（部编(统编)版五年级上册语文）五年级上册一单元教材解读.pptx

1、统编版教材解读系列 五年级上册第一单元 深圳市立言教育研究院 张俊孟 五年级 上册 单单元元主主题题语语文文要素要素(阅读阅读） 一一万物有灵万物有灵初步了解课初步了解课文文借助具体事物抒发感情的方法借助具体事物抒发感情的方法 二二 阅读策略阅读策略 阅读要有一定的速度阅读要有一定的速度 学习提高阅读速度的方法学习提高阅读速度的方法 三三民间故事民间故事了解课了解课文文内容，创造性地复述故事内容，创造性地复述故事 四四家国之殇家国之殇结合资料，体会课结合资料，体会课文文表达的思想感情表达的思想感情 五五习作习作单单元：元：介绍事物介绍事物阅读简阅读简单单的说明性的说明性文文章，了解基章，了解基

2、本本的说明方法的说明方法 六六 舐犊之情舐犊之情 注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情 七七四四季之美季之美初步体会课初步体会课文文中的静态描写和动态描写中的静态描写和动态描写 八八读书明智读书明智阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点阅读时注意根据要求梳理信息，把握内容要点 五年级“小练笔”编排表 册别地方内容 五上 第2课 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物让你想 到身边的哪些人，试写一段话。 第9课 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来 历。 语文园地四下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其

3、中一个词语写一段话。 第18课 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子 一酸”的生活经历吗？试着写一写。 语文园地六 读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一 写。 第22课 课文所写景致不多，却营造出美的氛围。仿照课文，用几句话写一写自 己印象最深的某个景致。 语文园地七 元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还 可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。 情感更加细腻、丰富 情思更加厚重 选文的深度情思更加厚重 五年级上册 五 上 第 一 单 元 人文主题人文主题文体文体语文素养语文素养 万物有灵万物有灵状物散文状物散

4、文初步了解课文借助具体事物抒发感情初步了解课文借助具体事物抒发感情 的方法的方法。 大自然中的一切事大自然中的一切事 物都是有生命力的，物都是有生命力的， 都可以是人们情感都可以是人们情感 的载体。让学生通的载体。让学生通 过阅读认识或重新过阅读认识或重新 发现大自然事物的发现大自然事物的 美好，呈现人与自美好，呈现人与自 然的和谐之美然的和谐之美 形散而神不散。形散而神不散。 发生在人、事、发生在人、事、 景、物之间的情景、物之间的情 与理。与理。 引导学生体会与揣摩作者的情感是怎引导学生体会与揣摩作者的情感是怎 样借助具体事物抒发的。样借助具体事物抒发的。 “借助具体事物借助具体事物”，是

5、作者抒发思想，是作者抒发思想 感情的一种具体方法和路径。首先，感情的一种具体方法和路径。首先， 需要让学生了解抒发感情的方法可以需要让学生了解抒发感情的方法可以 是直抒胸臆，也可以是借物抒情。其是直抒胸臆，也可以是借物抒情。其 次，学生了解借助具体事物抒发感情次，学生了解借助具体事物抒发感情 的方法。的方法。 单元鸟瞰 状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的 描摹刻画来为物件传神写貌，从而达到托物寄意的写作目的 的。这类散文的所写物件很宽泛，可以是自然界的植物、动 物类的各种生物，小猫小鸟，红花绿草之类；也可以是人类 世界的各种器物、用物，车船犁耙，铅笔篮球之类。它可以 是写一物，也

6、可以是数物合写。这类散文一般以描形摹态为 主，但也可以叙述一些物件的“故事”，写得有情有态，借 此言志述怀。 状物散文 1.描写与事物有关的画面。 2.描写事物的某一特点。 3.描写和事物有关的事。 借助具体事物抒发感情的方法有： 1.明白可以借助具体事物抒发感情。 2.初步了解借助具体事物抒发感情的方法： 描写与事物有关的画面，事物的某一特点， 以及和事物有关的事等。 3.通过把握文章中的具体事物，更加准确 深入地理解文章表达的思想感情。 阅读目标细化 1.通过描写某种事物的特点、与之相关的事等，写出自 己的思想感情。 2.通过对比的写法，在比较中表达自己对事物的感情。 3.叙述清楚事物与相

7、关事件，写出自己的感受。 4.积极主动地与同学互相欣赏习作，分享在描写事物中 享受到的快乐；能从所写内容、具体语句等不同角度 欣赏评价同学的习作。 习作目标细化 课题课题切入点切入点主要问题主要问题 白鹭总起句总起句 课后题课后题 1.1.作者为什么说作者为什么说“白鹭是一首精巧的诗白鹭是一首精巧的诗”？ 2.2.课文课文6-86-8自然段描绘了三幅优美的画，请你为每一幅画起一个名字。自然段描绘了三幅优美的画，请你为每一幅画起一个名字。 落花生落花生题目题目 课后题课后题 1.1.默读课文，恰当填空。默读课文，恰当填空。 花生花生 花生花生 花生花生 花生花生 2.2.概括花生的主要特点。概括

8、花生的主要特点。 3.3.写一写生活中具有花生精神的人。写一写生活中具有花生精神的人。 桂花雨题目题目 课后题课后题 1.1.课文围绕课文围绕“桂花桂花”回忆了哪几件事？回忆了哪几件事？ 2.2.在课文中作者表达了什么情感？在课文中作者表达了什么情感？ 珍珠鸟珍珠鸟起始句起始句1.1.我是如何让珍珠鸟这种怕人的鸟不怕我的？我是如何让珍珠鸟这种怕人的鸟不怕我的？ 2.2.运用动作描写突出事物特点运用动作描写突出事物特点。 张俊孟作品 课文的主要任务课文的主要任务 简简单单教语文！简简单单教语文！ 读一读读一读 说一说说一说 写一写写一写 想一想想一想 画一画画一画 背一背背一背 以文代文课型以文

9、代文课型 运城市盐湖区舜帝复旦示范小学运城市盐湖区舜帝复旦示范小学 张艳萍张艳萍 师：天上一个月亮，师：天上一个月亮， 生：水里一个月亮。生：水里一个月亮。 师：天上的月亮在水里，师：天上的月亮在水里， 生：水里的月亮在天上。生：水里的月亮在天上。 师：低头看水里，师：低头看水里， 生：抬头看天上。生：抬头看天上。 师：看月亮，师：看月亮， 生：思故乡。生：思故乡。 师：一个在水里，师：一个在水里， 生：一个在天上。生：一个在天上。 师生对读师生对读 男女对读：男女对读： 男：天上一个月亮，男：天上一个月亮， 女：水里一个月亮。女：水里一个月亮。 男：天上的月亮在水里，男：天上的月亮在水里，

10、女：水里的月亮在天上。女：水里的月亮在天上。 男：低头看水里，男：低头看水里， 女：抬头看天上。女：抬头看天上。 男：看月亮，男：看月亮， 女：思故乡。女：思故乡。 男：一个在水里，男：一个在水里， 女：一个在天上。女：一个在天上。 自学导航一自学导航一 默读课文，用默读课文，用“”画出桂花带给我画出桂花带给我 快乐的句子。并在旁边批注上自己的感快乐的句子。并在旁边批注上自己的感 受。受。 并思考：母亲为什么说：并思考：母亲为什么说：“这里的桂花这里的桂花 再香，也比不上家乡院子里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”？ 师：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。师：这里的桂花再香，也比不

11、上家乡院子里的桂花。 生：桂花盛开的时候，不说飘香十里生：桂花盛开的时候，不说飘香十里 ，至少前后十几，至少前后十几 家邻居，没有不浸在桂花香里的。家邻居，没有不浸在桂花香里的。 师：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的摇花乐。师：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的摇花乐。 生：摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂生：摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂 花。我喊着：花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！啊！真像下雨，好香的雨啊！” 师：师：“我我”忘不了家乡的桂花雨。忘不了家乡的桂花雨。 生：生：“我我”忘不了我的故乡。忘不了我的故乡。 故乡故乡 最具代表性的事物最具代表性的

12、事物 桂花桂花 思念之情思念之情 自学导航二自学导航二 默读默读故乡的云故乡的云，作者又是通过什么典型，作者又是通过什么典型 性的事物表达自己的思乡之情？请画出相关句性的事物表达自己的思乡之情？请画出相关句 子，在旁边标上简要的批注。子，在旁边标上简要的批注。 分享：请给我看第分享：请给我看第_页第页第_自然段，自然段， 我画的句子是我画的句子是_，我的感受，我的感受 是：是：_。 故乡故乡 最具代表性的事物最具代表性的事物 思念之情思念之情 云云 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 诗经诗经 啊，故乡的云，你像一幅幅名贵的油画，赞美着故乡的美好！

13、啊，故乡的云，你像一幅幅名贵的油画，赞美着故乡的美好！ 啊，故乡的云，你像一首首优美的诗作，歌颂者故乡的可爱！啊，故乡的云，你像一首首优美的诗作，歌颂者故乡的可爱！ 啊，故乡的云，你像啊，故乡的云，你像_，_！ 啊，故乡的啊，故乡的_，你像，你像_，_！ 及时雨及时雨 黑旋风黑旋风 矮冬瓜矮冬瓜 老狐狸老狐狸 铁公鸡铁公鸡 河东狮河东狮 齐诵： 咬定青山不放松，立根原在破岩中。（竹） 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑算香。（梅） 老牛亦知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。（牛） 大雪压青松，青松挺且直。（松） 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（雄鸡） 的人的人 的人的人 的人的人 的人的人 的人的人 借物喻人

14、：借一物或一类物，喻一人或一类人。借物喻人：借一物或一类物，喻一人或一类人。 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、不像桃子、 石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生 爱慕之心。爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出 来它有没有果实，必须挖起来才知道。 小练笔： 一星级（恰当用名句可达二星级）一星级（恰当用名句可达二星级） 参考事物：马铃薯、榴莲、竹、梅、牛、松、雄鸡、橡皮、蜡烛参考事物：马铃薯、榴莲、竹、梅、牛、松、雄鸡、橡皮、蜡烛 参考名句：参考名句： 咬定青山

15、不放松，立根原在破岩中。（竹）咬定青山不放松，立根原在破岩中。（竹） 不经一番寒筑彻骨，怎得梅花扑算香。（梅）不经一番寒筑彻骨，怎得梅花扑算香。（梅） 老牛亦知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。（牛）老牛亦知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄。（牛） 大雪压青松，青松挺且直。（松）大雪压青松，青松挺且直。（松） 平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（雄鸡）平生不敢轻言语，一叫千门万户开。（雄鸡） 二星级：参考事物：石榴、苹果、柿子、枣、向日葵二星级：参考事物：石榴、苹果、柿子、枣、向日葵 三星级：参考事物：丑石、水、阳光、风、足迹、时光三星级：参考事物：丑石、水、阳光、风、足迹、时光 参考文章：主题读写中的丑石参考文章：主题读写中的丑石 宽而可济，朴而不迂。宽而可济，朴而不迂。 许地山 精确与简洁，这是散文的首要美质。它要求的是思想，没有思精确与简洁，这是散文的首要美质。它要求的是思想，没有思 想，再漂亮的语句也全无用处。想，再漂亮的语句也全无用处。 普希金