部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 (2).doc

1、3 3、植物妈妈有办法、植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认 15 个生字和由这些字组成的新词，会写 10 个生字。 2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察 自然的兴趣。 教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。 教学难点：了解课文里的“降落伞” 、 “铠甲”指的是什么。孩子对这几种植物接 触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 课时安排： （2 课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习 1-4 节；第二 课时，学习第 5 节，拓展文本。 教学过程： 第一课时第一课时 一、谈话揭题，质

2、疑问难。 1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们来学 习一篇有关植物的诗歌。板书课题：植物妈妈有办法 2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？ 植物妈妈有些什么办法？ 植物妈妈在什么方面有办法？ 哪些植物妈妈有办法？ 二、初读课文，感知大意 1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。划出不认识的字，借助拼音读正确，难 读的多读几次。 2、 出示词语： 旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸 开蹦着跳着 3、交流反馈,读准字音。 个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。 “为”在这应选择哪个读音，再读一读。 三、再读课文，整体感悟。 1、读完了这首诗，你发现了什么？

3、 2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。 （板书：蒲公英、苍耳、豌 豆）学习蒲、苍。指导书写“豆” 。 3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的 孩子去旅行。 四、精读课文，理解重点 （一）引读第一节。是啊，孩子如果已经长大， 重点指导最后一句，要读出疑问的语气。 (二)自由读 24 节， 看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。 （三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？ （四）学习第二节 1、指名读。说说为什么喜欢？ 2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。理解降落伞。 3、理解“轻轻” 、 “纷纷” 。

4、 做动作体会“轻轻” ，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着， 一个蒲公英娃娃出发了，紧接着第二个、第三个都在风婆婆的帮助下，像降 落伞一样飘飘悠悠地离开了妈妈。这就是纷纷出发。下雪了，雪花纷纷地飘落； 秋天，树叶黄了，纷纷地飘落；下课了，同学们纷纷走出教室。 让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要” 4朗读体会。现在我就是蒲公英妈妈，你们是我的孩子。你们乘着微风纷纷出 发，那么你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得真好，蒲公英多么可爱、多 么勇敢。妈妈看到自己的孩子四海为家是多么高兴呀。现在让我们自己读读这节 诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。 （五）学习

5、第三节 1、指名读。课件演示，认识苍耳。 2、你有什么不懂吗？理解“铠甲” ：古代士兵打仗时穿的铁做的衣服。这里指 的是苍耳坚硬的外壳。 3、师：如果你是小动物，你们会把苍耳带到哪里安家？就这样，苍耳跟着这些 小动物们到田野，到山洼，树林、花园，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他 们的家，他们以四海为家。 （六）学习第四小节 1、指名读。 2、 喜欢豌豆的同学来说说太阳是怎么样帮助豌豆妈妈传播种子的？ （课件演示。 ） 3、比较： （1） “啪”的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开了妈妈 （2）豆荚炸开，孩子离开妈妈。 哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆荚炸开时的声音以及孩子们离开妈 妈

6、时动作及心情）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去 干嘛？ 这时候他们的心情怎么样？该怎么读，试一试，谁把两句连起来读。 4小结：蹦到哪儿跳到哪儿他们也以四海为家。 5齐读这节诗歌，也可自由读练习背诵。 四、小结 小朋友，今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都 很好， 其实植物妈妈的办法还有很多很多，还有什么办法呢？请小朋友们回去后 请教爸爸妈妈，或爷爷、奶奶，也可以去网络、书籍上查找，下节课我们再交流。 五、指导写字。 1、出示：纷、经、好、如。你有什么发现？ 2、指导书写。 第二课时第二课时 一、复习。 1、出示词语，开展各种形式的认读。 2、引读

7、第一节。诗歌介绍了几种植物妈妈？她们有什么办法？ 二、学习第五节 1、过渡：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能 得到它？ 自由朗读第五小节。 1、指导朗读。 三、朗读全诗、选择背诵。 四、课后延伸，激发兴趣。 1、这篇课文给我们介绍了 3 种植物传播种子的办法，你还知道哪些植物传播的 方法？（学生交流） 2、出示资料库： 凤仙花、豆、麻是靠太阳晒传播种子的。 莲子是靠水传播种子的。 野葡萄、樱桃、山参，是靠动物传播种子的。 扬絮、柳絮是被风吹散生根发芽的。 3、我是小作家。 （模仿第 2、3、4 小节编写一首诗） 范文： 椰子妈妈有个好办法， 她让孩子落在海水里面。

8、漂到哪儿，哪儿就是他的家 五、完成课后的“读读抄抄” 。 许许多多高高兴兴进进出出花花绿绿快快乐乐说说笑笑 你还知道哪些这样的词语。 六、指导书写。 “已、甲、识、娃、洼” 。 板书： 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 蒲公英降落伞 苍耳穿铠甲 豌豆晒太阳 3 3、 植物妈妈有办法教学设计植物妈妈有办法教学设计 教学目标：教学目标： 1、会认 15 个生字，会写 10 个字。 2、能正确、流利地朗读、背诵课文。 3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。 4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。 5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物 奥秘的兴趣。 教

9、学重点难点：教学重点难点： 识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。 了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。 教具：教具： 1、多媒体课件。 2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。 教学过程：教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机 出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片） 。你认识它们的孩子吗？（出 示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。 ） 2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩 子呢？ 3、揭示课题，板书课题。 二、初读课文。 1、自由读课文

10、。读通、读顺、遇到生字多读几遍。 2、录音朗读课文。 3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。 4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。 三、识记生字。 1、集体拼读“树叶” 、 “苹果”中的生字。 2、出示“我会认”中的生字。 旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察 识 （1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。 （2）同桌互读互查。 3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。 旅行蒲公英降落伞娃娃纷纷苍耳 山洼炸开蹦着跳着观察知识 （1）指名读。 （2）指导： “炸、察”是翘舌音； “识”在“知识”一词中读轻声。 4、齐读课文，在读文中巩固生字。 四、指导写字。 1、让学生观察“法、如”等 10

11、 个字在田字格中的位置。 2、学生先描一描，发现字的特点。 3、重点指导。 比较“知识”的区别，左宽右窄和左窄右宽。 “娃、她”两字有女字旁，写好撇折。 4、学生练习写字，教师巡回辅导。 5、写后师生共同评议。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 蒲公英苍耳豌豆 （神奇的大自然） 第二课时第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片，开火车认读。 2、选自己熟悉的字组词。 3、谈话导入 （1）师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么 爱学习，她悄悄地来到咱们教室。瞧，它们来了！ （看看它们是谁？） 二、学习课文 （一）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。 （二）讲读

12、第一节 1、指名读，问：你知道了什么？ 孩子（种子）四海为家（到处去） 2、这一节给大家提出了什么问题？ 3、练读问句。 4、解释“旅行”传播种子 （三）讲读第二节第四节 1、自由再读课文， （1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？ （2）课文写了哪几种植物？用“”划出来。 2、汇报（第二第四节） 3、学习第二节 （1）读师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二 节） 问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞） （出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。 ） （2）想问：光靠降落伞性吗？还需要什么？ （3）看（播放录象，边看课件录像边描述） ：风婆

13、婆过来了，她轻轻地吹 着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。 问：现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ （蒲公英是 请风帮忙传播种子的。 ） （4）读（重播录象）师指导朗读：小蒲公英在蓝蓝的天空里飞呀飞呀， 他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。朗读时 要注意读出他们的心情。 （练读课文第二节：指名读、分组读、齐读） 4、学习第三第四节 （1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不 示弱，他们也有好办法。 （2）看播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。 （3）读请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中

14、你们组 喜欢哪种植物妈妈的办法？ 自学课文第三、第四节： 1）讨论：说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？ 2）有感情地朗读课文。 3）提出还不懂的问题。 （4）说 师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白 了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。 a 问： 苍耳请谁帮忙传播种子？ （兔子） 怎样传播种子？ （挂住动物的皮毛） 师：你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。 小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。 b 老师送给你们每人一粒苍耳。 观察 “苍耳” ， 让学生摸摸， 并说说感受。 （理 解“带刺的铠甲” ）再摸

15、一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？（靠人） c 豌豆请谁帮忙传播种子？（太阳）怎样传播种子？（太阳晒） d 我认为豌豆妈妈最聪明！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传 播出去。那豌豆们到底是怎样离开妈妈的呢？我们再仔细看看。 （播放课件：豌 豆传播种子的全过程， 并配有解说： 豌豆妈妈让豆荚在太阳底下晒晒， 啪的一声， 豆荚炸开，种子就从里面跳出来了。 ） e 师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游， 高兴吗？（高兴）对呀！我们就怀着高兴的心情和苍耳、豌豆一起去旅行吧！ （练 读第三、第四节：分组读、男女读、齐读） f 质疑 （四）学习第五节 1、师：读得真美

16、！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节， 边读边想：你知道了什么？ 2、汇报生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。 问： 我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？（到大自然中 去观察。 ） 师： 对呀， 大自然里有许多知识， 只有仔细观察才能得到， 不细心就得不到知识。 因此，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了 植物妈妈有些什么办法传播种子？（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进 泥土里。 ） （五）朗读全文 1、结束 师：植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探 究植物王国、探究大自然的奥秘吧！ 2、背诵比赛

17、。 三、读读说说。 1、读补充阅读材料。课件出示： 种子传播的奥秘 蒲公英是多年生草本植物。它的果实像个白色的绒球，当冠毛展开时，就像 一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。 春天， 柳絮四处分扬。 你知道春天柳絮分扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察， 会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮飞扬，把种子传播 到四面八方的。 凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤 仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 2、交流课前观察所得。除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传 播种子的？ 3、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。 （掌

18、握“aabb” 形式的词语） 四、指导写字。 1、观察“娃、洼”两个字，说说写时注意什么？ 2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。 3、学生练习写字。 板书设计： 3、植物妈妈有办法 （准备）（靠） 蒲公英降落伞风吹 苍耳铠甲动物带传播种子 豌豆豆荚太阳晒 （仔细观察）（增长知识） 教学反思： 1、整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上生动有趣的讲解介绍， 使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。 2、结合学生生活实际进行朗读指导。 3、老师送给学生每人一粒苍耳，让他们自己摸一摸，还让他们做做小实验，把 苍耳放在衣袖上。结果苍耳粘住了同学们的衣服。这个环节的设计让学生多 种感官参与，既培养了观察能力，又训练了思维能力、想像能力。 4、整篇课文的学习体现了学生主体、教师主导的关系。在思考题的引导下，学 生初步自学。在教师的引导下，他们的认知进了一层。最后通过播放课件， 介绍有关莲子、椰子等植物的传播方法，很好地从课内延伸到了课外，并且 紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这 一要点。