（部编（统编）版三年级上册语文）三年级上册第二单元整体解读与教学规划关于人文主题.docx

1、三 上 第 二 单 元 整 体 解 读 与 教 学 规 划三 上 第 二 单 元 整 体 解 读 与 教 学 规 划 关 于 人 文 主 题关 于 人 文 主 题 “金 秋 的 阳 光 ， 洒 在 树 叶 上 ，洒 在 花 瓣 上 ，也 洒 在 我 们 心 上 。”当 金 色 的 秋 天 悄 然 来 到 学 生 们 身 边 ，第 二 单 元 的 人 文 主 题 正 好 非 常 契 合 地 设 计 了 “金 秋 时 节 ”这 一 人 文 主 题 。 与 这 一 主 题 前 后 关 联 的 主 题 分 别 有 ：“自 然 四 季 ”（ 一 上 第 四 单 元 ）、“夏 天 ”（ 一 下 第 六 单

2、 元 ） 、 “春 天 ”（ 二 下 第 一 单 元 ） 和 “四 季 之 美 ”（ 五 上 第 七 单 元 ） ， 可 见 ，关 于 自 然 四 季 的 主 题 始 终 贯 穿 于 小 学 的 各 个 阶 段 。本 单 编 排 了 山 行 、 赠 刘 景 文 、 夜 书 所 见 三 首 古 诗 和 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 、 秋 天 的 雨 、 听 听 ，秋 的 声 音 三 篇 课 文 ，从 古 代 与 现 代 、诗 歌 与 文 章 、视 觉 与 听 觉 等 不 同 角 度 展 现 了 秋 天 别 样 的 风 景 。 古 诗 三 首 从 历 史 的 角 度 描 述 了 古 代

3、 诗 人 在 金 秋 时 节 的 所 思 所 感 ； 铺 满 金 色 巴 掌 的 水 泥 道 则 以 儿 童 的 视 角 ，描 述 了 深 秋 时 节 铺 满 金 色 落 叶 的 上 学 路 上 的 美 景 ； 秋 天 的 雨 从 不 同 角 度 描 绘 出 了 一 个 美 丽 、 丰 收 、 欢 乐 的 金 秋 时 节 ； 听 听 ，秋 的 声 音 描 写 了 金 秋 时 节 大 自 然 的 各 种 声 音 。编 者 试 图 打 破 时 间 和 空 间 的 界 线 ， 最 大 程 度 地 让 学 生 感 知 到 不 同 年 龄 、 不 同 时 代 、不 同 境 遇 下 不 同 的 人 对 于

4、 金 秋 时 节 的 别 样 理 解 。关 于关 于 阅 读 训 练 要 素阅 读 训 练 要 素 “运 用 多 种 方 法 理 解 难 懂 的 词 语 ”是 本 单 元 的 阅 读 训 练 要 素 ，与 之 前 后 关 联 的 阅 读 训 练 要 素 有 ：“联 系 上 下 文 理 解 词 语 意 思 ”（ 一 下 第 三 单 元 ）， “联 系 上 下 文 理 了 解 词 语 的 意 思 ”（ 一 下 第 六 单 元 ） ， “联 系 上 下 文 和 生 活 经 验 ， 了 解 词 句 的 意 思 ”（ 二 上 第 四 单 元 ），这 些 阅 读 训 练 要 素 都 指 向 了 自 主 阅

5、 读 方 法 的 培 养 。“掌 握 多 种 方 法 理 解 难 懂 词 语 ”是 小 学 阶 段 学 生 必 备 的 阅 读 策 略 ，服 务 于 理 解 文 章 内 容 ，是 低 年 级 、中 年 级 的 阅 读 训 练 要 点 ，需 要 有 计 划 、有 目 的 ，循 序 渐 进 地 进 行 训 练 。“难 懂 词 语 ”分 两 种 情 况 ，一 种 是 在 无 语 境 时 难 以 搞 懂 的 词 语 ，一 种 是 在 有 语 境 时 难 以 搞 懂 的 词 语 。低 年 级 对 于 该 要 素 的 训 练 侧 重 于 有 语 境 的 情 况 下 ，如 树 与 喜 鹊 （ 一 下 第 三

6、 单 元 ）泡 泡 语 中 提 到 ： “读 完 这 一 自 然 段 ， 我 知 道 了 孤 单 的 意 思 ”， 这 就 是 在 训 练 学 生 联 系 上 下 文 理 解 词 语 在 具 体 语 境 中 的 意 思 。 而 到 了 中 年 级 ， 在 学 生 已 经 熟 练 掌 握 查 字 典 的 基 础 上 ，该 要 素 的 训 练 要 求 有 了 进 一 步 的 延 展 和 提 升 ，要 求 学 生 能 够 在 有 或 无 语 境 的 条 件 下 ，综 合 运 用 借 助 插 图 、借 助 注 释 、查 字 典 、联 系 上 下 文 、联 系 生 活 经 验 等 多 种 方 式 理 解

7、 难 懂 的 词 语 ，选 择 合 适 的 方 法 ，并 逐 步 做 到 迁 移 运 用 ，学 会 独 立 阅 读 。综 上 所 述 ，本 单 元 的 阅 读 训 练 要 素 可 以 细 化 为 以 下 三 个 学 习 目 标 ：1.阅 读 描 写 不 同 季 节 自 然 风 景 的 文 章 ， 能 够 体 会 到 不 同 季 节 自 然 风 景 的 魅 力 ， 在 文 字 中 感 受 自 然 之 美 、 季 节 之 美 ； 2.理 解 并 尝 试 运 用 借 助 插 图 、 借 助 注 释 、 查 字 典 、 联 系 上 下 文 、联 系 生 活 经 验 等 方 法 理 解 难 懂 的 词

8、语 ，感 受 到 这 些 方 法 给 自 主 阅 读 带 来 的 便 利 ； 3.迁 移 运 用 ， 在 阅 读 实 践 中 自 主 选 择 合 适 的 方 法 理 解 难 懂 的 词 语 ， 帮 助 理 解 ， 形 成 良 好 阅 读 习 惯 。 关 于 表 达 训 练 要 素关 于 表 达 训 练 要 素 本 单 元 的 表 达 训 练 要 素 是 “学 习 写 日 记 ”，与 之 相 关 联 的 有 “进 行 连 续 观 察 ， 学 写 观 察 日 记 ”（ 四 上 第 三 单 元 ）。日 记 是 三 年 级 习 作 起 步 练 习 的 一 个 重 要 形 式 ，日 记 具 有 选 材

9、灵 活 、 写 法 自 由 的 特 点 ， 学 生 可 以 无 拘 无 束 地 记 录 自 己 的 生 活 。 本 单 元 表 达 训 练 要 素 的 编 排 ，旨 在 引 导 学 生 留 心 观 察 生 活 ，初 步 学 习 积 累 习 作 的 素 材 ，并 用 日 记 的 形 式 记 录 下 来 。因 此 ，本 单 元 的 表 达 训 练 要 素 可 以 细 化 为 以 下 三 个 方 面 ： 1.了 解 日 记 是 记 录 生 活 中 的 人 、 事 、 景 、 物 ， 表 达 心 声 的 一 种 形 式 ； 2.能 将 自 己 在 生 活 中 看 到 的 、听 到 的 、想 到 的 、

10、做 过 的 事 情 用 日 记 的 形 式 记 录 下 来 ， 养 成 留 心 观 察 生 活 、 记 录 生 活 的 习 惯 ； 3.能 关 注 日 记 格 式 是 否 正 确 ，日 记 内 容 是 否 通 顺 。教 学 规 划 建 议教 学 规 划 建 议 根 据 以 上 单 元 整 体 解 读 ， 梳 理 出 了 相 应 的 单 元 学 习 目 标 ， 并 建 议 教 学 规 划 如 下 ： 板 块 一 ： 链 接 生 活 ， 调 动 学 习 兴 趣 秋 天 ， 天 高 云 淡 ， 橙 黄 橘 绿 ， 硕 果 累 累 ，又 是 学 生 们 出 游 的 好 时 节 。本 单 元 的 导 语

11、 页 从 文 字 到 插 图 ，都 为 学 生 们 营 造 了 美 好 秋 天 的 境 遇 。1.自 主 阅 读 导 语 页 文 字 和 插 图 ，了 解 本 单 元 主 题 “金 秋 时 节 ”。结 合 已 有 生 活 经 验 和 最 近 的 观 察 ，谈 一 谈 自 己 在 秋 天 看 到 的 、听 到 的 、想 到 的 和 做 过 的 事 情 ，激 发 学 生 对 于 秋 天 的 喜 爱 和 向 往 之 情 。2.聚 焦 本 单 元 语 文 要 素 ，结 合 以 往 学 习 经 验 和 阅 读 经 验 ，讨 论 什 么 是 “难 懂 的 词 语 ”，曾 经 有 什 么 方 法 帮 助 自

12、 己 理 解 ，明 确 本 单 元 学 习 目 标 ，产 生 学 习 愿 望 。板 块 二 ：学 习 与 运 用 ，落 实 阅 读 要 素 本 单 元 的 阅 读 要 素 是 “运 用 多 种 方 法 理 解 难 懂 的 词 语 ”，这 一 目 标 需 要 在 三 篇 精 读 课 文 和 一 篇 略 读 课 文 的 学 习 过 程 中 逐 渐 学 习 ， 并 尝 试 运 用 。 同 时 ，除 了 这 一 语 文 要 素 外 ，还 要 同 时 注 重 优 美 语 言 文 字 的 积 累 与 运 用 ，读 写 结 合 ，例 如 积 累 秋 天 的 雨 中 的 第 2 自 然 段 ，试 着 写 一

13、写 自 己 放 学 路 上 的 风 景 等 。1.自 主 阅 读 古 诗 三 首 ，尝 试 借 助 注 释 理 解 诗 意 ，尤 其 注 意 难 懂 词 语 的 理 解 ：如 一 类 词 语 有 特 殊 的 含 义 ， “坐 ”表 示 因 为 ， “促 织 ”指 蟋 蟀 ； 另 一 类 词 语 在 解 释 时 ，不 可 生 硬 直 译 ， 要 结 合 已 有 生 活 经 验 灵 活 理 解 ，“擎 ” 是 举 着 ，“擎 雨 盖 ”就 是 荷 花 。 通 过 对 诗 歌 内 容 的 理 解 ， 体 会 诗 人 表 达 的 不 同 感 情 。2.（ 1）自 主 阅 读 铺 满 金 色 巴 掌 的

14、 水 泥 道 ， 画 出 文 中 喜 欢 的 词 句 ，教 师 根 据 学 生 找 到 的 词 句 ，相 机 进 行 理 解 难 懂 词 语 方 法 的 学 习 。如 “明 朗 ”一 词 ， 可 以 联 系 生 活 经 验 ， 知 道 一 般 下 过 雨 后 天 气 格 外 晴 朗 ，也 可 以 联 系 上 下 文 ，发 现 水 洼 中 映 出 的 是 “小 小 的 蓝 天 ”；“熨 帖 ”一 词 ，可 以 通 过 查 字 典 理 解 ， 也 可 以 联 系 上 下 文 ， 发 现 “紧 紧 地 粘 在 湿 漉 漉 的 水 泥 道 上 ”和 “平 展 地 粘 在 水 泥 道 上 ”可 以 帮

15、助 理 解 。 （ 2） 尝 试 总 结 借 助 注 释 、借 助 插 图 、查 字 典 、联 系 上 下 文 、联 系 生 活 经 验 等 理 解 难 懂 的 词 语 的 方 法 ， 并 在 语 文 园 地 “交 流 平 台 ”中 进 行 总 结 。 （ 3） 结 合 语 文 园 地 “词 句 段 运 用 ”中 第 二 题 ， 进 行 练 习 。 3.（ 1） 尝 试 运 用 之 前 总 结 的 方 法 ，自 主 阅 读 金 色 的 雨 。引 导 学 生 积 累 优 美 生 动 的 词 语 和 句 子 ， 能 够 背 诵 第 2 自 然 段 。 （ 2） 结 合 语 文 园 地 “词 句 段

16、 运 用 ”第 一 题 和 “日 积 月 累 ”， 积 累 关 于 季 节 的 成 语 ，并 有 意 识 地 运 用 到 日 常 习 作 中 。4.自 主 阅 读 听 听 ，秋 的 声 音 ，继 续 联 系 运 用 之 前 的 方 法 理 解 难 懂 的 词 语 ，积 累 优 美 的 词 句 。板 块 三 ：学 写 日 记 ，养 成 习 惯 1.结 合 习 作 例 文 ，了 解 日 记 的 正 确 格 式 ，理 解 日 记 是 为 了 记 录 生 活 中 的 人 、事 、景 、物 ，表 达 心 声 的 一 种 形 式 。2.一 开 始 ，对 学 生 的 日 记 要 求 不 可 过 高 ，能 够

17、 清 楚 地 记 录 自 己 的 观 察 、事 情 或 感 受 即 可 ，保 护 学 生 写 日 记 的 热 情 ， 并 培 养 学 生 逐 渐 养 成 记 日 记 的 习 惯 。2020 秋新学年，教学资料已 经备好，下列各群提供教学一线海量教学资料，为您的教学保驾护航！ 需要以上课件的私信我 语文 1.状元大课堂上册课件 2.七彩课堂上册课件 3.荣德基上册课件 4.教材帮上册课件 数学，英语各种版本 微信咨询请添加号:jo319669 赶紧加入吧，各年级群号: 一、综合学习群 2020 秋部编新学年小学语文数学名师直播群:809535748 2020 秋新学年部编小学语文教材解读群:78

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