部编版语文四年级上册-期中检测卷（一）（有答案）.doc

1、期中检测卷（一） 时间：90 分钟满分：100 分 第一部分：积累与运用(40 分) 1根据语境写词语。(4 分) (1)司机握着方向盘，谨慎地 ji sh()着汽车。 (2)盘古倒下后，他的 xu y()变成了奔流不息的江河。 (3)停止战争，让人们摆脱 bi cn()的生活。 (4)蟋蟀总是认真地 xun z()住址。 2易错下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是()。(2 分) A屹 立(y)镀 金(du)芦苇 (wi)半明半昧 (wi) B豌 豆(wn)鹿柴 (chi)潜 水(qin)系 红领巾(j) C气氛 (fn)弯曲 (q)骤 雨(zhu)堙 于东海(yn) D归还 (hun)

2、 投降 (xing) 狡 猾(jio)家雀 儿(qio) 3易错下列词语书写完全正确的一项是()。(2 分) A宽阔顿时坑洼豪不可惜 B招待僵硬成熟奔流不息 C嫩绿横竖住宅精疲力渴 D获得世记茂盛三头六壁 4下列词句中，加点字词解释正确的一项是()。(2 分) A故 为精卫(所以)B不期而遇 (遭遇) C可怜 九月初三夜(可爱)D梅雪争春未肯降 (降落) 5下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是()。(2 分) A李红穿着校服静静地站在队伍中，毫不引人注意 。 B全场的观众听了他热情洋溢的演讲，热血沸腾 。 C这件事真是让人费解，我像无头苍蝇 一样，不知从何下手。 D.同桌的成绩下降了好多，

3、我愤愤不平 地鼓励他，并表示会帮他补 习。 6填在下面句中横线上的关联词语正确的一项是()。(2 分) 他_不能动弹，_不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 A虽然但是B因为所以 C即使也D既也 7下面的句子运用的修辞手法是()。(2 分) 看， 稻谷就要成熟了， 稻穗低垂着头， 稻田像一块月光镀亮的银毯。 A拟人B排比C比喻D比喻和拟人 8给下面的句子加上标点符号，正确的一项是()。(2 分) 为人类造福_有什么错_我可以忍受各种痛苦_但绝 不会承认错误_更不会归还火种_ A， ? , ，。 B，。 , 。 C， ? , !D， , ， , ! 9下列选项中的做法不利于保护视力的一项是()。

4、(2 分) A用眼过度时，需要适当休息，可以看看远方或绿色的植物。 B看书时，眼睛要离书本近一些，这样看得清楚。 C认真做眼保健操。 D不要在光线太暗或者太亮的地方看书、写字。 10下面谚语中，与其他三项不是同一类的一项是()。(2 分) A夏雨少，秋霜早。 B八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 C立了秋，把扇丢。 D三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 11下列选项中，说法错误的一项是()。(2 分) A “知道蝙蝠在夜里如何飞行， 你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？” 这句话是反问句。 B爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了。 C“它的确在向上长人们每天都可以看到它在生长。”句中破 折号的作用是补充说明。

5、D“花牛在草地里眠，/白云霸占了半个天。”这两行诗生动地展现 了花牛在草地上的姿态。 12下列句子排序正确的一项是()。(2 分) 开始，花骨朵儿穿着绿色的外衣。 现在，花骨朵儿已开满花坛，它们争奇斗艳。 几天后，花骨朵儿顶破外衣，长出几片花瓣来。 春天来了，月季花长出一个个花骨朵儿。 又过了几天，花瓣全开了。 A B C D 13根据所学知识填空。(14 分) (1)在之前的学习中，我们积累了不少神话故事，请写出三个： _、_、_。(3 分) (2)题西林壁一诗中，说明“角度不同，风景不同”这一道理的两 句诗是：_，_。 (2 分) (3)呼风唤雨的世纪中，古人说的“千里眼”让我想到了现在的

6、 _ ， “ 顺 风 耳 ” 让 我 想 到 了 现 在 的 _。20 世纪的成就数不胜数，真可以用诗句 “_，_”来形容。(4 分) (4)老师经常教育我们，在学习中遇到不懂的问题要及时向他人请 教，不要不好意思。正如唐代韩愈所说：“_ _，_？”(2 分) (5)仿写句子。(3 分) 例：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 是谁带来知识呢？当然是_。 是谁_？当然是_。 第二部分阅读与欣赏(30 分) (一)水上蹦蹦床使用说明书(15 分) 使用水上蹦蹦床时需要注意的事项： 先拿出在厂家订购的水上蹦蹦床，把它放到沙滩或者河边(视自 己的使用场地而定)，打开水上蹦蹦床，用专用的风机往蹦蹦床里边打

7、 气。 充气成功后，盖上封嘴，在确认不漏气的情况下，方可使用。 游客须顺着攀爬梯爬上水上蹦蹦床，在攀爬的过程中不要拥挤， 要注意安全。 小孩或者成人在上面玩耍时要脱鞋，不能带尖锐的器物上去。 使用者：545 岁。 水上蹦蹦床在水面上的深度不超过 3 米， 旁边必须要有水性较好 的监护人或者经营人在旁看管。 不要让小孩在一个地方玩耍， 如果一个小面积受力超过一定的重 量，就会造成缝线断开或布料磨损，发现此问题必须马上进行维护。 14下列不适合搭建水上蹦蹦床的地方是()。(2 分) A沙滩B河边C公园D山坡 15水上蹦蹦床的使用者包括()。(2 分) A儿童B成人C老年人D儿童和成人 16根据说明

8、书内容，下列说法错误的一项是()。(2 分) A水上蹦蹦床的水面深度不要超过 3 米。 B给水上蹦蹦床打气时，只需要使用普通风机往里打气即可。 C只有在确保充气成功，盖上封嘴，确认不漏气的情况下，才可 以使用。 D进入水上蹦蹦床需要借助攀爬梯。 17“发现此问题必须马上进行维护”中的“此问题”指的是()。 (2 分) A游客玩耍时没有脱鞋。B蹦蹦床上有尖锐器物。 C小孩在同一个地方玩耍。D蹦蹦床缝线断开或布料磨损。 18一名 3 岁的儿童在家长的陪同下想要进入水上蹦蹦床玩耍，他可 以进入吗？为什么？(3 分) _ _ 19炎热的夏季就要来了，假如你是水上蹦蹦床的管理者，请你结合 材料内容， 以

9、管理者的口吻向游客说明进入水上蹦蹦床玩耍需要注 意的事项。(4 分) _ _ (二)我是一棵小小草(15 分) 嗨！大家好！我是一棵小小草。我虽然没有杨柳那样婀娜多姿， 没有竹子那样坚韧挺拔，也没有银杏树那样闻名遐迩，但我的生活同 样是多姿多彩的。你们呢？ 每当太阳升起，千万缕金光穿过云彩，投入大地的怀抱，一切景 象是那样令我陶醉。几只蝴蝶在我头上跳着欢快的“拉丁舞”，鸟儿用 它那婉转的歌声为蝴蝶伴奏，连山泉先生也饶有兴趣地鼓起掌来，啧 啧称赞。在这样美好的世界里，我陶醉了，尽情地感受大自然给我的 恩惠。 我和伙伴们拥抱在一起，组成了一块草地。每当风雨来临时，我 们团结一心，抵挡风雨，保护那些

10、娇嫩的花朵。风雨过后，尽管我已 伤痕累累，但战胜困难的喜悦使我变得更加坚强。 在这个五彩缤纷、芳香四溢、千变万化的世界里，春天，我可以 欣赏端庄典雅的牡丹花，娇艳欲滴的()，含苞欲放的桃花；夏 天，我可以欣赏一朵朵出淤泥而不染的()；秋天，() 飘香，人们早已垂涎三尺，沉浸在丰收的喜悦中，我随时都可以听见 人们的欢歌笑语，看着他们把一个个又红又大的果子装进背篓里背回 家中；冬天到了，我换上了黄色的衣裳，寒冷的天气让万物失去了原 有的生机与活力，然而，我却并没有丧失对生活的信心。每当春风吹 拂，万物复苏，我又变得充满生机、娇翠欲滴了。真是“春风吹又生” 啊！ 我是一棵小小草，和众多伙伴共同装扮着

11、我们美丽的家园，在天 地给我的恩惠中茁壮成长 20本文主要采用的人称是()。(2 分) A第一人称 B第二人称 C第三人称 D第二、第三人称 21第一自然段写小草运用的修辞手法是()。(2 分) A拟人B夸张C排比D比喻 22在文中括号里填上合适的词语，最恰当的一项是()。(2 分) A迎春花菊花瓜果B菊花荷花瓜果 C荷花迎春花瓜果D迎春花荷花瓜果 23根据文章内容，下列不属于小草的特点的一项是()。(2 分) A团结B娇气C坚强D自信 24请写一写你对“风雨过后，尽管我已伤痕累累，但战胜困难的喜悦 使我变得更加坚强”这句话的理解。(3 分) _ _ 25请你为爱护小草写一则标语，注意要用上修

12、辞手法。(4 分) _ 第三部分表达与交流(30 分) 26同学们，我们的生活离不开观察。叶圣陶通过观察发现了爬山虎 是如何向上爬的，法布尔通过观察看到了蟋蟀建造住宅的过程。你 留心观察过什么事物？是怎样观察的？请你写一篇观察日记， 记录 自己的收获。 期中检测卷（一） 第一部分：积累与运用 1(1)驾驶(2)血液(3)悲惨 (4)选择 2D3.B4.C5.D6.D7.D8.C9.B10.D11.A12.C 13(1)示例：盘古开天地女娲补天共工触山 (2)横看成岭侧成峰远近高低各不同 (3)望远镜电话忽如一夜春风来千树万树梨花开 (4)人非生而知之者孰能无惑 (5)示例：老师 哺育我们成长呢

13、父母 第二部分：阅读与欣赏 (一)14.D15.D 16B17.D 18不可以。因为说明书中说明了水上蹦蹦床的使用者年龄是 545 岁，3 岁儿童不在使用范围内，所以不可以进入。 点拨答案要完整，要根据说明书中的内容来答。 19示例：游客须顺着攀爬梯爬上水上蹦蹦床，在攀爬的过程中不要 拥挤；在蹦蹦床上玩耍时要脱鞋，不能携带尖锐的器物；玩耍时 身旁必须有水性较好的监护人或者工作人员照管； 不要让小孩在 同一个地方玩耍。 (二)20.A21.C22.D23.B 24示例：小草经历过风雨，虽然已经伤痕累累，但变得更加坚强， 突出了小草顽强的生命力和不向困难低头的坚强品质。 25示例：小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 点拨可用上比喻、拟人、排比等修辞手法。 第三部分：表达与交流 26思路点拨：写观察日记时，要确定观察对象，记录好观察对象的 变化。按照一定的观察顺序来写，写清楚观察过程、观察时的想 法和心情，可以用上比喻、对比等手法，让读者脑海中有画面。 例文略。