文录音，让学生模仿语音语调再次播放课文录音，让学生模仿语音语调 (2)(2)看英文动画看英文动画 视频视频 并回答问题，看看并回答问题，看看 BenbenBenben 的日常活动以及的日常活动以及 当前行为不同以往的变化。当前行为不同以往的变化。 Step5:Step5:扩展性活动扩展性活动(Add-activities)(Add-activities) (1)(1)把学习的单词，句子
16、说给父母听。把学习的单词，句子说给父母听。 (2)(2)调查父母周末通常做些什么活动。调查父母周末通常做些什么活动。 八版书设计。八版书设计。 UnitUnit 1.1. I I usuallyusually playplay basketball.basketball. OnOn Sunday,ISunday,I usuallyusually helphelp mymy father.Butfather.But II notnot helpinghelping himhim today.today. rideride mymy bikebike ridingriding itit dodo
17、mymy homeworkhomework doingdoing itit watchwatch TVTV watchingwatching itit 教学反思：教学反思： 新课标新课标强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语 的兴趣，帮助他们简历学习的成就感和自信心。是学生在学习过程的兴趣，帮助他们简历学习的成就感和自信心。是学生在学习过程 中发展综合语言运用能力，培养创新精神。我根据本科教学内容，中发展综合语言运用能力，培养创新精神。我根据本科教学内容， 结合小学生的生理特征和认知规律。针对小学生好奇和好动的特点，结合小学生的生理特征和认知规律。针对小学生好奇和好动的特点， 本课的教学设计突出了以下三个特点：本课的教学设计突出了以下三个特点： 1.1. 教学安排由浅入深，由易到难，层层深入，真正展现了学生有不教学安排由浅入深，由易到难，层层深入，真正展现了学生有不 会到会的过程。会到会的过程。 2.2. 利用形象直观的教学课件和卡片，激发学生的兴趣。利用形象直观的教学课件和卡片，激发学生的兴趣。 3.3. 玩中学，在游戏中学有所得。玩中学，在游戏中学有所得。 大量大量
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