外研版（一起）二年级下册Module 8-Unit 1 The train is going up a hill.-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：10ba2).zip

1、 Module 8 Unit The train is going up a hill.1 on the train at the station park school zoo hospital hillhill park school zoo hospital hillhill park school zoo hospital hillhill park school zoo hospital hillhill park school zoo hospital hillhill Homework： 1. Listen and practice the dialogue with your

2、partner. 2. Make up a dialogue using “up, down and past”. 3. If possible draw your own route and describe it correctly. 英语 （新标准一年级起点）二年级下 Module 8 Unit 1 The train is going up a hill. 授课内容：英语 （新标准一年级起点）二年级下第八模块第一单元 授课年级：小学二年级 课 型：新授课 授课时间：35 分钟 教学方法：任务型教学法 情境教学法 一学生分析 二年级是小学生英语学习的重要时期。此阶段的学生已经有了近两年的

3、英语学习基础和 积累，他们乐于开口大胆地说英语，但在语言的层次性、综合性表达方面有欠缺。教师在教 学中需要创设情境，借助任务型活动的有效开展，把握好他们的学习情感与认知趋势，发展 学生的综合语言表达能力。在英语新标准教材二年级下中，学生已经开始接触和学习了 现在进行时，对现在进行时的基本构成和基本意义等都有了基本的了解。此外，在一上，一 下的教材中，学生也学习掌握了 up, down, at 等词，这些为本课教学活动的顺利开展奠定了 良好的基础。 二教材分析 本课的授课内容为英语 （新标准一年级起点）二年级下 Module8 Unit1 课题为 The train is going up a

4、hill. 在本课中 Xiaoxin 去火车站接朋友 Maomao，Maomao 可能担心错过， 在路上一直打电话给 Xiaoxin，告诉他自己上了火车、火车正在上山、火车正在下山、火车 正经过一家医院。最后火车终于到站了，两人见了面。以这个故事为载体，本课的主要语言 功能就在于描述路线，说明正在进行的动作、正在发生的事情或存在的状态。根据学生实际 情况和和教学活动的需要，我在巩固环节则设置了 Have a train trip 和 Good guide 的活动， 旨在帮助学生能运用含有方位词的现在进行时语句描述正在进行的动作、正在发生的事情或 存在的状态的能力。 三设计理念 1. 以活动为载

5、体，采用任务型教学途径，倡导体验和参与。 本节课活动的设计旨在于激发学生学习的动力，从而延续了学生对英语的学习兴趣，同 时利用活动的层层递进来推动课堂教学，完成任务目标。 2. 让评价促进英语教学。 本节课采用小组评、教师评等评价手段，对学生学习过程进行评价。通过评价，使学生 在学习过程中不断体验进步与成功。 四教学目标 1. 语言知识目标： （1）全体学生能理解 hill, station, past, hospital, stop 等词汇。 全体学生能运用 stop。 部分学生能运用 hill, station, past, hospital 等词汇。 （2）全体学生能运用下列句子： Th

6、e train is going up a hill. The train is going down a hill. The train is going past a hill. 2. 语言技能目标： （1）全体学生能听懂并会说：The train is going up a hill. The train is going down a hill. The train is going past a hill. （2）全体学生能认读 stop 等词汇。 （3）部分学生能认读 hill, station, past, hospital 等词汇。 （4）全体学生能拼写 2-3 个自选单词。

7、3. 情感态度目标： 结合学生的生活实际，通过本课的学习，培养学生乐于感知并积极尝试使用英语。 3. 学习策略目标： 在语言学习过程中，引导学生采用观察、归纳等方法学习语言并养成在课堂交流中注意 倾听的好习惯。 五. .教学的重点及难点 1. 重点：能够掌握重点词、句，学会描述正在发生的事。 2. 难点：正确的使用方位介词来描述路线。 六课程资源的利用 CD-ROM, 多媒体课件，卡片，点读笔等。 七教学流程 Step One: Warming up and revision. 1. Greet the students warmly, then divide them into two gr

8、oups for evaluation. 2. Play a game named PLEASE”. Review “up and down”. Review the knowledge we have learned and prepare for todays new lesson. Step Two: Presentation. 1. Listen and say the target sentences, then show the task. Show 2 children to elicit the text. Where is the boy? Where is the girl

9、? Teach “on the train” and “ at the station”. 2. Check the answer and show the task. 【设计意图设计意图】复习活动，为新授做好铺垫, 通过播放一段动画及设置问题，过度到新课 学习环节，任务呈现使学生明确本节课的学习目标。 Step Three: Learning of the dialogue. ( Preparation for the followed task. ) 1. Listen to the CD-ROM and say what they hear. Let students express h

10、ows the train going. 2. Show the key sentences on the blackboard and teach them. The train is going up a hill. The train is going down a hill. The train is going past a hospital. Learn the new words in different ways. hospital, hill, past 3. Say and do the action. 4. Listen and repeat. Let Ss find t

11、he new word and teach it. stop 【设计意图设计意图】通过做 TPR 游戏来帮助学生理解并运用含有方位词的现在进行时语句描 述正在进行的动作。 Step Four: Consolidation 1. Help Ss to understand the meaning of the text. Have the students be a good translator. 2. Read by themselves and try to act out the dialogue. 3. Play a game. Have a train trip. Do and sa

12、y the route. 【设计意图设计意图】给孩子分层次要求读的目标，可以选择课上将对话读的准确流利也可以 选择将对话课上就会表演。Have a train trip 活动为完成最后的任务做铺垫。 Step Five: Fulfill the task. 1. T gives a show for the students. 2. With the help of the map, ask them to describe the route in pairs. 3. Ask individuals to feedback. 【设计意图设计意图】 创设情境，以加强和发展学生的综合语言运用能力

13、。 Step Five: Summary and homework. 1. Summarize what they learned in this class. 2. Homework. （1）Listen and practice the dialogue with your partner. （2）Make up a dialogue using “up, down and past”. （3）If possible draw your own route and describe it correctly. 【设计意图设计意图】教师引导学生对本课的所学内容进行总结，评出优胜小组给与奖励。总结 归纳能加深学生对本课知识的整体印象，评价不仅可以激发学生强烈的学习英语的愿 望和竞争意识，而且增强了他们的学习信心。作业设计的目的是将任务活动延神到课 堂之外的学习和生活中,在课下为学生们创造语言实践的机会。 八板书设计 Blackboard design