部编版三年级上册语文第三课《不懂就要问》课件.ppt

1、 走近伟人 孙中山孙中山（18661925） 孙中山是中国近代民族民主孙中山是中国近代民族民主 主义革命的开拓者，他首举彻底主义革命的开拓者，他首举彻底 反帝反封建的旗帜，反帝反封建的旗帜，“起共和而起共和而 终两千年封建帝制终两千年封建帝制”，被后人称，被后人称 为为“国父国父”。19111911年辛亥革命后年辛亥革命后 被十七省代表推举为中华民国临被十七省代表推举为中华民国临 时大总统。时大总统。 小组合作学习小组合作学习 a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。 b.用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。 c.先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读 正确、读流利。 圈

2、（qun）了一段(dun) 照例(l) 练（lin）习 糊(h）涂（tu) 背（bi）诵（sn） 吓呆(di) 戒(ji)尺 厉(l)声 挨(i)打 清楚(ch) 生字新词 多音字多音字 bi （背书） bi （背包） 哥哥放下背（bi）包，一头扎进卧室里背 （bi）书去了。 背 qunqun （圆圈） junjun （羊圈） 表示形成一个圆环或用圈作记号时，读qunqun； 表示家畜的小围栏时，读junjun。 圈 这篇课文记叙的是（ ）小时候在（ ）里 读书，为了（ ）而大胆向先生（ ）的故事。 整体感知 课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？ 提出 问题 孙中山私塾 弄懂书里的意思 私

3、塾？ 旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师。学生 入学也不必经过入学考试，一般只要征得授课先生的同意，并在孔老夫子的牌 位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一个头或作一个揖后，即可取得入学 的资格。私塾规模一般不大，收学生多则二十余人，少则数人。多用三字经 百家姓千字文等作课本。 私塾十分注重蒙童的教养教育，对蒙童的行为礼节，像着衣、叉手、作揖、 行路、视听等都有严格的具体规定。在教学方法上，先生完全采用注入式。讲课 时，先生正襟危坐，学生依次把书放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭听先生圈 点口哼，讲毕，命学生复述。 其后学生回到自己座位上去 朗读。凡先生规定朗读的书， 学生

4、须一律背诵。另外，私塾 中体罚盛行，遇上粗心或调皮 的学生，先生经常打学生的手 心，揪脸皮和耳朵等。 课文解读 从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关语句。从哪些地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关语句。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天 所学的功课。所学的功课。 于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是先生，您刚才让我背的这段书是 什么意思？请您给我讲讲吧！什么意思？请您给我讲讲吧！” 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理

5、，学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理， 就是挨打也值得。就是挨打也值得。” ll chch “照例照例”“”“流利流利”说明小时候的孙中山学习态度说明小时候的孙中山学习态度 极其认真，学业完成得极为出色。极其认真，学业完成得极为出色。 一天，孙中山来到学校，一天，孙中山来到学校，照例照例把书放到先生把书放到先生 面前，面前，流利流利地背出昨天所学的功课。地背出昨天所学的功课。 ll 用什么语气来读？比一比，哪句写得好。 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（ ） 孙中山想：这样糊里糊涂地背，根本没有用。（ ） 反问句 陈述句 不满足已有的成绩，追求真理不满足已有的成绩，追求真理 于是，他

6、于是，他壮着胆子壮着胆子站起来，问：站起来，问：“先生，您先生，您 刚才让我背的这段书是什么意思？请你给我讲讲刚才让我背的这段书是什么意思？请你给我讲讲 吧！吧！” 态度诚恳，满怀期待的语气。 孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？ 同学 先生 后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下 吓呆 鸦雀无声 侧面烘托侧面烘托 认真认真 执着执着 先：拿着戒尺 厉声 观察图中同学的表情动作想象描写观察图中同学的表情动作想象描写 ： 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们 吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。 有的同学（ ）， 有的同学（ ）， 有的想

7、：（ ） 有的小声嘀咕 ：（ ） 惊得目瞪口呆 吓得用书挡住脸 孙中山吃了豹子胆啦！ 孙中山这下可要挨揍了。 孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。 为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 乐于思考乐于思考 勤学好问勤学好问 chch 你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？ 结构图解 积格言警句，明读书道理 奋发识遍天下字，立志读尽人间书。 蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。 书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。 恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 千古文章书卷里

8、，百花消息雨声中。 少年不知勤学苦，老来方恨读书迟。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 人教版三年级上册 你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？ 今天，我们来学习一个孙中山小时候“刨根问底” 的小故事。 私塾 我国古代社 会一种开设于家 庭、宗族或乡村 内部的私人所办 的学校。 组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵 sn 组词：照例 例子 例行公事 l bi 组词：后背 背部 前胸后背 组词：圆圈 呼啦圈 qun 组词：段落 选段 dun 组词：练习 练功 勤学苦练 lin 组词：糊涂 迷糊 糊里糊涂 h 组词：涂色 涂抹 涂脂抹粉 t 组词：吓呆 呆板 呆若木鸡 di 组词：戒尺 戒律 戒骄戒躁 ji

9、 组词：厉害 严厉 再接再厉 l 组词：挨打 挨训 忍饥挨饿 i 组词：清楚 酸楚 楚楚动人 ch 照例：按照以前的惯例。 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。 鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。 咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。 霎时：形容极短的时间。 刚刚同学们还在班里（ ） 地说话，上课铃一响，教室里（ ） 变得（ ）。 霎时 鸦雀无声 咿咿呀呀 表示安静的成语表示安静的成语 鸦雀无声万籁俱寂无声无息 悄然无声夜深人静噤若寒蝉 照例-照旧流利-流畅 霎时-瞬间详细-具体 认真-马虎清楚-糊涂 背 bi（背诵） bi（背包）

10、我背（bi）诵完课文，把书都放 到了背（bi）包里。 课文主要写了什么？ 课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。 课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第第一部分（第1 1自然段）：孙中山小时候如何上学。自然段）：孙中山小时候如何上学。 第二部分（第第二部分（第2-62-6自然段）：孙中山在课堂上问老自然段）：孙中山在课堂上问老 师背的书是什么意思。师背的书是什么意思。 第三部分（第第三部分（第7-87-8自然段）：孙中山不懂就问，不自然段）：孙中山不懂就问，不 怕挨打。怕挨打。 私塾 孙中山小时候是怎么上课的？孙中山小时候是怎么上课的？ 那时

11、候上课，先生念，学生跟着念， 咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了， 先生就让他们一个一个地背诵。至于书 里的意思，先生从来不讲。 不求甚解 “不懂就要问不懂就要问”，孙中山是怎么问的？，孙中山是怎么问的？ 来到学 校 流利背 诵 先生念一句学生念 一句 有什么用 呢？ 壮起胆 子 于是，他壮着胆子站起来，问：“先 生，您刚才让我背的这段书是什么意思？ 请您给我讲讲吧！” 头一次 态度诚恳 孙中山这一问，同学的反应是怎孙中山这一问，同学的反应是怎 样的？老师先后又是怎样？样的？老师先后又是怎样？ 同学 这一问，把正在 摇头晃脑高声念书的 同学们吓呆了，课堂 里霎时变得鸦雀无声。 先生 先生拿着戒尺

12、，走到孙中山 跟前，厉声问道：“你会背了 吗？” 先生收起戒尺，摆摆手让孙 中山坐下 你认为孙中山是个什么样的人？ 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ “学问学问，不懂就要问。为了弄 清楚道理，就是挨打也值得。” 勤学好问 读书求理 反问句 反问句是用疑问的句式，表达肯定的观 点，感情更强烈。课文中，“这样糊里 糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句 式，表达了孙中山对知识的渴望，以及 他勤学好问的品质。 含义： 反问句，把答案藏在句子中，并且思想 更鲜明、强烈，结尾用问号。 运用： 不懂就要问 流利地背书 死板地背书有什么用呢？ 勇敢地提问 勤学好问 不求甚解 先生讲解 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 （俄）普列汉诺夫 和“不懂就问”有关的名言 发明千千万,起点是一问。禽兽不如人, 过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人 力胜天工,只在每事问。 陶行知 1.1.给下面的句子换种说法。给下面的句子换种说法。 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 这样糊里糊涂的背，没有什么用。 2.2.我们要向孙中山学习些什么？我们要向孙中山学习些什么？ 善于思考敢于发问 2.再搜集一个和“勤学好问”有关的 名人小故事。 1.学完本课，请你列出三条问题。