人教统编版六年级上册语文第三单元《语文园地三》第2课时 ppt课件（含教案+视频素材）.zip

1、语文园地三 第2课时 上节课，我们再次就阅读任务与 阅读方法的关联展开了交流，大家是不 是都学会了针对不同的阅读目的选择不 同的阅读方法呢？今天继续学习字词句 段运用。 词句段运用： 1.读课本上的例句，注意加点的部分，想一想这样表 达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条 件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至 零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，生命物质诸如 蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有 生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没 有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在 是极为重要的;四是要有足够的光和热，

2、为生命体系提供能 源。 . . . . . . 明确：运用这种分条列举 的表达方式来说明理由、表达 观点，非常简洁、清晰，让人 一目了然。 （2）先认真读一读这段话，看一看加 点的部分在这段话中的作用:加点的部分是 对“天体上若有生命存在”的四个条件的 引领。再仔细体会这样的表达有什么好处 ：这样的表达使得叙述更有条理。最后从 所给的话题中选择一个，用这种方法说一 说。 交流其他类似的表达方式，并给出简洁 的例子。示例： (1)竞选班级体育委员,要具备以下几个条件： 一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体，关心同 学;二是有良好的体育素质,喜欢体育工作;三是有较强的 组织能力，能组织同学们参加

3、学校举办的各种体育活动; 四是有奉献精神,能热心地为班级和同学们服务。 (2)妈妈，我想每周三放学后踢一会儿 足球,理由如下:一是踢足球有利于良好的心 理素质的形成;二是踢足球有利于增强体质 ，促进身体健康;三是踢足球有助于培养团 队合作意识;四是踢足球有助于培养永不服 输的精神。 “说话”的重点和注意事项。 （1）竞选班级体育委员 明确：因为是竞选班干部，所以给出的理由 要有说服力，要从自身的能力、品质、决心等方面 来说。表述时语言要简洁，要抓住重点，不要太细 碎。 （2）向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 明确：因为是说服对方同意自己的请求，且对 象是妈妈，所以请求时语气要柔和，要有理有

4、据， 还要结合自己的学习情况来谈，因为妈妈同意自己 放学后踢足球的前提肯定是不能耽误功课。 春日 【作者】朱熹 【朝代】宋 胜日/寻芳/泗水滨， 无边/光景/一时/新。 等闲/识得/东风面， 万紫千红/总是/春。 朱熹(1130-1200),中国南宋哲学家、思想 家、教育家。字元晦，号晦庵，徽州婺源(今属江 西)人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主 要代表人物之一。他31岁时正式拜程颐三传弟子 李侗为师，逐渐发现了佛、道之说的破绽，于是 专心儒学。他继承二程，又有独立的发挥，形成 了自己的体系，后人称为程朱理学。南宋时以他 为代表的学派也被称为“闽学”。曾于白鹿洞书 院、岳麓书院等地讲学。

5、朱熹一生著述宏富，有 四书章句集注周易本义资治通鉴纲目 易学启蒙诗集传楚辞集注等。 朱 熹 （1）借助资料，小组内成员用自己的话试 着翻译诗句，教师适时指导。 译文：风和日丽之时游览在泗水之滨， 无边无际的风光让人耳目一新。谁都可以看 出春的面貌，万紫千红，到处都是百花开放 的春景。 从字面上看,这首诗写得生动流丽，浅显明白 ，人尽能解。但正是这种浅显明白，将不少人瞒过 ，引起了人们的误解。晦翁作此诗，其意决不在春 光骀荡。诗的首句即道所游在泗水之滨，其地春秋 属鲁，孔子尝居洙、泗之间，教授弟子。宋室南渡 ，泗水已入金人掌握之中，晦翁未曾北上,怎能于 此游春吟赏?其实，诗中“泗水” ，乃暗指孔

6、门， 所谓“寻芳”，即求圣人之道。在这首诗中，晦翁 谕人，仁是性之体，仁的外现就是生意，所以万物 的生意最可观，触处皆有生意，正如万紫千红，触 处皆春。 诗句描述的场景 通过对古诗春日的学习，你有什么 感想？从中感悟到了什么？ 此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春 日美好的景致；实际上是一首哲理诗，表达 了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 背诵并默写古诗 教学 内容 第三单元第三单元 语文园地三语文园地三第（2）课时 备课 日期 月 日课型新授执教人 教学 目标 1.学会用类似“一是二是三是四是”的表达方 式来说明理由、表达观点，感受分条列举法的好处。 2.学习古诗春日 ，理解诗句的意思，想

7、象诗中描写的春日美 景图，感悟诗中蕴含的哲理。 3.培养鉴赏古诗的能力。 教学 重难点 1.能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 2.培养良好的阅读习惯。 3.学会如何描写人在入迷时的样子。 教学资 源准备 课件 教 学 过 程 【激趣导入激趣导入】 一、谈话导入新课一、谈话导入新课 上节课，我们再次就阅读任务与阅读方法的关联展开了交流，大家是不是 都学会了针对不同的阅读目的选择不同的阅读方法呢？今天继续学习字词句段 运用。 【探究新知探究新知】 二、词句段运用（二、词句段运用（2 2） 1.读课本上的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应

8、有这样几个条件:一是适合生物生 存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的 水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有 生命;三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生 存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热， 为生命体系提供能源。 （1）明确：运用这种分条列举的表达方式来说明理由、表达观点，非常 简洁、清晰，让人一目了然。 （2）先认真读一读这段话，看一看加点的部分在这段话中的作用:加点的 部分是对“天体上若有生命存在”的四个条件的引领。再仔细体会这样的表达 有什么好处：这样的表达使得叙述更

9、有条理。最后从所给的话题中选择一个， 用这种方法说一说。 2.师生交流其他类似的表达方式，并给出简洁的例子。示例： (1)竞选班级体育委员,要具备以下几个条件： 一是品学兼优，有强烈的责任感，热爱集体，关心同学;二是有良好的体 育素质,喜欢体育工作;三是有较强的组织能力，能组织同学们参加学校举办的 各种体育活动;四是有奉献精神,能热心地为班级和同学们服务。 (2)妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球,理由如下:一是踢足球有利于 良好的心理素质的形成;二是踢足球有利于增强体质，促进身体健康;三是踢足 球有助于培养团队合作意识;四是踢足球有助于培养永不服输的精神。 3.结合课本给出的话题，讨论“说话

10、”的重点和注意事项。 （1）竞选班级体育委员 明确：因为是竞选班干部，所以给出的理由要有说服力，要从自身的能力、 品质、决心等方面来说。表述时语言要简洁，要抓住重点，不要太细碎。 （2）向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 明确：因为是说服对方同意自己的请求，且对象是妈妈，所以请求时语气 要柔和，要有理有据，还要结合自己的学习情况来谈，因为妈妈同意自己放学 后踢足球的前提肯定是不能耽误功课。 三、日积月累三、日积月累 1.出示古诗春日 ，教师指导朗读。 2.正确、有感情地齐读古诗春日 。 3.出示作者简介。 朱熹(1130-1200),中国南宋哲学家、思想家、教育家。字元晦，号晦庵， 徽州婺源

11、(今属江西)人。他是理学的集大成者，中国古代儒家的主要代表人物 之一。他 31 岁时正式拜程颐三传弟子李侗为师，逐渐发现了佛、道之说的破 绽，于是专心儒学。他继承二程，又有独立的发挥，形成了自己的体系，后人 称为程朱理学。南宋时以他为代表的学派也被称为“闽学” 。曾于白鹿洞书院、 岳麓书院等地讲学。朱熹一生著述宏富，有四书章句集注 周易本义 资 治通鉴纲目 易学启蒙 诗集传 楚辞集注等。 4.理解并背诵古诗春日 。 （1）借助资料，小组内成员用自己的话试着翻译诗句，教师适时指导。 译文：风和日丽之时游览在泗水之滨，无边无际的风光让人耳目一新。谁 都可以看出春的面貌，万紫千红，到处都是百花开放的

12、春景。 （2）全班交流诗句描述的场景。 从字面上看,这首诗写得生动流丽，浅显明白，人尽能解。但正是这种浅 显明白，将不少人瞒过，引起了人们的误解。晦翁作此诗，其意决不在春光骀 荡。诗的首句即道所游在泗水之滨，其地春秋属鲁，孔子尝居洙、泗之间，教 授弟子。宋室南渡，泗水已入金人掌握之中，晦翁未曾北上,怎能于此游春吟 赏?其实，诗中“泗水” ，乃暗指孔门，所谓“寻芳” ，即求圣人之道。在这 首诗中，晦翁谕人，仁是性之体，仁的外现就是生意，所以万物的生意最可观， 触处皆有生意，正如万紫千红，触处皆春。 5.通过对古诗春日的学习，你有什么感想？从中感悟到了什么？ 此诗表面上看似一首写景诗，描绘了春日美好的景致；实际上是一首哲理 诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。 【布置作业布置作业】 背诵并默写古诗 教学 反思