部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案教学设计.doc

1、教学课教学课 题题 课文 3.植物妈妈有办法 教 学 目教 学 目 标标 1.认等 15 个生字，会写 10 个字，理解新词 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，激发激发学 生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 4.收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。 教 学 重教 学 重 点点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 2.了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法， 教学难教学难 点点 1.激发激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。 2.收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。 前置性前置性 作业作业

2、 （预习（预习 作业）作业） 1.读通课文，至少读 3 遍。 2.划出生字新词，进行口头组词识记，并抄写生字新词。 3.收集至少一种植物种子，并了解其传播种子的方法。 教学过程设计教学过程设计 教学教学 环节环节 集体备课（备课组）集体备课（备课组） 二次备课（个人）二次备课（个人） 一、激情 引趣，巧 认词语 二、创设 情境、揭 示课题 1.谈话激趣：同学们，今天老师给大家带来了许 多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友 给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难 题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这 些难题吗？那就让我们一起去看看吧！ 2.检查生字词预习情况： 课件示词语 （1）

3、 指名认读。（学生想读哪一个词就读哪一个。 ） （2）初步了解词义：玩“猜谜语”游戏，教师说 词义，学生根据词义猜词语。（猜对后，点击课 件奖励五角星。） 1.过渡：大家可真了不起，得到了这么多五角星， 这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进 他们的世界去迎接他们吧！ 2.播放课件录相：色彩鲜艳、生机勃勃的植物动 二、初读 课文，整 体感知 二、再读 课文，理 解感悟 态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽 多姿的植物世界。 3.看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述） 4.教师揭题： 画面里都是了不起的植物妈妈，我 们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习植物 妈妈有办法。（板书课题）

4、 1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐 动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。 2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？ 指名回答，教师相机出示词语：蒲(p)公英、 苍(cng)耳、豌豆。齐读词语。 说说用什么方法记住 “蒲、 苍” 两个生字？ （提 醒学生勿把“蒲”字写成左右结构） 3、 借助拼音， 自由小声地读课文， 要求读准字音、 读通课文。 4、小组内轮读课文，读得正确、流利的。 6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大 声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。 7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得” 下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得” 的读音有什么不同。

5、出示小黑板： (1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。 (2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。 (3)蒲公英的种子，飞得多远哪！ 先认读“得”的三种不同的读音“di、d、de”， 再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。 8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、 降、乘）画上记号，并给这些多音字组词。 9、齐读课文。 1、读议第一节。读后讨论。 （1）课文中“得”，“告别”是什么意思？ （2）“孩子”为什么要“告别”妈妈？（长大 了，要学会独立生活。） （3）人是这样，动物和植物也有自己的孩子， 动物的 “孩子” 怎样告别妈妈？ （第三行。 ）（4） 过渡：植物没有脚也没有翅膀，植物

6、妈妈怎么传 播种子？ 三、总结 背诵，文 拓展迁 移。 （5）朗读指导。 “告别妈妈” 要读得依依不舍、 满含感情； “四 海为家” 包含着渴望长大、 渴望独立的自豪； “第 四行”则要读出设问的语气。 3、读议二、三、四节。 （）看图或出示实物，认识蒲公英、苍耳、豌 豆。 （2）读一读，议一议。 第二节：“降落伞”指的是什么？（画一画“纷 纷”是什么意思？蒲公英妈妈靠什么传播种子？ （板书：风） 第三节：“带刺的销甲”指什么？（画一画“山 洼” 指什么地方？苍耳妈妈靠什么传播种子？ （板 书：动物） 第四节： 豌豆妈妈的孩子什么样？ （画一画 她是 靠什么传播种子？ （板书：太阳） （）议一

7、议，读一读。 A、 你最喜欢哪一位 “妈妈”的办法？为什么？ 该怎么读？请你读读试试。他（她）读得怎么 样？（引导学生在互评中互学。） B、结合评议，相机板书。（只要就） C、练习用“只要就”造句。 D、投影片演示。 4、读议第五节。 为什么说“粗心的小朋友却得不到它”？ “它”指什么？怎样才能得到许多知识？（引 导学生懂得留心观察获取知识。） 1.根据板书尝试背诵 2-3 小节，小组合作展示。 2.植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了 哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法 吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边 展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝 宝只要挂住小朋友的衣服，

8、就能去田野、山洼； 芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒， 凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈） 2、你能 像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的 植物编一编儿歌。 3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的 植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出 了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们 为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言） 4、齐读课文第五节。 3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心 的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子， 探索大自然中更多有趣的事物和现象。 板书板书 设计设计 3 3、 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 蒲公英图降落伞 风（吹） 苍耳图带刺的镌甲 动

9、物（挂） 豌豆图豆荚 太阳（晒） 作业作业 设计设计 1.按要求预习 2.抄写生字词 3.完成本课小状元 教学教学 反思反思 3 3植物妈妈有办法第一课时教学实录植物妈妈有办法第一课时教学实录 一、导入新课一、导入新课 1、师：同学们，如果你们要离开家，到很远很远的地方去，你们怎么去？ 学生答：走路、骑车、骑马、坐汽车、坐火车、坐飞机、坐船 师总结：同学们的办法真多，有的借助交通工具，有的靠自己的身体。 师：那么，植物呢？植物说：我也想到远方去，我也要去旅行。请问：植物 能不能自己走着、跑着或跳着去？植物能不能飞着去？除了靠人的帮助，植物有 没有别的办法？今天，我们要学习的这篇课文就是要告诉我

10、们：植物妈妈怎样让 她的孩子到远方去旅行。 2 2、幻灯出示课题，幻灯出示课题，齐读课题：齐读课题：植物妈妈有办法。（在黑板上的标题中为（在黑板上的标题中为“法法” 字注音，轻声）字注音，轻声） 注意：注意：“办法”一词在这里读轻声，我们再读一次。 3 3、师：这首诗歌运用了拟人的手法，把植物当做人来写，生动形象，读起来也 朗朗上口，写得很美，也很有趣。同学们想听这首诗歌吗？（想）那我们来听一 听，但是听的时候小脑袋也要动起来，请你们边听边思考：这首诗向我们介绍了 哪几种植物呢？（播放朗读动画视频）（播放朗读动画视频） 4 4、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？从刚才的画面中，你认识了哪几

11、种植物呢？ （1 1）指名回答指名回答，教师相机出示词语教师相机出示词语：蒲（）公英、苍（）耳、豌豆，齐 读词语。 （2）同学们平时见过这些植物吗？我们一起来看看它们长什么样子？（出示相（出示相 应图片）。应图片）。 蒲公英蒲公英可能大家都见过，它是植物的一种，所以“蒲”字是艹字头，并且是上 下结构，千万别把“蒲”字写成左右结构了。 苍耳苍耳：苍耳的外壳很坚硬，有小刺，可能平时大家见到的不多，其实，从我们 学校到保育路的那条小路两旁就有许多苍耳，没见过的小朋友，可以去看看。 豌豆豌豆：这种植物同学们肯定不陌生，它里面的小豌豆还可以吃的。 （3 3）同学们，看完了图片，这三种植物的样子你们记住了

12、吗？我们再来和这三 种植物打打招呼。（齐读词语）（齐读词语） 二、初读课文，学习生字二、初读课文，学习生字 1 1、刚才同学们听了这首诗歌刚才同学们听了这首诗歌，认识了三种植物认识了三种植物，你们想自己读读吗？现在你们想自己读读吗？现在请同 学们自由读课文 2 遍，尤其是把你在预习时记得还不够牢的生字和词语多读几 遍，把字音读准确，句子读通顺，读完可以和同桌互相抽读生字，待会咱们就来待会咱们就来 玩闯关游戏。玩闯关游戏。 2 2、检查自读情况、检查自读情况 过渡语过渡语：许多同学读书很认真，有的把书捧起来，有的用手指着读，有的还用笔 在勾画。看来同学们都有自己的读书方法，真好！现在，老师就来检

13、查一下大家 的预习情况。 （1）第一关：生字大挑战（幻灯出示无拼音的生字）第一关：生字大挑战（幻灯出示无拼音的生字） 规则：规则：每一个小组请一个代表起来选择星级（注意：星级越高，生字越难， 得星越多） ，选出的题目如果能正确读出来的，就为你们小组获得一颗星，全班 同学一起读；如果不能正确认读，只有把机会让给其他小组，每个小组只有一次 机会。 1一星级生字一星级生字 A A：识：识娃娃 2一星级生字一星级生字 B B：洼：洼信信 3二星级生字二星级生字 A A：纷：纷旅旅察察 4二星级生字二星级生字 B B：炸：炸蹦蹦啪啪 5三星级生字三星级生字：铠铠降降（老师要提醒这个字在这篇课文里读老师要

14、提醒这个字在这篇课文里读，但是这个字但是这个字 还有一个读音，请看大屏幕，出示幻灯还有一个读音，请看大屏幕，出示幻灯。 ） 6四星级生字四星级生字：直接连接到题，多音字练习。 （这个题是最难得这个题是最难得，请这位同学先请这位同学先 思考一下思考一下思考时间到，请你作答思考时间到，请你作答。 ） （1）那里有许多知识，粗心的小朋友可得（）不到它。 （2）孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈。 （3）蒲公英的种子，飞得（）多远哪！ 先让小组选手做这个题，做对了送掌声，最后齐读这三句话。先让小组选手做这个题，做对了送掌声，最后齐读这三句话。 （2 2）现在所有的生字宝宝都跑出来了现在所有的生字宝宝都

15、跑出来了，你们是不是都认识了呢？你们是不是都认识了呢？幻灯出示全部幻灯出示全部 生字：生字：全班齐读，每个三遍。 过渡语过渡语：同学们的声音真洪亮同学们的声音真洪亮，经过各小组的努力经过各小组的努力，同学们顺利的闯过第一关同学们顺利的闯过第一关， 我们来看看目前的得星情况我们来看看目前的得星情况接下来还有更大的挑战等着你们，你们有信心接下来还有更大的挑战等着你们，你们有信心 吗？吗？( (老师有激情的问老师有激情的问) ) （2 2）第二关：词语大比拼（幻灯出示词语）第二关：词语大比拼（幻灯出示词语） 旅行蒲公英降降落伞娃娃纷纷苍耳四海为为家 山洼炸开观察知识蹦蹦跳跳 教学过程教学过程：1 1

16、、先自由读词语，然后老师指读词语，各小组开火车的形式， 火车全部开完的小组得一颗星，最后一组的最后一名同学读到“蹦蹦跳跳”时， 师：同学们发现最后这个词语和我们前面两个四字词语有什么不一样的地方？ （请一名孩子回答） 2 2、你真善于观察，那在四字词语中，第一个字和第二个字相同，第三 个字和第四个字相同，像这样的词语我们称为 AABB 式的词语，这样形式的词语 同学们还知道哪些呢？请 3 名学生回答，如果举手的学生很多：老师知道还有很 多同学想说，那就把你心中的答案写在语文书 14 页的“读读抄抄”上吧，然后 完成书上练习。 （看哪一个小组的动作最快，写完了就把书关上坐端正。 ） 3、齐读词语

17、。 过渡语过渡语：同学们真厉害，连续顺利闯过两关，我们再看一下各小组的得星情况， 第几小组暂时领先，希望其它小组别灰心，在下面的学习中继续努力。现在这些 调皮的生字和词语宝宝聚在一起跑到了课文里，我们一起来读读课文吧。 三、再读课文，初步了解课文内容三、再读课文，初步了解课文内容 （1 1）幻灯出示课文）幻灯出示课文 我请 5 个同学起来读， 其他同学边听边思考这首诗讲了谁？做什么？评价读 书：要求从字音准确、不添字、不漏字、声音洪亮等方面。回答问题：这首小 诗讲了植物妈妈传播它的种子的办法。 （2 2）师：）师：这位同学归纳的真好。我们现在知道了课文一共向我们介绍了三种植 物传播种子的办法，

18、 那这三种植物是怎样让他们的种子去旅行的呢？这个问题我 们下节课再来讨论。这节课我们还要学写 2 个生字。 四、指导书写四、指导书写 1 1、幻灯出示生字幻灯出示生字：已已：认读字音，“已己” ，字形上对比：已字出头 己不出；教师范写，学生跟着书空，组词；学生描一个，写一个；展示评 价，再写一个。 2 2、幻灯出示生字幻灯出示生字：娃娃、洼洼：从字音上进行比较；字形上比较：女字旁 注意最后一划是“提” ； “洼”字的三点水要写成弧形；右边都是两个“土”重起 来。教师范写，生跟着书空，组词；学生描一个，写一个；展示评价，再 写一个。 五、总结五、总结 同学们不光读书认真，写字也特别专心，真值得表扬，所以老师决定每个小 组奖励一颗星，现在我们再来看看各小组的得星情况，第几小组得星最多，取得 胜利，我们恭喜他们，其它小组虽然这次失败了，但也让老师看到你们小组的合 作精神，也值得学习，把掌声也送给这几个小组，在以后的学习中，老师希望你 们发扬这种精神，继续努力，好吗？ 通过本节课的学习，相信同学们收获也不少，认识了三种植物，记住了生字 新词，会写了几个生字，还把课文读通顺了，下节课我们将会对课文内容进行进 一步的分析，请同学们回家把课文多读读。下课。