1、第第 1313 课课 画多边形画多边形 一、教材分析一、教材分析 “多边形”工具是继“曲线”工具之后的又一个比较难的知识点。本课的 第一部分介绍了画多边形的一般方法，第二部分介绍了将“多边形”工具画出 的图形进行组合，同时渗透多边形本身是一种很好看的图形，将多个多边形加 以组合可以产生一个新的图形， “多边形”工具和“曲线” “椭圆”等其他工具 相结合能画出更多更好看的图形等知识点，为利用计算机进行绘画创作做好铺 垫。 二、学情分析二、学情分析 三年级学生年龄小，好奇心重，想象力丰富，抽象思维能力稍弱，自主学 习能力有一定差异，需要巧妙引导。在教授技能环节提前给学生准备好小剪影 卡片，先自主尝
2、试后教师提炼过程，用打点方式让学生看清楚画的过程，更形 象化。再通过剪影变一变游戏，引导学生从不同视角观察并想象。创作环节让 学生观察具体实物，将其抽象成计算机绘图作品，再引导学生思考从轮廓形状 到活灵活现的作品，中间添加了哪些神来之笔，让学生从视觉上感知与其他形 状、线条组合的过程和步骤。 三、教学目标与要求三、教学目标与要求 1.1. 学习“多边形”工具的使用方法。 2.2. 能运用“多边形”工具画多边形。 3.3. 体验使用“多边形”工具进行绘图创作的过程。 4.4. 运用所学知识，创作出具有创意性的作品，体会工具的用途。 四、教学重点与难点四、教学重点与难点 1.1. 重点：重点：“多
3、边形”工具的使用方法。 2.2. 难点：难点：“多边形”工具与“椭圆” “矩形”等工具的组合使用。 五、教学方法与手段五、教学方法与手段 本课让学生带着任务探究、尝试，在具体的获取信息、处理信息的过程中 锻炼其发现问题、解决问题的能力。 六、课时安排六、课时安排 安排 1 课时。 七、教学准备七、教学准备 多媒体教学网、练习文件、课件。 八、教学过程八、教学过程 （1 1）创设情境，激趣导入创设情境，激趣导入 今天老师带来了一个游戏，我们一起来玩一下。 游戏规则：用“画图”程序打开桌面文件“数字密码” 。选用合适的工具将 小点按照数字 17 的顺序依次用线条连接起来。观察画出的是什么。 在“画
4、图”程序中打开桌面文件“数字游戏” 。 看谁第一个连完。 完成的同学举手。这位同学最先完成，你能告诉大家你画出的是什么图形？ 是用什么工具连的？ 有没有用其他工具连的。 引入课题：画多边形。 【设计意图设计意图】通过“一笔画”游戏的导入，激发学生学习兴趣。同时借用 学生对一笔画的认知，为用多边形工具画多边形作铺垫。 （2 2）分步学习，尝试新知分步学习，尝试新知 多边形工具怎么使用？打开教材看方法，师生互动学习画多边形，并提炼 关键步骤。 首先选中多边形工具。 第一步：拖动，画出第一条边。 接下来，依次单击中间的顶点，就可以自动画出中间的边。 在最后一个顶点，双击就可以画出一个闭合图形。 教师
5、：方法掌握了吗？下面我们来接受挑战。 多边形本身是一个很好看的图形，如果用“多边形”工具把多个多边形组 合，可以画出新的图形。接下来我们来画两个图形，你会画吗？ 比一比，谁画得快，谁画得准？ 【设计意图设计意图】三年级的学生自学能力相对弱，在看教材的基础上通过教师 的引导，归纳总结，突破知识重点。巩固画多边形的方法，体验“多边形”工 具的表现力。 （3 3）拓展练习，自主创新拓展练习，自主创新 如果将“多边形”工具和我们前面学习过的工具结合起来画图，还可以产 生更多更好看的图形。 看一组图形：花盆的变形图形及其他图形的组合。 你会设计什么样的图形？ 要求：至少有一个多边形，要求形象生动，色彩协
6、调。 先在纸上设计草图，然后在计算机中创作。 提醒保存，以自荐和推荐的方式，师生评价作品。 【设计意图设计意图】先计划好后创作，运用所学技能实现知识的积累、迁移和融 合。 （4 4）总结课堂，鼓励探究总结课堂，鼓励探究 今天我们学习了“多边形”工具，并综合运用了多种工具创作出很多构思 巧妙的图形。图形点缀了我们的生活，我们的生活也因图形而更精彩。 【设计意图设计意图】感知多边形在生活中的表现力，培养学生的审美意识。 （5 5）板书设计板书设计 画多边形 1. 拖动。 2. 单击。 3. 双击。 第13课 画多边形 选用合适的工具将小点按照数字17的顺序依次用线条连接起来。观察画出的是什么。 阅读教材，自主学习阅读教材，自主学习 多边 形工具怎么使用？ 首先选中多边形工具。 第一步：拖动，画出第一条边。 接下来，依次单击中间的顶点，就可以自动画出中间的边。 在最后一个顶点，双击就可以画出一个闭合图形。 一拖动一拖动 拖动第一条边拖动第一条边 二单击二单击 单击中间的顶点单击中间的顶点 三双击三双击 双击最后顶点双击最后顶点 操作要点：操作要点： 谢谢 谢谢 ！
