苏教版三年级数学上册《认识分数》教案（校内公开课一等奖）.docx

1、苏教版三年级数学上册认识分数教案苏教版三年级数学上册认识分数教案 教学内容：教科书第 87-89 页例 1、例 2，以及随后的“试一试”和 “想想做做” 。 教学目标： 1. 使学生结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均 分成几份，每份是它的几分之一；能正确读、写分数，知道分数 各部分名称；初步学会联系分数的含义，并借助直观手段比较几 分之一的大小。 2. 使学生在认识分数的过程中，进一步丰富数学活动的经验，培养 观察、操作、思考和表达交流的能力。 3. 使学生初步体会分数源于实际生活的需要，进一步感受数学与生 活的联系，增强对数学的亲切感。 教学重难点：理解几分之一的含义 课前准

2、备： 1.深色彩笔 1 只 2.每个孩子一个信封，放上圆形卡纸 2 张、正方形和长方形的卡纸各 1 张 教学过程： 一、学习 1 2 1. 出示情境，感受分数 谈话：今天的数学课堂可热闹了,看,谁来了?光头强遇到了一些数学 问题,想让我们帮他解决,你愿意吗? 前几天他买了一盒月饼,分给两只熊吃。 第一天，光头强拿出 4 块月饼，平均分给他们俩吃，每只熊吃多少？ 生口答，师板书“2” 第二天，光头强拿出 2 块月饼，平均分给他们俩吃，每只熊吃多少？ 生口答，师板书“1” 第三天，光头强拿出仅有的 1 块月饼，平均分给他们俩吃，各吃多 少？（板书：一半） 师：光头强很想知道你们所说的一半到底有多大

3、。你能借助手中的圆 片分一分、折一折、涂一涂表示出一半吗？ 学生尝试，教师巡视。 师：把你的“一半”举起来给大家看一看。 学生举，互相观察。 教师选择一幅作品贴在黑板上。 师：请你说说，你是怎么得到一半的？ 预设：我把圆片对折分成两半，涂出一半。 追问：对折的目的是什么？ 预设：生：分的一样多；平均分 师：是的，要想得到一半，必须要平均分（接着板书：平均分） 追问：平均分成了几份？（接着板书：2 份） 追问：熊大、熊二各吃了几份？ 让学生再用平均分把一半的含义再说一说，顺势板书：把一块月饼平 均分成 2 份，其中的一份就是它的一半。 师：光头强又犯难了，第一次他可以很清楚地告诉两只熊各吃 2

4、块， 第二次每只熊各吃 1 块，第三次他该怎么说呢？聪明的小朋友，你能 用一个简洁的方法表示出一半吗？写在记录单第一题上。 学生尝试。 预设：画图、文字、 2 1 、 1 2 、 二分之一 2. 体悟 1 2 的含义 学生尝试，教师巡视。选择以上三种情况展示，按照以上顺序安排好 发言顺序。 师： （指着作品）这是谁的？你来说说你是怎样想的？ 师： 上面几种方法中你认为哪种最简洁？这几位同学表示的方法里都 有数字几和几？ 预设：都有 2 和 1 让学生说说 2 和 1 的含义。 师：看来他们的写法虽然不一样，但都想把一块月饼平均分成 2 份， 表示出其中的 1 份。 想不想知道在数学上到底用哪个

5、数来表示一半？ 边说边板书：要想得到一半该怎样分？（用一个短横线表示平均分） 。 平均分成了几份？（在短横线的下面写 2） 。每只熊吃几份？（在短 横线的上面写 1。 ） 这个数读作：二分之一。 让学生跟着写一写，读一读。 提问：这个数以前学过吗？ 指出：这就是我们今天要学的分数。 （板书课题） 提问：刚才在写 1 2 的时候，你发现它有几部分组成？ 指出： 每个分数有三个部分组成， 中间的横线叫做分数线表示平均分， 下面的数叫做分母表示平均分成 2 份，上面的数叫做分子，表示其中 的 1 份。 （板书：分数线、分母、分子）（板书：分数线、分母、分子） 二、进一步学习分数 1. 判断哪些是 1

6、 2 ？为什么？ 学生口答，追问：为什么？ 2.创造 （） 1 师：刚才我们研究了 1 2 ，你还想研究几分之一呢？ 请看要求：拿出材料袋，用你喜欢的图形折一折，分一分，涂色表示 出其中一个分数。 学生尝试，教师巡视指导。 师：用圆片研究的把作品举起来。选出 1 2、 1 4、 1 8。 让用正方形和长方形研究这 3 个分数的自己上黑板把作品贴在相应 的位置。 师：仔细观察他们的作品 引导比较： 竖着看：为什么不同形状的图形都能表示 1 4 （引出它们都是平均分成 了 4 份，涂出了 1 份） 横着看： 最上面一行， 都是相同的圆， 为什么一份用不同的分数表示？ （引出平均分的份数不一样，表示

7、的分数就不一样） 3. 比较同分子分数的大小 师：这 3 个一份一样大吗？哪个分数最大？你能比较出这三个分数 的大小吗？（根据学生说的大小顺序进行大或小排列） 师追问：还是这个圆，如果我它平均分成 10 份，其中的一份呢？如 果我把它平均分成 20 份，其中的一份呢？你有什么想说的？ 预设：平均分的份数越多，每份就越小。 三、巩固练习 孩子们，第三天熊大和熊二只吃了 1 2 块月饼，没吃饱啊，还想吃，光 头强只好把珍藏的巧克力拿了出来： 光头强说：想吃巧克力，得有本领才行： （1）巧克力中也有几分之一，看谁找的多？ 学生思考，指着屏幕说出几分之一 （2）我吃 1 3 ，剩下的你们一人一半，各吃这块巧克力的几分之几？ 引导学生在图上画一画，再回答 教师追问： 这里的一半和前面月饼的一半表示的分数怎么不一样呢？ 四、全课总结 通过今天的学习，你会怎样向你的好朋友介绍分数呢？