1、教师教材教法教师教材教法“双达标双达标”课堂教学设计课堂教学设计 课题课题 1414、普罗米修斯、普罗米修斯计划课时计划课时（2）课时）课时第（第（1）课时）课时 教学教学 内容内容 分析分析 这篇课文是部编版小学语文四年级上册的讲读课文，这篇神话故事写的是 天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天 火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传 。颂扬了普罗米 修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有 9 个自然段， 按照事情发展顺序可分为“无火” ， “取火” ， “受罚” ， “获救” 4 段。课文的第 二和第三段是文章的重点所在。 教
2、学教学 目标目标 1.认识“斯、惨、败”等 11 个生字，会写“悲、惨、兽”等 14 个字。 2.正确、流利地朗读课文。复述课文 1.能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不 屈的意志和为人类造福的伟大精神。并能有感情的读出感受。 3、感受神话故事特点，并激发学生阅读希腊古典神话的兴趣。 教学教学 重、重、 难点难点 重点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 难点：难点：学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 教具教具 学具学具 准备准备 课件课文朗读视频 教学教学 设计设计 思路思路 含教含教 法设法设 计、计、 学法学法 指导指导 根据所制定目
3、标和重点、难点，采用以学定教法、读悟结合教学法和学导 式教学法，发展学生的自学探究能力。 采用边读边悟，联系生活实际，尝试探究。读， ，演、写多种学习方式相 结合，主动地富有个性地学习，从而达到三维教学目标。 教学环节、教学环节、教学内容、教学过程、师生活动教学内容、教学过程、师生活动设计意图设计意图 一、激趣导入 1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说? 生： 盘古开天地 精卫填海 师：同学们积累的可真不少。 用问句来 设计悬念， 引起 学生的好奇， 激 发学生积极思 2简介“希腊”神话的特点。 3(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字普罗米修斯。 。 二、初读课文
4、，学习生字二、初读课文，学习生字 1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤” 指名读、齐读，注意正音： “斯、惨、锁、遭”是舌尖音。 “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。 3.书写指导。 出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获” “惨”最后三撇要匀称； “消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构， 书写时都是左窄右宽。 指导学生按笔顺规则写字， 并注意学生的写字姿势。 4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。 6.生提不
5、懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。 （以下两词用 联系上下文的方法进行理解） 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯 十分恼怒。 惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。 三、学习课文、概括内容。三、学习课文、概括内容。 1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？ 2.指名答，注意引导学生说得简要一些， “抓主去次” 。 （普罗米修斯为人 类盗取了火种。 ） 4.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。 （生自己先练习一下， 再指名生说。 ） 考。 充分发挥 学生识字的主 动性， 鼓励学生 用多种方法来 识字， 重视对学 生自主识字的 引导和交流， 激 发学生自主识 字的兴趣。 让学生整 体感受课文内 容。 板书设计：板书设计：普鲁米修斯 遭受风吹雨淋 不屈不挠啄食永远没有尽 头尽管.还是 勇敢许多年来一直 作业设计：作业设计： 教学反思或案例分析：教学反思或案例分析：
