（人教部编版）三年级上语文《习作：我来编童话》优质PPT课堂教学课件.pptx

1、习作：我来编童话习作：我来编童话 故事主人公故事情节 卖火柴的小女 孩 那一定会很好 小女孩小女孩 一粒种子一粒种子 卖火柴的小卖火柴的小 女孩在大年夜冻女孩在大年夜冻 死在了街头。死在了街头。 一粒种子到一粒种子到 阳台上的木板经阳台上的木板经 历的历程。历的历程。 故事主人公故事情节 在牛肚子里旅 行 一块奶酪 两只蟋蟀两只蟋蟀 蚂蚁队长蚂蚁队长 青头帮助好朋青头帮助好朋 友红头在牛肚子里友红头在牛肚子里 经历了一次惊险的经历了一次惊险的 “旅程旅程”。 蚂蚁队长指挥蚂蚁队长指挥 小蚂蚁们搬奶酪。小蚂蚁们搬奶酪。 本次习作的主题是编童话。可以从书中本次习作的主题是编童话。可以从书中 所给的

2、角色中任选一个或几个。如果有需要，所给的角色中任选一个或几个。如果有需要， 也可以添加自己喜欢的其他角色。也可以添加自己喜欢的其他角色。 习作内容习作内容 我来编童话我来编童话 词语分分类词语分分类 国王国王 黄昏黄昏 厨房厨房 啄木鸟啄木鸟 冬天冬天 森林超市森林超市 玫瑰花玫瑰花 星期天星期天 小河边小河边 角色角色 时间时间 地点地点 这九个词语为什么这样排列？这九个词语为什么这样排列？ 看到上面这些词语，你的脑海里浮现了 怎样的画面？你想到了怎样的故事？ 对这些词语对这些词语 进行交叉组合，进行交叉组合， 可以形成多样的可以形成多样的 故事情景。故事情景。 打开思路打开思路 除了这些词

3、语，你还能想到哪些人物、 时间和地点？ 角色 时间 地点 第一步：依托示例，打开思路。第一步：依托示例，打开思路。 仔细观察课本上的三组词语的排列特点：仔细观察课本上的三组词语的排列特点： 竖着看，第一列表示角色，第二列表示时竖着看，第一列表示角色，第二列表示时 间，第三列表示地点；横着看，每一行都间，第三列表示地点；横着看，每一行都 由分别表示角色、时间、地点的三类词语组由分别表示角色、时间、地点的三类词语组 写法指导写法指导 成，而这三类词语是构成童话故事的基本要成，而这三类词语是构成童话故事的基本要 素，每个童话都离不开它们。这些词语可以素，每个童话都离不开它们。这些词语可以 自由组合，

4、交叉使用，变成不同的童话故事。自由组合，交叉使用，变成不同的童话故事。 （还可以在每一列中补充自己喜欢的词语。）（还可以在每一列中补充自己喜欢的词语。） 写法指导写法指导 第二步：理清思路，把故事想清楚。第二步：理清思路，把故事想清楚。 按照什么角色，什么时间，什么地点发按照什么角色，什么时间，什么地点发 生了什么事的思路把故事想清楚。（如，故生了什么事的思路把故事想清楚。（如，故 事中的角色有什么特点？这个故事为什么发事中的角色有什么特点？这个故事为什么发 生在这个时间？这个故事为什么发生在这个生在这个时间？这个故事为什么发生在这个 地点？）地点？） 第三步：发挥想象，创编故事。第三步：发挥

5、想象，创编故事。 想象一下：你的故事中的主人公在哪里？想象一下：你的故事中的主人公在哪里？ 在做什么？发生了什么故事？在做什么？发生了什么故事？ 怎么写：怎么写： . .选择自己喜欢的角色，选（想）好选择自己喜欢的角色，选（想）好 故事发生的时间和地点。故事发生的时间和地点。 . .发挥想象，想象他们之间发生了什发挥想象，想象他们之间发生了什 么有趣的故事。么有趣的故事。 . .写完后加个题目，并尝试修改，形写完后加个题目，并尝试修改，形 成修改习作的习惯。成修改习作的习惯。 思维导图思维导图 第四步：方法。第四步：方法。 想象，是编好童话故事的关键。编写童想象，是编好童话故事的关键。编写童

6、话故事时要以现实生活为基础，插上想象的话故事时要以现实生活为基础，插上想象的 翅膀来写；要注意赋予各种事物翅膀来写；要注意赋予各种事物“人性人性”， 让它们有思想、会说话，内容要具体，语言让它们有思想、会说话，内容要具体，语言 要生动。要生动。 1.1.选择你喜欢的时间、地点、人物，列出写选择你喜欢的时间、地点、人物，列出写 作的要素，构思情节。作的要素，构思情节。 2.2.按照故事发展的顺序写，要写出故事的起按照故事发展的顺序写，要写出故事的起 因、经过、高潮、结局。因、经过、高潮、结局。 3.3.注意对角色的语言、神态、动作进行细致注意对角色的语言、神态、动作进行细致 描写。描写。 编写童

7、话编写童话 修改童话修改童话 写完之后小声读一读，看看句子是 否通顺。你还可以给故事加一个题目， 注意题目要居中。 啄木鸟和大树 从前，有一棵孤零零的大树，从前，有一棵孤零零的大树， 它没有朋友，但是有一天，来了它没有朋友，但是有一天，来了 一群小动物，有松树，有啄木鸟，一群小动物，有松树，有啄木鸟， 还有蝴蝶。它们和大树交上了朋还有蝴蝶。它们和大树交上了朋 友，快乐地生活在一起。友，快乐地生活在一起。 佳作引路佳作引路 交代交代 故事的背景：故事的背景： 大家快乐地大家快乐地 生活在一起。生活在一起。 可是，不幸的事情发生了，风和日丽可是，不幸的事情发生了，风和日丽 的一天，大树还沉睡在甜蜜

8、的梦乡里，啄的一天，大树还沉睡在甜蜜的梦乡里，啄 木鸟在树上木鸟在树上“叽叽喳喳叽叽喳喳”地叫个不停，好地叫个不停，好 像在叫醒大树：像在叫醒大树：“大树妈妈，大树妈妈，大树妈妈，大树妈妈， 您快起床吧，太阳都晒到屁股了。您快起床吧，太阳都晒到屁股了。”啄木啄木 起因：起因： 大树生啄木大树生啄木 鸟的气了，鸟的气了， 啄木鸟飞走啄木鸟飞走 了。了。 鸟好心好意地推推大树。这时，鸟好心好意地推推大树。这时， 大树被啄木鸟吵醒了，火冒三丈，大树被啄木鸟吵醒了，火冒三丈， 大声嚷嚷：大声嚷嚷：“啄木鸟，别吵我，啄木鸟，别吵我， 一边玩去。一边玩去。”在大树的怒火下，在大树的怒火下， 啄木鸟无可奈何

9、地飞走了，大树啄木鸟无可奈何地飞走了，大树 又进入了甜蜜的梦乡。又进入了甜蜜的梦乡。 有一天，大树妈妈全身上下很不舒服，有一天，大树妈妈全身上下很不舒服， 它心想：要是有啄木鸟在就好了，它肯定会它心想：要是有啄木鸟在就好了，它肯定会 给我捉虫子。大树这时后悔莫及，连声叹气。给我捉虫子。大树这时后悔莫及，连声叹气。 这时，小松鼠看到了面色发黄、有气无力的这时，小松鼠看到了面色发黄、有气无力的 大树，连忙跑过来，问道：大树，连忙跑过来，问道：“大树妈妈，你大树妈妈，你 怎么了，唉声叹气？怎么了，唉声叹气？”大树回答：大树回答：“我觉得我觉得 全身痒痒，你快给我把啄木鸟请来吧！全身痒痒，你快给我把啄

10、木鸟请来吧！”松松 鼠二话不说，连忙跑向啄木鸟家，到了家，鼠二话不说，连忙跑向啄木鸟家，到了家， 松鼠气喘吁吁地对啄木鸟说：松鼠气喘吁吁地对啄木鸟说：“啄木鸟，你啄木鸟，你 快去看看大树吧，它快不行了！快去看看大树吧，它快不行了！”啄木鸟二啄木鸟二 交代交代 故事的经过：故事的经过： 大树妈妈生大树妈妈生 病了，请求病了，请求 啄木鸟帮忙啄木鸟帮忙 治病。治病。 话不说，飞快地飞向大树，以最话不说，飞快地飞向大树，以最 快的速度给大树看完了病。快的速度给大树看完了病。 大树的病好了，她惭愧地低大树的病好了，她惭愧地低 下了头，向啄木鸟道歉，说：下了头，向啄木鸟道歉，说： “谢谢你，可爱的啄木鸟

11、，我以谢谢你，可爱的啄木鸟，我以 前不该对你发脾气。前不该对你发脾气。”啄木鸟很啄木鸟很 大气，不跟大树计较，笑笑说：大气，不跟大树计较，笑笑说： 交代交代 故事的结果：故事的结果： 啄木鸟和大啄木鸟和大 树又成为了树又成为了 好朋友。好朋友。 “我们是朋友。我们是朋友。”最后，大树和最后，大树和 啄木鸟又成为了朋友，并且承诺，啄木鸟又成为了朋友，并且承诺， 从此不再分开。从此不再分开。 啄木鸟与大树的故事告诉我们，每个人身上 出了毛病都应该及时请医生来治病，同时每个 人都或多或少有一些缺点，对于别人的指出一 定要虚心接受，及时改正，不然变成了更大的 毛病，就不好了，我们更要学习啄木鸟，热心 地帮助别人。 总评：总评： 更多精彩例文