（精）新苏科版三年级全册信息技术第4课认识Windows ppt课件（含教案+素材）.zip

1、第第4 4课课 认识认识WindowsWindows 活动活动1 1：认识计算机窗口：认识计算机窗口。 阅读教材，同桌之间相互说一说，计算机窗口由哪些部分组成的？ 活动活动2 2：窗口的基本操作：窗口的基本操作。 1. 自主尝试“最小化”按钮、“最大化”按钮和“关闭”按 钮，注意观察窗口的变化。 活动活动2 2：窗口的基本操作：窗口的基本操作。 2. 思考：窗口可以移动吗？如何移动？ 活动活动2 2：窗口的基本操作：窗口的基本操作。 3. 小组探究：三名相近的学生为一组，将指针移动到窗口的边 框线，进行拖动操作，观察窗口的变化并记录。 指针形状窗口的变化 和 活动活动3 3：文件和文件夹：文件

2、和文件夹。 1. 查看“学件”文件夹里面的各种文件，小组内说一说文件的 类型。 思考： （1）如何分辨文件的类型？ （2）由文件名可以分辨出文件类型吗？ 活动活动3 3：文件和文件夹：文件和文件夹。 2. 查看“学件”文件夹中的“节日”文件，尝试根据文件的主 要表达内容去修改文件名。 认识Windows 文件和文件夹识别类型、命名、管理 地址栏、菜单栏窗口的组成 调整大小、移动、关闭窗口的操作 谢 谢！ 第第 4 4 课课 认识认识 WindowsWindows 一、教材分析一、教材分析 “窗口”知识是计算机操作的基础。本课内容的呈现为学生正式展开计算机探究 之旅拉开了序幕。从“认识 Wind

3、ows 窗口”到“窗口的基本操作” ，再到“文件与文件 夹”的展现，让学生在动脑与动手的过程中全面了解 Windows。本课在整个知识体系中 十分重要，学生在以后的学习中会经常用到本课知识。 二、学情分析二、学情分析 本课的教学对象是三年级学生，刚接触计算机的他们对计算机有着浓厚的兴趣和 高涨的热情，能积极参与到课堂的学习与探究中。他们对文件类型、磁盘等区分能力 较弱，需要积累更多的直观经验，循序渐进地学习才能真正掌握。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1.1. 知识与技能知识与技能 （1）了解 Windows 窗口的组成及各部分的名称。 （2）掌握窗口的基本操作。 （3）知道计算机以文

4、件的形式存放信息，认识常见的文件、文件夹图标。 2.2. 过程与方法过程与方法 通过窗口操作，明确计算机窗口的一般组成形式和基本操作方法。 3.3. 情感态度与价值观情感态度与价值观 认识到窗口是一种所见即所得的交互方式，认识到计算机分类管理文件的好处。 4.4. 行为与创新行为与创新 尝试探究使用不同的方法完成相同的窗口操作，体验计算机操作方法的多样性， 培养学生的发散思维。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：窗口的基本操作，常见文件和文件夹类型的识别。 2.2. 难点：难点：调整窗口大小，给文件夹和文件进行有意义的命名。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 新课

5、改强调学生核心素养的发展。课堂中，要让学生主动地学习，做学习的主人， 教师要引导学生完成对知识的自主学习与建构，对信息意识的培养。在教学中，我运 用启发式、探究式等多种教学方法调动学生积极主动地参与学习，帮助学生培养自主 学习、协作学习的能力，真正让学生成为学习的主人。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 教学课件。 八、教学过程八、教学过程 （一）打开（一）打开“计算机计算机”窗口，了解窗口窗口，了解窗口 上节课，我们学会了操作鼠标器。请你双击“计算机”图标，打开“计算机”窗 口。像这样在视图中直接进行操作，被人们称为“所见即所得” 。现在呈现在我们面前 的

6、是一个新的窗口“计算机”窗口。计算机里的“信息”都存放在这里。我们使 用的这个操作系统是 Windows，意思就是“窗口” ，今天我们就来认识 Windows。 【设计意图设计意图】Windows 这个词对学生而言比较陌生，直接出示课题不便于学生理 解。所以，我通过旧知“鼠标器的操作”导入，既让学生复习了旧知，又引出了所见即 所得的概念。由打开的“计算机”窗口，再引出“Windows” ，让学生初步了解 Windows， 又建立了学生探究的信心。 （二）阅读教材，认识窗口各部分（二）阅读教材，认识窗口各部分 活动活动 1 1：认识计算机窗口：认识计算机窗口 1. 阅读教材，同桌之间相互说一说，

7、计算机窗口由哪些部分组成。 2. 教师演示讲解地址栏、菜单栏。 3. 识记练习：指位置。 图 1 小结：小结：计算机窗口的主要组成部分有地址栏、菜单栏、最大化按钮、最小化按钮 和关闭按钮。地址栏显示的是当前目录路径，菜单栏列出了各种对窗口进行操作的菜 单命令，最大化、最小化和关闭按钮就是我们从文字描述中获取到的意思。 【设计意图设计意图】通过阅读教材，同桌之间交流，学生先从文字描述中获取知识信 息。教师再演示讲解地址栏和菜单栏，帮助学生理解。之后，在界面截图中指一指， 帮助学生小结复习，加强对各组成部分的识记。 （三）实践操作，了解窗口的操作（三）实践操作，了解窗口的操作 窗口响应是 Wind

8、ows 重要的互动方式，窗口是要首先熟悉了解的。 活动活动 2 2：窗口的基本操作：窗口的基本操作 1. 自主尝试“最小化”按钮， “最大化”按钮和关闭按钮，注意观察窗口的变化。 2. 思考：窗口可以移动吗？如何移动？（从教材中找到答案） 3. 小组探究：三名相近的学生为一组，将指针移动到窗口的边框线，进行拖动操 作，观察窗口的变化并记录在下表中。 和 表 1 指针形状窗口的变化 小结：小结：单击“最小化”按钮，窗口会缩小成任务栏中的一个图标按钮。单击“最 大化”按钮，窗口会扩大到整个屏幕，此时“最大化”按钮变成“向下还原”按钮。 单击“关闭”按钮，关闭窗口。除此之外，还可以移动窗口和调整窗口

9、的大小。 【设计意图设计意图】最小化窗口、最大化窗口和关闭窗口的知识点比较简单，引导学生 自主尝试最大化、最小化和关闭按钮，既解决了基础知识的学习，又帮学生增强了操 作的信心。调整窗口的大小以小组探究的形式展开，通过小组内合作交流，操作快的 学生帮忙辅导操作有困难的学生，共同学习提高。 （四）深入（四）深入 WindowsWindows，识别信息，识别信息 通过 Windows 窗口，能查看和使用计算机中的资源。我们已经学会操作 Windows 窗口了，现在一起来看一看这台计算机中有哪些资源信息。 活动活动 3 3：认识文件和文件夹：认识文件和文件夹 1. 查看“学件”文件夹里面的各种文件（图

10、 2） ，小组内说一说文件的类型。思考： （1）如何分辨文件的类型？（2）由文件名可以分辨出文件类型吗？ 图 2 文本文件、图像文件、声音文件等都是 Windows 中常见的文件类型，不同类型的 文件图标不同。我们可以通过图标来分辨文件的类型。 每个文件都有自己的名字，即文件名。文件名由主文件名和拓展名两部分组成， 拓展名代表了文件的类型，不能随意更改。我们也可以通过拓展名来分辨文件的类型。 2. 查看“学件”文件夹中的“节日”文件，根据文件的主要表达内容去修改文件名。 小结：小结：通常，我们是根据文件要表达的主题去命名文件，这样也方便存储和查找。 文件太多的话，可以利用文件夹进行整理。文件夹

11、可以用来存放文件和子文件夹。 【设计意图设计意图】学生自主查看“学件”文件夹里面的各种文件，先直观地感受，再分 辨文件的类型，让学生带着兴趣去探究学习。通过思考和交流，引导学生认识信息的 存储与管理。 （五）思维导图，知识建构（五）思维导图，知识建构 这节课，我们认识了“Windows” ，学习了窗口的基本操作，识别了文件和文件夹， 在今后的学习中会用到这些知识，希望大家多实践、多练习。 图 3 【设计意图设计意图】利用思维导图（图 3）对学习的知识点进行集中归纳。完成知识的建 构，总结本课内容，明确知识的基础性与延续性。 游在江苏游在江苏 江苏旅游资源丰富，自然景观与人文景观相互交融，有古镇

12、水乡，有千年名刹，有古典 园林，有湖光山色，有帝王陵寝，有都城遗址，可谓“吴韵汉风，各擅所长”。 “虎踞龙盘今胜昔”钟山风景区 钟山风景名胜区，简称“钟山风景区”，位于南京市玄武区紫金山，是中国著名的风景 游览胜地。钟山风景区以中山陵园为中心，以明孝陵和灵谷寺为依托，分布各类名胜古迹多 达 200 多处，84 个景点可供游览。其中世界文化遗产 1 处，全国重点文物保护单位 15 处， 江苏省文物保护单位和市级文物保护单位共 31 处。风景区分为明孝陵景区、中山陵景区、 灵谷景区、头陀岭景区和其他景点五大部分。钟山以“龙蟠”之势，屹立于扬子江畔，饮霞 吞雾，历经千年而郁郁葱葱，纳数朝君王和英雄豪

13、杰而松青柏翠，融多元文化和数种天工而 卓然于众山之中，囊六朝文化、明朝文化、民国文化、山水城林文化、生态休闲文化、佛教 文化系列于一山之中，是为“中华城中人文第一山”。 “夜泊秦淮近酒家”夫子庙秦淮风光带 夫子庙秦淮风光带位于南京市秦淮区，以夫子庙古建筑群为中心、十里秦淮为轴线、明 城墙为纽带，串联起众多全国重点文物保护单位、省级和市级文物保护单位，以儒家思想与 科举文化、民俗文化等为内涵，集自然风光、山水园林、庙宇学堂、街市民居、乡土人情、 美食购物、科普教育、节庆文化于一体，是南京历史文化荟萃之地，也是中国著名的开放式 国家 5A 级旅游景区和中国旅游胜地四十佳。夫子庙秦淮风光带内历史人文

14、丰厚，夫子庙小 吃位列中国四大小吃之首， 每年春节至元宵节间举行的夫子庙灯会， 是首批国家级非物质文 化遗产名录，也是中国最著名的灯会活动，吸引着无数友人赏灯，共度佳节，具有浓郁地方 特色和文化氛围。 “太湖佳绝处”鼋头渚风景区 鼋头渚风景区是一个著名的近代园林，始建于 1918 年，由清末举人无锡商会会长杨翰 西建造，当时他巧妙利用真山真水建园，把这私家园林建得三分人意七分自然，是欣赏太湖 水的绝佳处。鼋头渚独占太湖最美的一角，向南望，太湖有着青岛海滨的气概；向北望，太 湖又有着杭州西湖的明媚风光。在这一片真山真水的自然景色中辅之以别具匠心的人工点 缀，使之成为观赏太湖最为理想的游览胜地。鼋

15、头渚以其“山不高而秀雅，水不深而辽阔” 的无边风月，以及早中晚、晴阴雨景致各异的神奇变幻和春花秋月、夏荷冬雪的四时之景吸 引着历代文人墨客和无数中外游人。 “咫尺之内再造乾坤”苏州园林 苏州园林又称“苏州古典园林”，世界文化遗产，国家 5A 级旅游景区，中国十大风景 名胜之一，素有“园林之城”，享有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之美誉。苏州园 林始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州 已有各色园林 170 多处，现保存完整的有 60 多处，对外开放的有 19 处，主要有沧浪亭、狮 子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。苏州园林在世界造园史上有其独特

16、的历史地位 和价值，以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的中国传统思想和文化内涵，是东方文明的 造园艺术典范。 “小桥流水人家”同里古镇 同里古镇属于江苏省苏州市吴江区，位于太湖之畔，紧靠市府所在地，自宋代建镇距今 已有一千多年历史。镇区内始建于明清两代的花园、寺观、宅第和名人故居有数百处， “川” 字形的 15 条小河分隔成 7 个小岛，而 49 座古桥又将其连成一体，以“小桥、流水、人家” 著称。同里古镇 1980 年被列为“国家太湖风景区景点”之一，1982 年又被列为省级文物保 护单位。1992 年被列为省级文物保护镇，著名景点“退思园”被联合国教科文组织列入世 界文化遗产，2010 年

17、被国家旅游局评定为国家 5A 级旅游景区。 “也是销金一锅子”瘦西湖 瘦西湖原名保障湖，位于江苏省扬州市城西北郊，总面积 2000 亩，水上面积 700 亩， 游览区面积 100 公顷。钱塘（杭州）诗人汪沆慕名来到扬州，在饱览了这里的美景后，与家 乡的西湖作比较，赋诗道：“垂杨不断接残芜，雁齿虹桥俨画图。也是销金一锅子，故应唤 作瘦西湖。”瘦西湖主要分为 14 大景点，包括五亭桥、二十四桥、荷花池、钓鱼台等。2014 年，被列入世界文化遗产名录。 “东海之处耸崇巅”花果山 连云港花果山景区位于连云港市南云台山中麓，是国家级云台山风景名胜区的核心景 区。花果山野生植物资源十分丰富，计有植物种类

18、1700 余种，其中药物资源就有 1190 种， 金镶玉竹、古银杏等都是省内罕见、国内少有的树种，是江苏省重要的野生植物资源库，每 年吸引国内许多高校、科研单位、专家学者来此考察研究。唐宋时称苍梧山，亦称青峰顶， 为云台山脉的主峰，是江苏省诸山的最高峰，被誉为“海内四大名灵”之一。 江苏国家重点风景名胜区一览表江苏国家重点风景名胜区一览表 地理位置著名景点景区面积景区美景 太湖 长江三角 洲中部 鼋头渚、泰伯庙、锡惠公园、寄 畅园、灵山大佛、三国城等 3091 平 方公里 钟山风景区 南京城东 北部 明孝陵、中山陵、孙权墓、美龄 宫、灵谷寺、梅花山等 45 平方 公里 云台山风景名胜区 连云港市 海州区与 连云区境 内 花果山，渔湾，云龙涧，连岛， 海上云台山，世外桃源等景区 180 平方 公里 瘦西湖 扬州市城 西北郊 石壁流淙、熙春台、万花园、小 金山、徐园、五亭桥、二十四桥 100 公顷 三山风景名胜区 镇江市 西北 金山寺，天下第一泉等10 公顷