苏教版三年级数学上册《平移和旋转》教学设计教案.doc

1、平移和旋转教学设计平移和旋转教学设计 【教学内容】 苏教版三年级数学上册，第 8082 页。 【教学目标】 1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结 合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。 2、通过动手操作，使学生平面上实际操作平移，在学具转盘上操作 旋转，用身体的移动和某些部位的转动模拟体验平移和旋转。 3、使学生能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现 实生活的密切联系，培养空间思维能力。 【教学重难点】 重点：能判断生活中的平移与旋转现象。 难点：1、领悟平移与旋转现象的运动规律。2、对没有旋转到一周的 物体的判断，如荡秋千等。3、培养学生的空间思维能力

2、。 【教学过程】 一、设置情境，导入新课一、设置情境，导入新课 暑假里，乐乐一家到上海一日游，我们来随着她一起去看看，好 吗？ 二、认识平移和旋转二、认识平移和旋转 1.运动现象中初识平移 出示视频， 介绍： 首先他们坐上了开往上海的火车； 到了运动场， 乘电梯到了二楼比赛现场，中国队夺冠，三面国旗冉冉升起。 （视频 停，出示例 1） 看清视频了吗？你看到有哪些物体在运动？老师会再放一遍， 这 次可有新的要求，请思考这些物体是怎样运动的？ （1）车厢平移现象 同学们，火车车厢是怎样运动的？请大家用文具盒来模仿一下 （学生动起来） ，让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的， 走了什么路线？

3、小结：火车车厢的运动是直直向前的。 （2）电梯平移现象 那电梯是怎样运动的？ 用数学书模仿电梯的运动。问：电梯是怎样运动的？ 小结：电梯的运动是直直向上的。 （3）国旗平移现象 国旗在旗杆上是怎样升起的？用手势来表示一下升国旗时国旗 的运动。 国旗的运动是直直向上的。 那降国旗时，国旗的运动呢？ 归纳：从刚才的几个运动现象里，你发现它们有什么相同的地 方？ 对，它们在运动时，路线都是直直的，也就是，都是沿一条直线 运动。 我们把这样的运动叫作平移。 （板书：平移沿一条直线运动） 生活中，你还见过哪些旋转现象？ 2.简单操作中正确理解平移 （出示“试一试” ） 出示：把数学书放在课桌面的左上角。

4、 （学生统一做好，做好巡 视） 继续出示：把它平移到课桌面的右上角，再平移到右下角。 （学 生自主活动） 让学生演示，课件跟着演示。 （反馈，就是这样平移的请举手） 继续出示：把数学书放在课桌面的左上角，你还可以怎样做能把 它平移到右下角。 （学生操作先平移到左下角，再平移到右下角 直接从左上角斜着平移到右下角） 拓展出朝右下平移（课件） 。问：沿这个方向也是平移吗？说说 你是怎么判断的？对，只要是沿着一条直线运动，这样的运动就是平 移。运动的方向可以是水平的，也可以是（手势暗示：竖直的） ，还 可以是（斜着的） 。 3.运动现象中初识旋转 乐乐在上海还看到了这几样物体的运动（风扇叶片、风车、

5、钟面 上的秒针） ，他们的运动可以看成是平移吗？（形象描述，手势表示） 那它们是怎样运动的？ （静态图）重点看钟面图，什么在运动？怎样运动的？电风扇扇叶 是怎么运动的？风车呢？ 这三个物体在运动时有什么共同的地方？ （板书： 绕一个点转动） 这样的运动现象是旋转。 （板书：旋转） 生活中，你还在哪儿见过旋转现象？ 4.操作中深化理解旋转 说的都很棒！请大家拿出钟面，看看上面是不是有可以运动的物 体？是什么？（指针） 要求：把指针指向 12。 （目光巡视） 将指针从指向 12 指向 3，再指向 6，指向 9。 老师也有一个，谁愿意上来转一转，学生操作 12 指向 3，仔细 观察：指针从 12 转

6、到 3，问：这是旋转吗？（学生畅所欲言，应该 有学生说不是，他觉得要转一整圈才是）让学生聚焦到，旋转是围绕 一个固定的点转动，可以转一整圈，也可以转一小段。 指针从 12 到 3，转动的方向与钟面上的时针分针秒针的运动方 向相同，所以是顺时针旋转，还可以怎么转动？（学生操作，一生演 示一下） 小结：像这样，绕一个点的转动就是旋转，方向既可以是顺时针 旋转，还可以逆时针旋转。 三、分层练习，深化认识三、分层练习，深化认识 1.同学们，我们今天学习了“平移和旋转” （揭题） ，你掌握了吗？好， 老师这就来检查一下， 请你用今天所学知识来判断这些运动哪些是平 移，哪些是旋转？想想做做第一题（边用手势

7、表示边说答案，注意不 同想法） 2.同学们真爱动脑筋，奖励你们一个小游戏，找叶子：哪些树叶通过 平移可以和绿色树叶重合？可以通过平移和绿色树叶重合的在叶子 下面打“” 。 指名学生汇报结果。有不用意见吗？判断时有什么好方法吗？（注意 做错的同学，帮助分析错误原因） 3.游戏再激趣 同学们玩得高兴吗？我知道同学们还喜欢跳棋游戏， 看看哪些同 学能赢得这盘棋？想想做做第 3 题，用红色和黄色棋子来表示！ 学生独立完成，展示两种表示：每一格都有棋子直接用箭头 表示方向 问： 哪种更简洁？为什么？ （箭头法， 能清楚看出移动后的方向） 平移后红棋子在原来的什么位置？黄棋子呢？ 小结：通过找一找、移一移、转一转我们认识了平移与旋转，知 道了沿一条直线的运动是平移，绕一个点转动的运动是旋转。 4.乐乐在上海欢乐谷发现好多游乐项目中也“藏”着平移与旋转呢， 请你来帮她一起判断，好吗？ 学生口答，老师评价。 四、全课小结 同学们，今天这节课你有什么收获？ 生活中的很多运动中都有平移和旋转，只要我们带着智慧的眼 睛，就一定能找到它们！